《谈骨气》课堂实录及评说(精简3篇)
《谈骨气》课堂实录及评说 篇一
在今天的课堂上，我们进行了一次关于“骨气”的讨论。通过学生们的互动和老师的引导，我们得以深入地探讨了这个话题，让我们一起来看看这次课堂的实录和评说。
实录：
老师：大家好！今天我们要讨论的话题是“骨气”。请问，你们对这个词有什么理解？
学生A：我觉得“骨气”是指一个人的坚持和不屈不挠的精神。
学生B：我认为“骨气”是指一个人的正直和坚守原则的态度。
学生C：对我来说，“骨气”是指一个人的勇气和坚强的意志力。
老师：非常好！你们对“骨气”的理解都很到位。那么，你们身边有没有身体残疾但依然保持骨气的人？
学生D：我有一个朋友，他虽然失去了一只手，但他依然坚持学习和生活，从不气馁。
学生E：我家附近有一位老人，他腿脚不便，但他每天都坚持自己种菜，非常有骨气。
老师：这些例子都很好！他们的坚持和勇气体现了什么？
学生F：他们体现了一种积极向上的生活态度，无论遇到什么困难，都能坚持下去。
学生G：他们的骨气也是对自己的一种肯定和自信，他们相信自己可以克服困难。
评说：
这次课堂的讨论非常成功，学生们积极参与，思考深入。他们对“骨气”的理解准确，通过具体的例子来说明。从这些例子中，我们看到了一种积极向上的生活态度和对自己的肯定。这些人的骨气不仅是他们个人的品质，也是对整个社会的贡献。
我们每个人都可以从这些例子中学到很多。面对生活中的困难和挫折，我们应该学会坚持和勇敢，保持骨气。只有这样，我们才能真正面对人生的挑战，实现自己的目标。让我们一起努力，培养自己的骨气，成为积极向上的人。
《谈骨气》课堂实录及评说 篇二
在今天的课堂上，我们进行了一次关于“骨气”的讨论。通过学生们的互动和老师的引导，我们得以深入地探讨了这个话题，让我们一起来看看这次课堂的实录和评说。
实录：
老师：大家好！今天我们要讨论的话题是“骨气”。请问，你们对这个词有什么理解？
学生A：我觉得“骨气”是指一个人的坚定和不屈不挠的精神。
学生B：我认为“骨气”是指一个人的正直和坚守原则的态度。
学生C：对我来说，“骨气”是指一个人的勇气和坚韧的意志力。
老师：非常好！你们对“骨气”的理解都很到位。那么，你们身边有没有保持骨气的人？
学生D：我有一个朋友，他虽然面临很多困难，但他总是保持乐观和积极的态度。
学生E：我家附近有一位老人，他虽然年纪很大了，但他依然坚持锻炼身体和学习新的知识。
老师：这些例子都很好！他们的坚持和勇气体现了什么？
学生F：他们体现了一种积极向上的生活态度，无论遇到什么困难，都能保持乐观和积极。
学生G：他们的骨气也是对自己的一种自信和对生命的热爱，他们相信自己可以战胜困难。
评说：
这次课堂的讨论非常成功，学生们积极参与，思考深入。他们对“骨气”的理解准确，通过具体的例子来说明。从这些例子中，我们看到了一种积极向上的生活态度和对生命的热爱。这些人的骨气不仅是他们个人的品质，也是对整个社会的贡献。
我们每个人都可以从这些例子中学到很多。面对生活中的困难和挫折，我们应该学会保持乐观和积极，保持骨气。只有这样，我们才能真正享受生活，战胜困难，实现自己的目标。让我们一起努力，培养自己的骨气，成为积极向上的人。
《谈骨气》课堂实录及评说 篇三
《谈骨气》课堂实录及评说
[作者] 吴稷曾等
[内容]
［课堂实录］
一、导入新课
记得有位名人说过：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”天地间有浩然正气，人应有铮铮骨气。同学们，今天我们就一起来学习《谈骨气》。（加点字板书，下同）
二、检查预习
1.出示小黑板，让一生给加点的字注音。
嗟（ｊｉē） 吆喝（ｙāｏ） 丞相（ｃｈéｎｇ） 拘囚（ｑｉú） 高官厚禄（ｌù） 拍案而起（àｎ） 富贵不能淫（ｙíｎ）
2.速读全文，划分结构。
师：这是一篇比较规范的短论，从课后练习一可知，文章由三部分构成，即提出论点——论证论点——得出结论，也就是议论文的'引论——本论——结论。请同学们据此找出各个部分的起止，概括每个部分的主要内容。
小结：第一部分（1-4段）：提出论点，对“骨气”作初步的解释。第二部分（5-9段）：以三个事例论证“我们中国人是有骨气的”。第三部分（10段）：总结全文，指出无产阶级骨气的具体表现，号召我们克服困难，奋勇前进。
三、分析课文
师：作者的观点是什么？在提观点时带着一种什么样的感情？请同学们齐读第一部分。
生读。（略）
师：哪一句话是全文的中心论点？（第一句话）作者提出论点时带着一种怎样的感情呢？我们不妨对比阅读一下，把这句话改成“我们中国人有骨气”，同学们体会一下表达效果有什么不同？（生讨论）
师：很明显，“我们中国人是有骨气的”一句语气肯定，“是”有强调作用，表达了强烈的民族
师：同学们再充满激情地把第一自然段齐读一遍。
生读。（略）
师：提出论点后，作者紧承着引用了孟子的三句话，这三句话是什么
[1][2][3][4][5]
