法语语音的重难点论文(精选3篇)
法语语音的重难点论文 篇一
法语语音的学习对于非法语母语的学习者来说可能是一个挑战。在学习法语语音时，有一些重难点需要特别注意。本文将探讨法语语音中的一些重难点，包括元音、辅音和连读。
首先，法语的元音系统是非常复杂的。与英语相比，法语有更多的元音音位，其中一些在英语中并不存在。例如，法语中有前、中、后三个位置的开元音，如/i/、/?/和/ɑ/。这些音位在发音上需要特别注意，因为它们在法语中有着不同的分布和变体。
其次，法语的辅音系统也有一些特点。其中一个重要的特点是法语中的舌尖音。舌尖音的发音需要将舌尖放在上齿龈上并产生摩擦音。例如，/t/和/d/在法语中是舌尖音，与英语中的舌尖音/t/和/d/不同。学习者需要多加练习，以正确发音这些辅音。
此外，法语中的连读也是一个重要的难点。连读是指在连续的语音流中，音素之间的边界变得模糊，以实现更流畅的发音。在法语中，连读非常常见，并且可以影响词音的发音。例如，当一个以元音结尾的单词后面跟着一个以辅音开始的单词时，这两个单词之间的边界将变得模糊，辅音可能会被省略或合并。这需要学习者对法语的连读规则有一定的了解，并进行相关的练习。
综上所述，法语语音的学习中有一些重难点，包括元音、辅音和连读。学习者需要特别关注这些难点，并进行相关的练习和实践，以提高法语的发音水平。
法语语音的重难点论文 篇二
法语语音的学习对于非法语母语的学习者来说可能是一个挑战。在学习法语语音时，有一些重难点需要特别注意。本文将探讨法语语音中的一些重难点，包括喉音、鼻音和困难发音。
首先，法语中的喉音是非常特殊的。喉音是一种在喉部产生的声音，法语中有两个喉音音位，即/?/和/?/。这些音位在发音上对于非法语母语的学习者来说可能是一个挑战，因为它们在其他语言中并不常见。学习者需要通过模仿和练习，以正确发出这些喉音。
其次，法语中的鼻音也是一个重要的难点。鼻音是通过将空气从鼻腔中通过鼻腔发出的音。法语中有三个鼻音音位，即/??/、/??/和/ɑ?/。这些音位在发音上需要特别注意，因为它们在其他语言中可能没有相应的音位。学习者需要通过模仿和练习，以正确发出这些鼻音。
此外，法语中还存在一些困难的发音。例如，法语中的一些辅音组合在发音上可能对学习者来说是挑战。例如，/?/和/?/这两个音在法语中是舌面音，与英语中的对应音/s/和/?/不同。学习者需要多加练习，以正确发音这些困难的辅音。
综上所述，法语语音的学习中有一些重难点，包括喉音、鼻音和困难发音。学习者需要特别关注这些难点，并进行相关的练习和实践，以提高法语的发音水平。
法语语音的重难点论文 篇三
法语语音的重难点论文
一 法语的26个字母
在了解法语语音基本知识之前，我们首先来了解一下法语26个字母的写法。同一个字母在不同情况下可能发音不尽相同。有些字母看上去似乎相同，但其实它们带有不同的符号，因此读法也可能不同。
法语的26个字母和英语的26个字母写法一致。在法语的26个字母中，a、o、u、e、i、y是元音字母，其余20个字母是辅音字母。此外，一些法语字母可能带有特殊的符号，例如é，è，ê，ё。这四个字母分别是在字母e上面加上闭音符、开音符、长音符、分音符。当然加上符号的字母e读法也不尽相同。
二 法语的语音
“音素”是抽象的“音”，“音标”则是记录音素的符号，是其具体的“形”。法语有36个音素，分别是36个不同的音。这36个因素分为元音、辅音和半元音（即那些具有元音的发音特性，又兼具辅音的功能的音素。如字母i在一般情况下发元音[i]，但假如字母i后面紧跟着另一个元音字母，那么为了在发音时迅速地过渡到后面一个元音，我们往往不把字母i的音发全，而只发一半）。这些音素一定要发准了。发准音素的关键是口腔的部位要准确，有些音之间的差异是很小的，譬如[ e ]和[ ε ]，乍听上去几乎一样，但实际上并非如此，它们的区别实际上就在口腔的张开度略有不同。还有几个鼻化元音，要求同时从口腔和鼻腔中发出来。
下面笔者为大家澄清几个语音方面的概念：
1．“清辅音”与“浊辅音”
辅音的发音相对来说要容易些，关键是分清楚清、浊辅音。很多学生一开始由于没有受到专业的训练，甚至被误导，以致清、浊辅音不分，在日后很长时间内都很难纠正过来，这是很令人痛心的事。清、浊辅音不分造成的直接后果是容易造成对方的误解；另外，它也从一个方面体现了你的法语水平。我们常说，只要你一开口，就知道你的道行有多深。一个说起话来清浊不分的人，法语水平再高也高不到哪里去。
和英语一样，法语的辅音根据发音特点的不同，也分成“清辅音”和“浊辅音”。发“清辅音”时，声带不振动，如:[k]、[s] 、[f] 、[p] 、[t]；发“浊辅音”时，声带振动，如：[g] 、[z] 、[v] 、[b] 、[d] 。
2．音节的划分、“开音节”与“闭音节”
法语音节的主体因素是元音。一般来说，有几个元音就有几个音节。例如：pot（[po]）是单音节词；salade（[salad]）则是双音节词。“开音节”指以元音因素结尾的音节；“闭音节”指以辅音因素结尾的音节。值得一提的是，法语中的“开音节”和“闭音节”往往是针对某个单词中的具体某一个音节，所以才会衍生出诸如“词首开音节”（某个单词的第1个音节是开音节），“词末闭音节”（某个单词的最后1个音节是闭音节）等概念。
3．“送气”与“不送气”
这两个概念是针对“清辅音”中的[k] 、[p] 、[t]而言的。在同一个音节中，假如[k] 、[p] 、[t]中的任何一个因素位于元音前面，那么要把它们读成不送气（简言之，即基本没有气流从口中送出）；但假如在同一个音节中，它们位于元音后面或者音节末尾，那么要读成送气（有气流从口中送出）。例如：单音节词“tête”，其音标为[tt]。而音标中的第1个[t]不送气，而第2个[t] 则送气。
4．不送气的清辅音≠相应的浊辅音
常有学生提问：假如把[t]读成不送气的话，是否完全等同于浊辅音[d]？答案是：仍然不等同。浊辅音是指发音时声带振动的辅音，如：[g][z][v][b][d]。而[t]假如送气的话，和[d]一般不会混淆，因为听上去差别颇大；而当[t]不送气时，仍然不同于[d]。因为[t]不送气时，虽然没有气流从口中送出，但声带仍然不振动，不会发出浊辅音的音素。假如要写出音标的话，无论送气还是不送气，[t]都只有一种写法，不会写成[d]。
5．音的同化
音的同化是语音中的一个重要现象，人们在说话的时候往往会不自觉地让一个音受相邻音的影响，使它变得与其相同或相似，被称为音的同化。如“médecine”，完全参照读音规则的话，应当读[med-sin]，但受到[s]的影响，同化后成为[met-sin]。
三 法语的语调
初学者必须掌握正确的语调。音发准了，语调也要准。语调不像语音，没有非常严格的限定，虽然也有规则，但属于基本的要求。许多时候，语调要根据说话人的情绪、所处的场合、当时的气氛等有所变化，所以语调音更注重实践，更多观察，重模仿。所谓腔调，就是韵味、美感。它是建立在语音精准、语调自如基础上的一种语言表达的升华。
1. 节奏组
对于一句长句，我们往往可以从意义和语法结构为其划分“节奏组”。例如：Il va au café avec sa femme à midi这句。句子的意思是：他中午和他的妻子一起去咖啡馆。根据句子的意思和语法，我们可以将其划分成3个节奏组，分别为“Il va au caf锓avec sa femme”和“à midi”。朗读时，每个节奏组之间须停顿，且每个节奏组的最后一个音节要读重音。因此，对于法语初学者而言，掌握好“节奏组”，将对朗读大有裨益。
2．重音
法语中，如果单单朗读一个单词，那么每个单词的重音应落在该单词最后一个音节上。例如travail [tra’vaj]；但如果朗读句子，重音落在每个节奏组的最后一个音节上，也即节奏组最后一个单词的最后一个音节，被称为“节奏重音”，而其余单词的重音都将弱化。
3．陈述句和疑问句的语调
法语中陈述句的语调最终是下降的'。但如果句子比较长，那么通常采用的朗读方法是先将语调上扬，然后再下降。值得一提的是，假如是否定陈述句，那么句调的最高点应在否定词（诸如：pas、plus、jamais）上。
和英语一样，法语的疑问句也分成“一般疑问句”（没有疑问词的疑问句）和“特殊疑问句”（有疑问词的疑问句）。法语的一般疑问句全部读成升调。而特殊疑问句的语调则要视情况而定。具体说来，要看特殊疑问句中疑问词的位置。一般说来，特殊疑问句语调的最高点在特殊疑问词上。例如，表达“您叫什么名字？”可以用不同的说法，如果说：“Comment vous appelez-vous ? ”，这时，疑问词“comment”位于句首，则整个句子语调下降；但如果说：“Vous vous appelez comment ? ”，这时，疑问词“comment”位于句子末尾，则整个句子语调上升。
4．联诵
在同一个节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一词的音标又以元音音标（反映在单词形态上，即以元音字母或哑音h开始的单词）开始，则前一词词末原本不发音的辅音字母应当发音，并与后一词词首的元音合读成一个音节，这种现象被称为联诵。例如：Pascal est à Nice，应当读成：[Pas-kal-ε-ta-nis]。这里，初学者还须要注意一个概念：联诵变音。即在联诵中，有些字母要改变原来的发音。如s、f要分别发成[z]、[v]，即清辅音的浊化；而一些原本送气的辅音，如[k]、[p]、[t]，在联诵时都应变成不送气。当然，这些都是一般规律，还有一些比较特殊的情况，如d在联诵时有时会读[t]，g有时会读[k]。这些一般不对初学者作过多要求。
5．连音
在同一个节奏组中，前一词的音标如果以一个发音的辅音结尾，而后一词以元音开头（即以元音字母或哑音h开头），则前一词词末的辅音必须和后词词首的元音合读成一个音节，这种现象被称为连音。例如：Il a une vieil ami，应当读成：[i-la-yn-vjε-ja-mi]。
6． 省音
少数以元音字母结尾的单音节词，常常和下一词词首的元音音标（反映在单词形态上，即以单词词首的元音字母或哑音h）合读成一个音节，并省去词末的元音字母，以省音符“’”代之。例如：Ce+est=c#39;est; le+htel=l#39;htel。在“省音”这个概念上，常有学生会犯迷糊，误认为：但凡以元音字母结尾的单音
四 结语
在一个语言系统中，语音、词汇和语法总是紧密地结合在一起。语法和词汇是通过语音来体现的。初学者一定不能忽视语音的学习，而应当在掌握语音规则的基础上，多听、多模仿、多练习，才能打下牢固的语音基础。而学好语音，打好基础，才是通往美丽法语的正确的途径。
