初中语文论文【经典3篇】

初中语文论文 篇一

标题：古代诗词对现代人的启示

古代诗词是中华文化的瑰宝，它们不仅是文学艺术的精品，更是对现代人生活的启示。通过研究古代诗词，我们可以发现其中蕴含着智慧和哲理，对我们的生活有着重要的指导作用。

首先，古代诗词弘扬了中华民族的传统美德。在古代诗词中，我们经常能够看到对孝顺、忠诚、友爱等美德的赞美。这些美德一直是中华民族的传统美德，通过诗词的传承，我们能够感受到古人对这些美德的追求和崇尚。这对现代人来说，也是一个很好的榜样和指引。在现代社会中，人们往往追求个人利益，忽视了传统美德的重要性。因此，通过研究古代诗词，我们可以重新认识到这些美德的价值，从而更好地践行和传承。

其次，古代诗词传递了人们对自然的热爱和敬畏之情。在古代诗词中，作者常常以自然景物作为表达的对象，通过描绘自然的美景、揭示自然的奥秘，传达了对自然的敬畏之情。这对现代人来说，也是一个很好的警示。现代社会中，人们往往忽视了对自然的尊重，破坏环境，导致生态失衡。通过研究古代诗词，我们可以重新发现自然的美丽和神奇，从而更好地保护我们的地球家园。

最后，古代诗词启发了人们对生命的思考。在古代诗词中，作者常常以生命的短暂和无常为主题，通过描绘人生的无奈和离别的痛苦，引发人们对生命的思考。这对现代人来说，也是一个很好的提醒。现代社会中，人们往往追求功名利禄，忽视了对生命的珍惜。通过研究古代诗词，我们可以重新审视自己的生活态度，珍惜眼前的每一天，活出真正有意义的生活。

综上所述，古代诗词对现代人的启示是多方面的。它们弘扬了中华民族的传统美德，传递了人们对自然的热爱和敬畏之情，启发了人们对生命的思考。通过研究古代诗词，我们可以汲取智慧，指导自己的生活，更好地面对现代社会的种种挑战。

初中语文论文 篇二

标题：网络小说对青少年阅读习惯的影响

随着互联网的普及，网络小说成为了青少年阅读的一种主要形式。网络小说以其独特的魅力吸引着越来越多的读者，然而，它也对青少年的阅读习惯产生了一定的影响。

首先，网络小说的快节奏和碎片化特点影响了青少年的阅读体验。相比传统的纸质书籍，网络小说往往篇幅短小，情节跌宕起伏，容易让人产生一种“一口气读完”的冲动。这种快节奏的阅读习惯容易使青少年对于长篇作品的阅读产生厌倦，难以坚持读完一本书。而且，网络小说的碎片化特点也让青少年养成了“碎片化阅读”的习惯，阅读时间分散，对完整性和深度的要求降低。

其次，网络小说的内容多样化和低门槛特点影响了青少年的阅读选择。网络小说的内容丰富多样，涵盖了各种题材，满足了不同青少年读者的需求。然而，这也使得青少年对于高质量文学作品的选择能力下降，更容易陷入浅尝辄止的阅读状态。而且，网络小说的低门槛特点也让一些内容质量不高的作品泛滥，容易让青少年沉迷于低俗、暴力等不良内容中。

最后，网络小说对青少年的写作能力和审美能力产生了一定的影响。网络小说的读者往往也是写作的参与者，他们通过创作、评论等方式参与到网络小说的创作和传播中。这对于青少年的写作能力和表达能力是一种锻炼和提升。然而，网络小说的审美特点也容易影响青少年的审美观念，使他们更容易接受低质量、商业化的文学作品。

综上所述，网络小说对青少年的阅读习惯产生了一定的影响。它的快节奏和碎片化特点影响了青少年的阅读体验，内容多样化和低门槛特点影响了青少年的阅读选择，对青少年的写作能力和审美能力也产生了一定的影响。因此，我们应该在引导青少年阅读网络小说的同时，也要注重培养他们的深度阅读能力和高质量文学作品的选择能力。

初中语文论文 篇三

初中语文精选论文

　　当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面就是小编整理的初中语文精选论文，一起来看一下吧。

　　摘 要： 有效的提问可以将学生迅速带入到课堂学习中，提高语文教学的效率。但是从目前教学的现状来看，很多语文教师在教学中经常提出一些不符合教学内容的问题，不仅影响了课堂教学内容的进展，而且还容易让学生产生厌倦的心情，对语文教学造成了严重影响。本文主要从语文教学提问设计进行分析，对语文教学提问方法进行创新，希望可以促进初中语文教学的发展。

　　论文关键词： 初中语文；教学提问；创新

　　课堂提问是师生之间进行互动的主要途径，教师在教学中一定要重视提问艺术，调动学生学习的积极性，促进语文教学的进展。恰当的提问方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，营造语文教学氛围，还能让语文课堂充满活力，实现教学目标。从目前语文课堂提问状况来看，教师提问的具体问题还存在一定缺陷，给学生语文知识的掌握造成了很大影响，必须及时解决。

　　一、初中语文教学提问的原则

　　初中语文教师在提问的时候，一定要以课程进展内容为基础，让学生在思考并解决问题的过程中享受成功的喜悦，促进学生语文知识的学习。教师在设计问题的时候可以遵循以下原则：

　　1.系统性原则

　　问题的设置必须以文本内容为基础，设计出系统性问题，不能就自身的想法随便提问，让学生毫无目的的学习。设计的问题一定要保证学生可以在问题回答中获得知识。例如，在学习《人琴俱亡》一文时，教师必须明白本篇文章表达的主要思想是兄弟情怀。在学生理解文章基本内容之后，教师再进行提问：为什么子敬死亡时，子猷没有痛苦？为什么子猷弹琴的.时候，琴不协调了？利用这几个问题，让学生在思考问题的过程中感受兄弟间的情谊。采取系统性问题提问，不仅可以快速将学生带入到语境中，还能提高课堂教学效率。

　　2.启发性原则

　　初中语文问题的设置一定要具有启发性。只有利用启发性的问题，才能开启学生的思维，让学生探究性学习知识。在设置启发性问题的时候，难度不宜太简单，答案也不能固守成规，设置的问题一定要引发学生深入思考，让学生多角度分析问题。例如，学习《往事依依》一文时，教师可以将问题设置为：于漪老师教育我们要多读书，但是在经济迅速发展的今天，电脑、游戏等网络化设备技术的应用比我们学习的书有趣多了，你们认为在科技发展的今天，还有必要读书吗？学生会对此问题非常感兴趣，教师可以让学生各自发表自己的见解，必要的时候，可以组织辩论赛，最后对学生阐述读书的重要性。利用一系列具有想象力的问题，可以让学生积极思考，发挥学生学习的积极性，扩展学生的思维，对学生今后的学习具有很大帮助。

　　3.适合性原则

　　适合性原则可以反映问题提问的准确度。教师在提问的时候，必须根据班级学生的实际情况让学生尽可能多地参与到问题提问中，将问题难度合理划分。初中语文教师在提问问题的时候，一定要考虑学生的受教育程度和智力因素。例如，在学习《桃花源记》一文时，红色文化论文如果教师直接提出：作者写此篇文章的目的是什么？提出此问题可能让学生不知所措，教师可以将问题划分为：教师是如何发现桃花源的？当时写作的背景是什么？作者在桃花源得到了什么？这些问题可以让学生在解决问题的时候，掌握课本知识。设计问题的时候，问题难度应该呈现梯度分布，给全部学生提供发挥空间，促进学生语文知识的学习。

　　二、初中语文教学提问的技巧

　　初中语文教师在提出问题的时候，一定要联系学生实际，优化提问方式。

　　1.创新提问角度

　　通常情况下，教师在提问的时候，只是按照教学的中心和写作技巧来提问。在这种提问方法的长期影响下，就会让学生形成固定的思维方式，不利于学生语文知识的学习。所以，教师在提问的时候，一定要创新提问角度，利用创新性问题，培养学生的思维发展。例如，学习《孔乙己》一文时，文章中出现了“大约孔乙己已的确死了”“大约”和“的确”在句子中非常矛盾，学生很难理解。教师可以对此处提出问题：“大约”和“的确”的使用是否矛盾？作者写作的目的是什么？给学生留有一定的思考空间，让学生相互讨论学习，对文章内容深入分析，然后理解作者写作的用意。

　　2.创新提问内容

　　初中语文教材中，虽然很多内容看起来非常简单、平淡，但含有深刻的意义。在教学中，语文教师要注意引导学生进行学习，让学生对文章中出现的问题进行发现，引发学生思考。例如，在学习《背影》一文时，作者四次提到父亲的背影，可以提问：为什么作者四次提到了背影？

　　为什么提出了四处？利用具有深度的问题，加深学生对文章内容的理解。

　　3.创新提问方式

　　问题的创新还体现在提问方式上，在学习复杂难懂的文章时，教师可以利用深入浅出原则设计问题，结合学生学习的实际情况提出问题，让学生抓住问题的本质，深刻理解教学的内容。例如，在学习《陋室铭》一文时，教师可以提出：陋室为什么不铭？问题，让学生带着问题学习内容，理解作者写作的用意。由于很多教师在提问问题的时候，缺乏对问题的引导，导致学生在学完课程内容之后，也不能对问题进行理解和掌握。其实在教学中，教师可以将问题细化为几个小问题进行提问，在小问题的层层递进下，让学生理解并掌握知识。例如，可以将问题划分为：陋室的含义？“不铭体现在什么地方？利用有效的问题，对学生进行分布指导，让学生综合全面的掌握知识。

　　三、结语

　　经过分析发现，目前初中语文课堂教学中，主要存在提问内容较浅、较细等问题，其中最主要的原因就是教师不能有效的设置问题，再加上不能采用有效的方式进行提问。所以，在教学中，教师一定要注重提问的艺术，利用富有创新意识的提问，带动学生的学习，提高学生创新思维的发展，促进教学效果的提升。

　　参考文献：

　　[1]王祚扣.对初中语文教学中“主问题”设计的思考[J].中学教学参考，2013，（12）.

　　[2]董秀英.谈谈初中语文课堂问题设计的有效性[J].现代语文，2012，（11）.

　　[3]郭清平.初中语文教师课堂教学提问行为研究[J].四川师范大学，2010，（3）.