经济学教学思考和建议论文(优选3篇)
经济学教学思考和建议论文 篇一
经济学作为一门广泛应用于现实生活的学科，其教学应该注重培养学生的实际应用能力和思维能力。在经济学教学中，我认为应该重视以下几个方面的内容和方法。
首先，注重理论与实践的结合。经济学的理论知识需要与实际案例相结合，使学生能够将所学的理论应用到实际问题的解决中。例如，在教授供求关系时，可以通过实际案例来说明供求曲线的变化和价格的调整。这样能够帮助学生更好地理解和掌握经济学的理论知识。
其次，注重培养学生的分析和判断能力。经济学是一门需要思考和判断的学科，学生需要具备较强的分析和判断能力才能解决经济问题。在教学中，可以通过引导学生进行案例分析和经济现象解读来培养他们的分析和判断能力。例如，可以让学生分析某一产业的市场结构和竞争状况，从而判断该产业的发展前景和市场竞争策略。
再次，注重启发式教学方法的运用。经济学的教学应该注重培养学生的独立思考和问题解决能力。启发式教学方法可以通过提出问题、引导讨论和激发学生思考等方式来培养学生的独立思考能力。例如，在教授市场失灵时，可以提出一个具体的问题，让学生通过思考和讨论找到解决办法，从而培养他们的独立思考能力。
最后，注重培养学生的团队合作能力。在现实生活中，经济问题通常是一个复杂的系统，需要多方面的合作才能解决。因此，经济学教学应该注重培养学生的团队合作能力。可以通过小组讨论、团队项目等方式来培养学生的团队合作能力。例如，在教授宏观经济政策时，可以组织学生进行小组讨论，让他们通过合作来制定宏观经济政策，从而培养他们的团队合作能力。
综上所述，经济学教学应该注重培养学生的实际应用能力和思维能力。通过注重理论与实践的结合、培养学生的分析和判断能力、运用启发式教学方法和培养学生的团队合作能力，可以提高经济学教学的效果，使学生能够更好地应用经济学知识解决实际问题。
经济学教学思考和建议论文 篇二
经济学作为一门重要的学科，其教学应该注重培养学生的实践能力和创新思维。在经济学教学中，我认为应该重视以下几个方面的内容和方法。
首先，注重实践教学的开展。经济学是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践来巩固和应用所学的知识。在教学中，可以通过实践课程、实习实训等方式来提高学生的实践能力。例如，在教授经济统计学时，可以组织学生进行实践调研，让他们亲自采集和处理数据，从而提高他们的实践能力。
其次，注重培养学生的创新思维。经济学是一门需要创新思维的学科，学生需要具备较强的创新能力才能解决经济问题。在教学中，可以通过案例分析、问题解决等方式来培养学生的创新思维。例如，在教授市场竞争策略时，可以提出一个具体的问题，让学生通过思考和讨论找到创新的竞争策略，从而培养他们的创新思维。
再次，注重跨学科教学的融合。经济学的教学应该与其他学科进行融合，从而提高学生的综合能力。可以通过与管理学、法学、心理学等学科进行跨学科教学，培养学生的综合能力。例如，在教授企业经济学时，可以结合管理学的相关理论进行教学，让学生了解企业经济学在管理实践中的应用，从而提高他们的综合能力。
最后，注重信息技术的应用。在信息时代，经济学的教学应该充分利用信息技术来提高教学效果。可以通过网络教学平台、在线教学资源等方式来扩大教学资源和提高教学效果。例如，可以通过网络教学平台提供丰富的教学资源和互动学习的机会，让学生能够更好地应用经济学知识和技能。
综上所述，经济学教学应该注重培养学生的实践能力和创新思维。通过注重实践教学的开展、培养学生的创新思维、跨学科教学的融合和信息技术的应用，可以提高经济学教学的效果，使学生能够更好地应用经济学知识解决实际问题。
经济学教学思考和建议论文 篇三
经济学教学思考和建议论文
大家或多或少都会接触过作文吧，尤其是议论文，议论文又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。我们要怎么去写这类型的作文呢？以下是小编为大家整理的经济学教学思考和建议论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摘要：经济学自从十五、十六世纪在欧洲萌芽以来，已经经历了几百年的发展，逐渐的进入到人们的日常生活中来，我国的各大高校也纷纷开设了经济学这门学科。原本经济学是经济和管理类专业本科学生的专业基础课程，也是国家教育部制定的财经类专业核心主干课程之一，但是在实际的教学中我们发现，经济学的教学效果一直不如人意，高校教师在经济学教学方面还存在很大的进步空间。本文从目前我国经济学教学中存在的问题出发，就如何提高经济学教学效果给出了建议。
关键词：经济学；教学；高校
1我国目前经济学教学中存在的问题
1.1教学环节设置上
关于经济学在教学环节设置上存在的问题，主要是课时太少的问题，经济学是研究人类经济活动规律的学科，一般高校中关于经济学学科的设置分为微观经济学部分和宏观经济学部分，课时48小时，但是在实际的教学过程中，经济学涵盖的范围太广，既要研究不同阶级为了各自的利益在不同阶段内的经济活动和价值规律或经济规律，又要研究从整体上来看经济学的价值规律或经济规律，包含的内容十分的复杂和繁琐，即使高校中关于经济学的课程只教授初等经济学的基础内容和中级经济学的部分内容，还是无法在有限的课时内完成这些内容的详细教学，这就导致了高校老师在教学时只能对教学内容有重点、选择性的去教授，但是这样选择性的授课容易造成两个章节之间的断层，学生们无法做到深入的理解学习内容，导致了教学效果较差。
1.2教学方法上
高校教师在经济学教学方法上存在问题，导致经济学的教学效果不尽如人意。目前我国普遍的课堂教学都是以老师作为课堂主体，以讲解式的教学为主，老师在课堂上把知识一股脑的灌输给学生，没有给学生自己理解和吸收的时间，大量的信息输送给学生，使得课堂上的气氛不活跃，学生们没有对知识进行讨论和实践的机会，这些理论知识只在进行考试的时候能排上用场，学生们很难把这些知识运用到实际生活中去解决具体问题。另外是从经济学本身来说，经济学的理论萌芽于西欧，成长阶段也是在西方资本主义世界，因此很多理论是对西方资本主义国家几百年来经济发展规律的概括和研究，这些理论跟我国的国情、历史背景存在很大的差别，本身经济学就是对于抽象规律的研究，再加上与我国的`这些差距，造成了学生在理解上更加的困难，学生很难把经济学内容与我国的经济实践相结合，不能学以致用，理论知识无法与实践相结合，学生对于知识的记忆全靠死记硬背，应付考试，这对教学效果也产生了不好的影响。
1.3教学考核上
目前我们对于学生经济学学习效果的考核，主要是以卷面考试成绩为主，平时上课出勤和课外作业为辅。这种以卷面考试成绩作为主要评判标准的考核方式，就很容易造成高分低能现象出现。学生对于课堂上所讲的经济学知识并没有完全的理解和吸收，但是在考试之前通过对名词解释、计算、论述等内容的死记硬背，基本上都能在考试时取得良好的成绩。但是我们应该明白，卷面上的高分成绩并不是我们进行经济学教学的目的，我们教学活动是为了让学生能够吸收经济学知识，理解经济学中所讲到的各种规律，并且将这些理论知识运用到实际中去，去解决现实中的具体问题，这才能体现经济学的教学效果。
2提高经济学教学效果的建议
2.1改革传统灌输式教学方法和创新教学模式
前文中已经提到，目前我国高校的教学模式，大多是灌输式教学，上课时主要是老师在给同学进行知识的讲解，学生被动的吸收，随着时代的不断发展和教育体制的改革，这种灌输式的教学方法越来越不适应现在的高校教学，这种教学模式的弊端也逐渐的显露出来，引起了人们的重视。这种灌输式的教学是一种封闭被动的教学方式，这种教学方式中忽视了学生作为课堂学习的主体地位，限制了学生在学习过程中的趣味性、积极性、创造性与主动性，单纯的教师进行讲解的教学方式，没有给学生足够的进行讨论和吸收理解知识的时间，对于那些具有开拓创新思维的同学来说是一种天性的扼杀，不利于学生发展自己的创新意识和独立思考的能力。现在高校教师逐渐的意识到，这种填鸭式的教学方式，不适应目前的教育形式，必须要积极主动的进行教学方式的创新，让学生成为课堂的主体，在教学时要给学生创造气氛良好的课堂环境，宽松的学习环境，引导学生积极主动的去学习，提高学生学习的积极性，与学生的交流保持平等客观的态度，建立良好的师生关系，允许学生对课堂教学提出质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力。
2.2树立与新时代相适应的教学理念
目前经济学中大多数的知识理论都是根据西方资本主义国家多年的经济发展规律总结和概括出来的，这些国家的发展历史与我国的发展历史截然不同，这就造成了学生在学习过程中很难将理论知识与现实实际相结合。经济学教学要紧跟时代发展的步伐，建立与时代相适应的教学理念，首先要做到的是有利于学生综合素质的培养，新的教学理念不能再像之前的教学模式打造出一批批高分低能的学生，而是要注重学生综合素质的培养，充分的发挥学生的的创新能力。其次是要提高学生的学习主动性，培养学生对于经济学的兴趣，以兴趣作为老师，提高学生学习的积极性和主动性，让学生能够享受学习，热爱学习。最后要培养学生理论与实践相结合的能力，教学的目的不在于考试时的高分成绩，而是学生能够通过对课堂知识的掌握和理解，提高自身的知识水平和综合素养，在遇到问题时能够独立的运用知识来解决问题，学生能够将学习到的经济学知识运用到自己的工作生活中去。
参考文献：
[1]苏亚日勒,那仁满达,滕英霞.关于经济学原理教学的几点思考——以高职高专院校经济管理专业为例[J].内蒙古教育(职教版),2015(04):68-69.
[2]胡雪梅,范陈玉.关于经济学的教与学的思考[J].科教文汇(中旬刊),2012(06):42+60.
