谈汉语言文学教学的语言风格与语言艺术论文【优秀3篇】
谈汉语言文学教学的语言风格与语言艺术论文 篇一
在汉语言文学教学中，语言风格与语言艺术是两个不可分割的部分。语言风格是指作者在表达思想和情感时所采用的语言形式和表达方式，而语言艺术则是指通过运用各种修辞手法和艺术技巧，使语言具有美感和艺术性的能力。
在汉语言文学教学中，语言风格的培养是非常重要的。首先，良好的语言风格可以提高学生的语言表达能力。通过学习和模仿经典文学作品中的语言风格，学生可以丰富自己的词汇量，提高自己的表达能力。其次，语言风格也是传递情感和思想的重要途径。通过选择合适的语言风格，作者可以更好地表达自己的情感和思想，使读者更加深入地理解和感受到作品的内涵。
在培养语言风格的过程中，教师应该注重培养学生的语感和审美能力。语感是指对语言的敏感和理解能力，而审美能力则是指对美的感知和欣赏能力。通过阅读和分析优秀的文学作品，学生可以培养自己的语感和审美能力，从而更好地理解和运用语言。同时，教师应该引导学生学会欣赏和评价不同的语言风格，培养学生对语言艺术的独特感受和理解能力。
在语言艺术的培养方面，教师应该注重培养学生的修辞和表达技巧。修辞是指通过运用各种修辞手法和艺术技巧，使语言具有美感和艺术性的能力。通过学习和模仿经典文学作品中的修辞手法，学生可以提高自己的写作水平和表达能力。同时，教师还应该指导学生学会运用适当的修辞手法，使自己的作品更具有艺术性和感染力。
除了语言风格和语言艺术的培养，教师还应该注重培养学生的文学素养。文学素养是指对文学作品和文化传统的了解和理解能力。通过学习和欣赏经典文学作品，学生可以培养自己的文学素养，提高自己的文学修养和审美能力。同时，教师还应该引导学生学会分析和评价文学作品，培养学生的批判思维和创造能力。
总之，语言风格与语言艺术是汉语言文学教学中不可或缺的两个方面。通过培养学生的语感和审美能力，教师可以帮助学生更好地理解和运用语言。通过培养学生的修辞和表达技巧，教师可以提高学生的写作水平和表达能力。通过培养学生的文学素养，教师可以提高学生的文学修养和审美能力。只有在语言风格和语言艺术的共同培养下，学生才能真正成为优秀的汉语言文学人才。
谈汉语言文学教学的语言风格与语言艺术论文 篇三
谈汉语言文学教学的语言风格与语言艺术论文
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的谈汉语言文学教学的语言风格与语言艺术论文，欢迎大家分享。
摘要：
随着我国经济的不断发展，我国的文化元素也逐渐走出国门，被世界接受。汉语言文学是一门非常重要的课程，对于传承并发扬我国优秀文化具有非常重要的作用。在实际的教学工作中，教师的语言对教学质量具有重要影响。本文将简单分析汉语言课堂教学语言的特点和重要性，然后探讨高校汉语言文学课堂教学的语言风格和语言艺术，希望能起到抛砖引玉的作用。
关键词：
汉语言文学，教学，语言风格，语言艺术
教师的课堂语言都是通过长期实际教学工作所形成的，具有较强的个人风格及特点，所以不同的教师会有不同的语言风格，也就是语言艺术。不同的教学语言会对学生产生不同的影响，进而获得不同的教学效果。
一、汉语言文学课堂教学语言的特点及重要性
所谓的汉语言教学语言，就是教师在实际课堂教学中所运用的教学语言。教师根据相应的规定，在一定时间内，依据特定的教学要求，运用指定教材，针对一定的教学对象，运用某种教学方式，最终实现某种教学目标运用的语言。课堂教学语言不仅是教师对学生进行传道授业的重要工具，还是教师必须具备的一种最为基本的职业技能。此外，汉语言课堂教学语言还对教师的教学质量具有非常重要的意义和影响。教师肩负教书育人的重任，必须具备较高的道德素质，这样才能真正实现为人师表。汉语言文学专业自身就具有较强的人文性，所以教师的言行对学生的影响也会更为深远一些。所以汉语言文学专业的教师传授专业知识的同时，还要重视自己的言行。学科的特点决定了教师教学语言特点，根据授课对象的不同，汉语言文学专业教师的授课语言不仅要具备严谨规范的科学性、教育性、学科性；还要具备启发性、幽默性、可接受性及简明性。简约的风格，较高的艺术性，一方面能够激发学生学习汉语言文学的兴趣，一方面还能使学生高度尊重并敬爱教师。
二、常见的课堂教学语言风格类型
每位教师都有自己独特的课堂教学语言风格，但从大的方向上看，又有很多相似之处。从教学语言的各
（一）外向型的课堂教学语言风格
运用这种教学语言的教师，具有以下特点：语速快、语调高，具有丰富的面部表情及肢体语言。这种课堂语言风格更能调动起学生们的积极性，有助于学生集中注意力，所以课堂教学效率很高。如果学生们长期处于这种语言环境，就会形成比较活跃的思维，很容易对一些新鲜的事物产生浓厚的兴趣。当然，该语言风格也存在弊端，因为教师的语速快，所以输出的信息量比较大，容易使学生在接收相应信息的时候，大脑还来不及反应就要接收另一些信息，从而不能充分消化并吸收专业知识，造成信息接收障碍。
（二）内向型的课堂教学语言风格
运用这种教学语言的教师，具有以下特点：语速慢、语调低，缺乏面部表情和肢体语言，但对每个专业知识都能进行细致周密的讲解，学生在接受及消化教学内容方面比较高，很少会存在知识点的疏漏及积压。长期处于这种语言环境，学生们会形成比较周密的思维，能够周全考虑问题。该课堂语言风格的缺点：由于教师对知识的讲解比较慢，所以学生不容易集中注意力，神经系统不容易兴奋，会发生学生困倦现象。
三、提高汉语言文学课堂教学语言艺术性的`措施
首先，教师应高度重視课堂语言的韵律节奏、声调语速。学科不同，传授的知识内容不同，就要选择不同的语言节奏韵律及语调语速，适中的韵律节奏及语调语速作用于授课对象，可以轻松引起学生们的共鸣。其次，教师应积极进入到角色当中，充满感情地授课，有效运用手势、表情、肢体语言等多种非语言因素。如果教师能够在课堂上运用具有较高艺术性的教学语言，配以整洁的衣着、丰富的手势和面部表情，对于不同的专业知识，恰当运用词汇及语调，充满感情地讲解，就会有效感染并调动起学生的情绪，启发其思维，从而收到良好的教学效果。最后，汉语言文学专业的教师的课堂语言必须充分运用恰当的修辞手法，这样教学语言才会更加生动。语言艺术和修辞具有紧密的联系，针对不同的教学内容，教师应巧妙运用各种修辞方法讲解，这样才会激发学生的想象力和联想力，将抽象概念具体化，深奥知识浅显化，复杂问题简单化，从而帮助学生更好地理解相应知识点。
四、结语
汉语言文学专业具有较强的艺术性，这就要求汉语言文学专业的教师具有高雅的语言风格和语言艺术，只有这样，才能充分调动起学生的学习兴趣，从而保证教学质量。因此，汉语言文学教师必须不断提高自身素质，掌握恰当的语调语速及节奏韵律，形成独具魅力的教学语言风格。
参考文献：
[1]韦天洋.汉语言文学教育既有问题及解决措施[J].佳木斯职业学院学报,2017(07).
[2]王建魁.汉语言文学应用型人才的培养[J].佳木斯职业学院学报,2017(07).
