小学课改教学论文【优秀3篇】

小学课改教学论文 篇一

标题：小学课改的必要性与挑战

引言：随着社会的发展和教育理念的更新，小学课改成为了教育界热议的话题。本文将探讨小学课改的必要性以及可能面临的挑战，并提出一些解决方案。

正文：

一、小学课改的必要性

小学课改的必要性主要体现在以下几个方面。首先，传统的教育模式已经不能满足现代社会对学生的需求。现代社会对人才的要求不仅仅是掌握知识，更重要的是培养学生的创新意识、实践能力和综合素质。而传统课堂教学往往注重知识的灌输，缺乏培养学生综合能力的机会，因此需要通过课改来改变这种状况。其次，传统教学模式存在着一些弊端，例如重视应试教育、教师主导等问题，这些问题都需要通过课改来解决。

二、小学课改的挑战

小学课改面临着一些挑战。首先，教师的教育观念和教学方法需要转变。传统的教育观念认为教师是知识的传授者，而现代教育理念强调学生的主体性和自主学习能力的培养，这就需要教师改变自己的教育观念和教学方法。其次，课程改革需要大量的教育资源和教育投入，这对于一些资源匮乏的地区来说是一个挑战。再次，家庭教育和社会环境的影响也会对课改产生一定的阻碍。

三、解决方案

为了解决小学课改面临的挑战，我们可以采取以下措施。首先，加强教师培训，提高教师的教育素质和教学能力，使其能够适应课改的需求。其次，加大对教育资源的投入，提供更好的教育设施和教材，为课改提供保障。再次，加强与家长和社会的沟通，提高家庭教育的质量，营造良好的教育环境。

结论：

小学课改是当前教育发展的趋势，它的必要性不言而喻。虽然面临着一些挑战，但只要采取合适的措施，具备足够的决心和勇气，相信小学课改一定能够取得成功。

小学课改教学论文 篇二

标题：小学课改的实施路径和策略

引言：小学课改的实施需要制定合理的路径和策略。本文将探讨小学课改的实施路径和策略，以期为实施小学课改提供一些指导和建议。

正文：

一、制定明确的目标

小学课改的实施需要明确的目标和方向。首先，要明确课改的目标是培养学生的创新意识、实践能力和综合素质，而不仅仅是注重知识的传授。其次，要明确课改的重点和重要领域，例如教育内容的优化、教学方法的改进等。

二、建立适应的评价体系

小学课改的实施需要建立适应的评价体系。传统的评价体系往往注重学生的成绩和考试成绩，而现代教育理念强调学生的全面发展和综合素质的培养，因此需要建立能够评价学生综合能力的评价体系。

三、加强教师培训和支持

小学课改的实施需要加强教师培训和支持。教师是课改的执行者和推动者，他们的教育观念和教学方法的转变至关重要。因此，应该加强教师培训，提高他们的教育素质和教学能力。

四、加大教育资源的投入

小学课改的实施需要加大教育资源的投入。教育资源是课改的基础，它包括教育设施、教材、教具等。因此，应该加大对教育资源的投入，提供更好的教育条件和教育设施，为课改提供保障。

结论：

小学课改的实施需要制定合理的路径和策略。通过明确目标、建立适应的评价体系、加强教师培训和支持，以及加大教育资源的投入，相信小学课改一定能够取得成功。

小学课改教学论文 篇三

小学课改教学论文

　　教师是人类灵魂的工程师；教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人，下面和小编一起来看小学课改教学论文，希望有所帮助！

　　摘要：

　　伴随着小学体育新课改的浪潮，陈旧的小学体育教学方法、观俨然已不适应时代的要求，笔者通过把新课改标准要求与体育教学实践体会相结合，提出了与新课改要求相适应的教学方法，为小学体育教学方法的革新提供了优异参考。

　　关键词：

　　新课改小学体育教学方法

　　小学新体育（体育与健康）课程标准提出了“坚持健康第一的指导思想，进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念。随着新课程改革的推进，使学生的主体地位在体育课教学中得到进一步肯定，同时也给小学体育教学思想提出了挑战，促进了旧的体育教学观念和方法的更新，如何改进体育教学方法使其适应新课程改革理念的要求，为当前小学体育教师在体育教学实践中亟待解决的问题。因此，小学体育教学方法的创新成为新课改潮流下的必然趋势，笔者试图通过新课改理念的指导与体育教学实践的体会结合，探究新课改下小学体育的教学方法，为小学体育教学的革新提供有益的参考。

　　一、更新教学观念

　　新的课程标准以促进小学生的身心健康发展与培养小学生较好的社会适应能力为课程总体目标。小学体育教师在教学过程中应顺应时代的需求，更新教学观念，改变过去教什么学什么的教学模式，从那种已经被先进的教学理念所淘汰的教学模式中脱离出来，树立以培养学生自主学习，自主参与到体育教学与活动中的“以学生为主体”的教学观念，让学生从“要我学”转变为“我要学”。教师要为学生提供机会，创造条件，确保学生在课堂的主体性融入到教学中，教师要当好“导演”，让学生充分体会到主动参与学习带来的成功和喜悦。并让学生自己主动地去学习、去锻炼，尝试新的体育项目，唤起其学习的需求，激发他们学习的兴趣，养成勤于锻炼好习惯。同时，教师要成为学生的良师益友，并在教学中积极引导学生，发挥教师新课改教学中重要的“从属”作用。

　　二、小学体育创新的教学方法

　　（一）依据儿生理和心理特点组织教学法

　　儿童的生理特点和心理特点：有意注意时间短、无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。教学中，教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。合理安排教学内容。由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新内容安排在课的前半部分，以有利于学生对新内容的学习、理解和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主、辅助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，灵活动用组织方法，针对儿童生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现“新奇、活”的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。

　　（二）情景教学方法

　　情境教学法，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要和教材出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体情境或气氛，以激起学生热烈的情绪，引起学生的情感体验，帮助其迅速而正确地理解教学内容，从而提高教学效率的一种教学方法。

　　在体育教学中可运用不同的方法和形式创设问题情境，使学生有生疑的动机，发展创造性思维。情境的设计要根据小学生的心理、生理、年龄特点，教学的组织形式、场景设置应以游戏、竞赛为主，使学生学得轻松，并在不知不觉中学到知识，增进健康。整个课堂教学可以以音乐、舞蹈等为背景，让学生乐意按要求去完成一些项目或动作技术。例如，在“跳箱”一课中，大部分学生一看到箱就害怕，对此，教师可以在上课前让学生欣赏中国体操运动健儿在赛场上的精彩镜头，并惊叹于他们顽强的精神、娴熟的动作和优美的身姿。由此，通过美的形象和语言触及儿童的情感，把学生带人情境，使之对看似困难的动作有了更深的`认识，使他们不仅能从体育的角度，更能从艺术的角度去理解，并努力去掌握，做到寓美于教，寓教于乐，使知识的传授与情感的滋润浑然一体，从而提高教学效果。

　　（三）多媒体教学法

　　随着信息技术的高速发展，多媒体教学已逐步走进校门，进入了课堂。们要改革传统教学中“一支粉笔、一块黑板”的陈旧式的教学手段，大胆用现代多媒体技术和网络技术，使实践性和形象性结合起来。在传统的小学体育教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，一堂课要重复很多次，既浪费时间，也容易使学生产生厌倦情绪。多媒体教学的应用，很好的弥补的这一缺陷，它将图像、声音和文字有效的结合起来，具有生动性、形象性和交互性的特点，能极大地调动学生的学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。如，在乒乓球的授课中，由于许多关键性动作迅速、连贯，他们很难看得清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，收不到好的效果。而多媒体课件就很好的解决的这个难点，通过慢放、反复播放，结合教师的指导，让学生直观、主动、立体的掌握动作，大大提高了教学效率和质量。

　　三、结语

　　小学体育新课改给小学体育教师带来了展示智慧、才能机会，用新颖有效的教学教法应用于体育教学，开拓了体育教学的新思路，为小学体育更好更快发展提供有益的思考。