三年级数学小论文【通用6篇】

三年级数学小论文 篇一

第一篇内容

标题：数轴上的整数运算

引言：

在我们生活中，数轴是一个非常有用的数学工具，它可以帮助我们理解整数之间的相对关系以及进行简单的整数运算。在本篇论文中，我们将探讨数轴上的整数运算，并通过实例说明如何使用数轴进行加法和减法运算。

正文：

1. 数轴的基本概念

数轴是一个直线上的标尺，用于表示所有实数。我们通常以0作为起点，向右递增，向左递减。数轴上的点与整数一一对应，所以我们可以用数轴来表示整数。

2. 数轴上的加法

对于数轴上的加法运算，我们可以通过向右移动来表示正数的加法，向左移动来表示负数的加法。例如，若要计算5 + 3，我们可以从0出发，向右移动5个单位，再向右移动3个单位，最终到达8这个点。

3. 数轴上的减法

对于数轴上的减法运算，我们可以通过向左移动来表示减法。例如，若要计算7 - 4，我们可以从7出发，向左移动4个单位，最终到达3这个点。

实例：

假设小明在数轴上的位置是-2，他向右移动3个单位，我们可以通过数轴上的加法运算来计算他的新位置。从-2出发，向右移动3个单位，最终到达1这个点。因此，小明的新位置是1。

结论：

数轴是一个非常有用的数学工具，它可以帮助我们理解整数之间的相对关系以及进行简单的整数运算。通过数轴上的加法和减法运算，我们可以更加直观地理解整数的运算规则。

三年级数学小论文 篇二

第二篇内容

标题：图形的分类与性质

引言：

在数学中，图形是一个重要的概念，它们可以帮助我们观察、比较和分类不同的形状。在本篇论文中，我们将讨论一些常见的图形，介绍它们的基本性质，并通过实例来说明如何进行图形的分类。

正文：

1. 基本图形的分类

基本图形是构成其他复杂图形的基础。常见的基本图形包括：点、线、线段和角。点是没有长度和宽度的，它只有位置；线是由无数个点连成的路径，没有宽度；线段是有两个端点的线，它有长度；角是由两条线段共享一个端点形成的。

2. 二维图形的分类

二维图形是由线段和角构成的。常见的二维图形包括：三角形、正方形、长方形和圆。三角形有三条边和三个角；正方形有四条边和四个角，且四条边长度相等；长方形有四条边和四个角，但不一定所有边长度相等；圆由一个中心和一条半径组成。

实例：

假设我们有以下图形：一个三角形、一个正方形、一个长方形和一个圆。通过观察它们的边和角的特点，我们可以将它们分别分类为三角形、正方形、长方形和圆。

结论：

通过对图形的观察和比较，我们可以将它们分为不同的分类，并且了解每个图形的基本性质。图形的分类与性质是数学中的重要内容，它们可以帮助我们更好地理解和应用各种图形。

三年级数学小论文 篇三

　　小学数学论文具有类型多样、形式活泼等特点，有的侧重于经验的总结，实验结果的阐述，包括实验过程、手段、方法和结果的记录；有的侧重于理论性的研究，包括对研究课题的提出，对研究成果的分析、推导、论证和应用等。但不论哪类论文，主要由标题、摘要、前言、正文、结论、参考文献等部分组成。

　　标题就是论文的总题目，是文章基本内容的缩影，古人云：“立片言以居要，乃全篇之警策。”所以拟定标题应该力求简短、明确、质朴、醒目，既要防止太冗长，又要避免太概括，使人不明了；既要防止文不对题或过于陈旧，又要避免追求新颖、空泛而没有实际的内容。

　　摘要一般包括本课题研究的意义，研究的内容与方法，研究的成果或价值等，便于读者迅速了解全文的概貌。所以摘要应简明扼要，引人入胜，内容全面，重点突出，且能独立使用。

　　前言也称引言或绪言，一般包括本课题研究的背景或起点，需要研究的问题，研究的方法、手段，研究的意义或价值。需要注意的是，对研究的意义或价值应力求实事求是，既不可拔高，也不可贬低或过分谦虚。

　　正文是论文的主体，作为表达作者个人研究成果的部分，所占篇幅较大，有时还必须辅以必要的小标题，应力求概念清晰，论点明确，论证严密，论据充分，具有科学性、准确性和创新性，同时条理要清楚，文字应通俗简明。

　　结论是对正文中所分析论证的问题加以综合，概括出基本点，这是课题解决的答案。结论作为理论分析和实验的逻辑发展，是论述的概括集中和升华，由局部到一般，由具体事实、经验，上升到理论概括，是整篇论文的归宿，所以应力求完整、准确、鲜明，还应如实指出本理论的使用范围和成果的意义，以及本文尚未解决的'问题和继续研究的方向。

　　参考文献是反映作者严肃的科学态度和研究工作的依据，其中包括撰写该论文所参考的书籍（作者姓名、书名、版次、页数、出版者、出版年份）或期刊（作者姓名、标题、刊物名称、卷或期、页数、年份）。

三年级数学小论文 篇四

　　今天,老师给我们讲了一道三级训练上的重点难题:一个长100米,宽80米的广场中间留了宽4米的人行道,把广场平均分成4块,求每块的面积是多少?

　　看到题目后,有的人开动脑筋,寻找方法;有的人望着天花板干瞪眼;我绞尽脑汁使劲地想,终于思考出一种方法,于是赶紧举起小手,老师便叫我起来回答,我大声地说:“100-4=96米;96÷2=48米;80-4=76米;76÷2=38米;38×48=1824平方米”。

　　“你能说说你的思考方法吗?”沈老师问。“先把长减去4,算出两块的长,再除以2就得出一块小广场的长;宽也用同样的方法,最后长和宽相乘便得出一块的面积了。”

　　沈老师又问“还有其他的方法吗?”

　　夏雨航站起来回答,他连说了好几个算式,可我们却不懂。

　　老师又让大家想其他方法,大家看起来信心十足,但又害怕不对又都低下了头。

　　于是沈老师就带着我们一起理解了各个算式,这困难就迎刃而解了.

　　通过这节课我明白了一个道理:世上无难事,只怕有心人,只要你肯想,就一定能想出解决问题的办法来！

三年级数学小论文 篇五

　　这学期我学习了分数，知道了分数就是把单位1评均分成若干份，并且知道分数在实际生活中有很多运用，下面的便是我生活中的分数。

　　星期六，我和爸爸妈妈一起去麦当劳。妈妈点了份全家桶，因为是星期六的原因人特别多，我们好不容易才找到一个大桌子。刚坐下没多久，妈妈便问我，”这有12个鸡腿，我们一共3个人，每个人应该评均吃几个？”这时候，我突然想起我学过了除法，那不就是平均分么，于是，我用12除以3，很快得出每个人应该吃4个，妈妈又问我，"那我们每个人吃了几分之几啊"？这时候，妈妈话音刚落下，我便回答了，"三分之一啊"。妈妈笑着拍怕我的头说，“恩，儿子真棒”。

　　这时候爸爸来了一句，说：“如果还有一个人和我们一起吃，那我们每个人能吃到几分之几啊？”我脱口而出，”1除以4等于四分之一呗“。爸爸笑着说：“儿子反应真快，真棒。”

　　我开心的笑了笑说：“这没什么，我还会好多，老师教了我们好多呢。“爸爸开心的拍了拍我的头。

　　从那次开始，我越来越喜欢数学了，觉得数学好有意思，以后一定更要好好学数学。

三年级数学小论文 篇六

　　有一天，我跟妈妈去逛商场。妈妈进了超市买东西，让我站在付钱的地方等她。我没什么事，就看着营业员阿姨收钱。看着看着，我忽然发现营业员阿姨收的钱都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪:人民币为什么就没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我赶快跑去问妈妈，妈妈鼓励我说:“好好动脑筋想想算算，妈妈相信你能自己弄明白为什么的。”我定下心，仔细地想了起来。过了一会儿，我高兴地跳了起来:“我知道了，因为只要有1元、2元、5元就可以随意组成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同样可以组成30元、40元、60元……”妈妈听了直点头，又向我提了一个问题:“如果只是为了能随意组合的话，那只要1元不就够了吗?干吗还要2元、5元呢?”我说:“光用1元要组成大一点的数就不方便了呀。”

　　这下妈妈露出了满意的笑容，夸奖我会观察，爱动脑筋，我听了真比吃了我最喜欢吃的冰激凌还要舒服。在此，我也想告诉其他的小朋友:其实生活中到处都有数学问题，只要你多留心观察，多动脑思考，你就会有很多意外的发现，不信你就试一试！