教育管理的论文(优质3篇)
教育管理的论文 篇一
教育管理在当今社会中扮演着至关重要的角色。它涵盖了各个层面的教育机构，从学校到大学，从公立到私立。教育管理的目标是为教育提供最佳的组织和管理结构，以确保学生的学习成果和教师的专业发展。本文将探讨教育管理的关键问题，包括领导力、教师培训和学生评估。
首先，领导力是教育管理中至关重要的一环。一位优秀的管理者应具备良好的领导能力，能够激励教师和学生，促进他们的个人和职业发展。领导者还应该具备有效的沟通和决策能力，以便在必要时采取适当的行动。此外，领导者还应该有远见和创新思维，以应对不断变化的教育环境。
其次，教师培训是教育管理的关键组成部分。教师是教育过程中最关键的因素之一，他们的培训和发展对于提高学生学习成果至关重要。教育管理者应该提供持续的专业发展机会，包括教师培训课程、研讨会和导师指导。这些培训活动可以帮助教师提升教学技能，了解最新的教育趋势和最佳实践，从而提高他们的教学质量。
最后，学生评估是教育管理中不可或缺的一部分。通过评估学生的学习成果，教育管理者可以了解教学效果，并采取适当的措施来改进教学方法。学生评估可以采用各种形式，包括考试、作业、项目和课堂观察等。教育管理者还应该关注学生的综合发展，包括社交技能、创造力和解决问题的能力等。
综上所述，教育管理在提供优质教育方面起着至关重要的作用。领导力、教师培训和学生评估是教育管理中的关键问题。通过有效的领导和管理，教育管理者可以促进教师和学生的发展，提高教育质量。同时，他们还应该不断关注教育趋势和最佳实践，以确保教育机构的持续改进和创新。
教育管理的论文 篇二
随着社会的不断发展，教育管理也面临着新的挑战和机遇。本文将从教育管理者的角度探讨教育管理的创新与发展，包括教育科技的应用、学校管理模式的转变和教师职业发展的重要性。
首先，教育科技的应用已经成为教育管理中的重要趋势。教育科技的发展为教育提供了更多的可能性，例如在线学习、虚拟实验室和智能教育工具等。教育管理者应该积极推动教育科技的应用，以提高教学效果和学生学习体验。同时，他们还应该关注教育科技的合理使用，避免过度依赖技术而忽视教育目标。
其次，学校管理模式的转变是教育管理中的重要议题。传统的学校管理模式通常是由教育管理者和教师来决策和执行。然而，现代学校管理模式倡导学生参与和自主学习，通过培养学生的创造力和解决问题的能力来提高他们的综合素质。教育管理者应该积极推动学校管理模式的转变，鼓励学生发挥主动性和创造力，培养他们的自主学习能力。
最后，教师职业发展的重要性不可忽视。教师是教育管理中最重要的资源，他们的专业发展对于提高教育质量至关重要。教育管理者应该为教师提供良好的培训和发展机会，鼓励他们不断提升自己的教学能力和专业知识。同时，他们还应该提供良好的工作环境和激励措施，以吸引和留住优秀的教师。
综上所述，教育管理的创新与发展是当今教育领域的重要议题。教育科技的应用、学校管理模式的转变和教师职业发展的重要性是教育管理者需要关注和解决的关键问题。只有通过不断创新和发展，教育管理者才能为学生提供更好的教育机会，培养他们的综合素质和创造力，以适应未来社会的需求。
教育管理的论文 篇三
关于教育管理的论文
大家都知道，教育管理本身不是目的，而只是一种手段，那究竟该怎么做呢？下面是关于教育管理的论文，欢迎阅读了解。
【摘要】如何在不断加强学校的硬件建设，即改善办学条件，整顿校容校貌的同时，更好地提高软件水平，使学校工作更上一个新台阶。本文阐述了一些教育管理的理念。
【关键词】管理；教育管理；理念
管理是“这样一种活动，即它发挥某些职能，以便有效地获取、分配和利用人的努力及物质资源，来实现某些个目标”；管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”；管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”来达到目标。理念是看法、思想、思维活动的结果，行动的先导。没有理念创新，改革就不能向前推进，事业就不能向前发展。然而理念的创新，既是教学改革的总结与需要，也是各时代教学理念的继承与发展。管理理念是组织在运行过程中指导管理活动的信念及秉承原则。是管理者对管理所持的信念和态度，是对管理的理性认识和理想追求。科学的管理理念是科学治校的先导。教育管理本身不是目的，而只是一种手段，其目的归根结底是保障全体公民的受教育权利，并为实现国家的`教育理念，促进社会教育事业的发展创造条件。这些管理者为学校更好地完成工作任务做着积极的工作。那么如何在不断加强学校的硬件建设，即改善办学条件，整顿校容校貌的同时，更好地提高软件水平，使学校工作更上一个新台阶，我认为教育管理者应树立以下四个基本理念。
一、学生是学校发展的基础
根据顾客是上帝的理念。没有学生的学校是不存在的，所以学生是学校发展的基础，全心全意为学生服务，这是教育管理者必须树立的根本宗旨。应当把千方百计管住学生的观念转变为想方设法为学生服务，其中包括提高教学质量和改善教学管理等各个环节。如今有许多学校因为招不到学生而关闭，而有的学校却挤破了门，问题就在于学校是不是为学生负责，真正培育出合格的人才来。
后现代教育理念认为教师和学生是对话的交互主体，倡导教师和学生发展平等的对话关系，通过对话，“学生的老师”和“老师的学生”之类的概念不存在了。在对话过程中，教师时而作为一个教育者，时而作为一个与学生一样聆听教诲的求知者；学生也可以作为教育者；他们共同对求知过程负责。“以学生为中心”的教育理念是由英国职业教育的宗旨决定的。反映在教育观念上，提倡个性充分自由地表现和发展，鼓励学生表现出与众不同的个性，在学术上标新立异，他们认为教育的真正价值在于使学生通过思考已有的各种知识，发展理解力、判断力和独创精神；重视心智的发展在于知识的获取；发展学生的理性精神，鼓励学生独立思考，大胆质疑；反对学生把知识看作是无需证明就理所当然地加以接受的教条。以学生为中心，更强调学生团队活动与群体组合。合作是最有效的互动方式，合作型交往，学生在认知、情感、个性诸方面将得到全面发展。
二、学校发展的关键是教师
教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员，是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带，是人类灵魂的工程师。在学校教育过程中，教师要根据政府和学校的要求以及学生身心发展的规律和特点，创造性地贯彻执行教育教学计划，有计划地对学生进行教育和培养，从而为社会培育合格的公民。
学校的主要任务就是教学，而教学的主力和功臣是教师。教师是知识分子，享受国家公务员的待遇和教学津贴，教育岗位上的教师在领取工资和奖金的同时，也有丰厚的教学津贴，所以，教师的收入高于管理者，这是十分正常的。激励和调动教师的积极性，提倡有教学资历的管理者抽时间担任兼职教师，更好地提高教学质量，优质地完成教学工作，这是教育管理者的重要责任，也应是教育管理者需要树立的基本观念。教师有知识分子和干部的双重身份，教师和管理者在同样享受工资及奖金的同时，应当额外享受超课时的讲课津贴，这是正常的，因为尊师重教就是尊教重师。
三、教与学应融为一体
教学有两个含义，一个是教，一个是学，“教”是对教师提出的，“学”是对学生提出的，所以教学永远是教育工作的第一线，教育管理者必须明确教与学是相辅相成的，它们之间是对立统一的关系。学生管理是教务管理工作的中心任务之一，不能有任何脱节，这是教育管理者的基本常识。如学籍管理、学生成绩和档案的管理等。
教育系统的一切管理活动，都是为教育教学第一线服务的，学生管理也不例外。科学有效的学生管理，有助于维护正常的学校教育教学秩序和学生生活秩序，保证教育教学活动的有序开展。科学有效的学生管理，能够引导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，更自觉地投入到教育教学的过程中去，从而提高教育教学质量就会大幅度滑坡，国家的教育目标就难以实现。从某种意义上讲，科学有效的学生管理，是教育教学活动正常进行的支撑，是实现教育目标的基石。
四、后勤是教育管理的保证
后勤工作是教育教学工作的重要组成部分，是教育教学工作得以顺利进行的基础，是保证学校安全与稳定的重要环节，是学校实施管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。当前，学校后勤工作也面临着新的形势和任务。学校教育教学和后勤保障管理工作相辅相成。良好的教育资源不仅体现在学校的办学水平与教学质量上，还应体现在学校教学设施的完善、育人环境的优化和全面、科学、高效的后勤保障服务上。食宿问题历来是教育管理者的大难题。后勤工作要保证学生的人身安全是头等大事，防止食物中毒，避免各种伤害和各种事故等是重中之重。
总而言之，抓好学校后勤保障与管理是具体的科学发展实践。学校后勤工作是教育工作的重要组成部分，在新的历史条件下，这项工作又赋予了新的内涵、新的使命。
【参考文献】
1、吴志宏，新编教育管理学[M]上海:华东师范大学出版社 2008，1，401
2、成凤春，学校管理的50个典型案例[M]上海:华东师范大学出版社 2008，211
