儿童户外游戏及国外经验的论文【精彩3篇】

儿童户外游戏及国外经验的论文 篇一

标题：儿童户外游戏：培养孩子身心发展的有效途径

引言：

近年来，随着城市化进程的加快和技术的迅猛发展，儿童们往往过度依赖电子产品和室内活动，缺乏户外游戏的机会。然而，户外游戏对于儿童的身心发展具有重要的意义。本文旨在探讨儿童户外游戏的重要性以及其对儿童身心发展的积极影响。

一、儿童户外游戏的重要性

1.1 促进身体健康：户外游戏能够提供充足的运动量，促进儿童的肌肉发展和身体协调能力的提高。

1.2 增强社交能力：户外游戏提供了与其他儿童互动的机会，培养了他们的合作精神和社交技能。

1.3 激发创造力和想象力：户外环境中的各种刺激和挑战能够激发儿童的创造力和想象力的发展。

1.4 增加自信心：通过户外游戏的挑战和成功体验，儿童能够建立起自信心和自尊心。

二、儿童户外游戏的具体实践

2.1 探索性游戏：允许儿童在户外环境中自由探索，发现新事物，培养好奇心和求知欲。

2.2 团队合作游戏：通过组队活动，培养儿童的合作精神和团队意识。

2.3 创造性游戏：提供各种材料和工具，鼓励儿童进行创造性的户外游戏，如搭建小屋、制作手工艺品等。

三、国外经验的借鉴

3.1 欧洲国家的户外教育：欧洲国家注重儿童的户外教育，通过野外露营、冒险活动等方式培养儿童的勇气和团队合作能力。

3.2 澳大利亚的自然学校：澳大利亚的自然学校提供了一种以自然为背景的学习环境，通过户外游戏和自然探索激发儿童的学习兴趣和动手能力。

3.3 美国的户外活动俱乐部：美国的户外活动俱乐部为儿童提供了各种户外游戏和探险活动，培养了他们的勇气和适应能力。

结论：

儿童户外游戏是培养儿童身心发展的有效途径。通过户外游戏，儿童能够得到充分的运动、社交、创造和自信的发展。同时，国外经验也提供了一些有益的启示和借鉴。因此，我们应该重视儿童户外游戏的重要性，加强对儿童户外游戏的研究和实践，为儿童的全面发展创造更好的环境和机会。

（总字数：629字）

儿童户外游戏及国外经验的论文 篇二

标题：国外经验：儿童户外游戏的启示与反思

引言：

儿童户外游戏在国外得到了广泛的推广和实践，并取得了显著的成果。本文通过对国外经验的总结和比较，对我国儿童户外游戏的现状和不足进行了反思，并提出了相关的改进措施和建议。

一、国外儿童户外游戏的成功经验

1.1 注重自然环境：国外儿童户外游戏注重提供自然环境，如公园、山区、海滩等，为儿童提供了更多的探索和发现的机会。

1.2 强调亲子互动：国外儿童户外游戏更加注重亲子互动，鼓励家长和孩子一起参与，增强亲子关系。

1.3 重视安全措施：国外儿童户外游戏非常重视安全措施，为儿童提供安全的游戏环境，降低意外风险。

二、我国儿童户外游戏的现状和问题

2.1 缺乏自然环境：在城市化进程中，我国很多地区缺乏适宜的自然环境，儿童户外游戏的场地有限。

2.2 家长参与度不高：我国家长普遍忙于工作，缺乏时间和意识参与儿童户外游戏，限制了儿童的游戏体验。

2.3 安全措施不完善：我国儿童户外游戏场所的安全措施相对薄弱，存在一定的安全隐患。

三、改进措施和建议

3.1 创造自然环境：在城市规划和建设中，应该注重创造适宜的自然环境，为儿童提供更多的户外游戏场所。

3.2 加强家长参与：鼓励家长参与儿童户外游戏，提高家长的意识和参与度，增强亲子关系。

3.3 健全安全措施：完善儿童户外游戏场所的安全措施，确保儿童的安全和健康。

结论：

国外儿童户外游戏的成功经验对我国的儿童户外游戏发展提供了重要的启示和借鉴。在我国，我们应该加强自然环境的创造，鼓励家长参与和健全安全措施，为儿童提供更好的户外游戏环境和机会。只有这样，我们才能更好地促进儿童的身心发展，培养他们的创造力和社交能力。

（总字数：606字）

儿童户外游戏及国外经验的论文 篇三

关于儿童户外游戏及国外经验的论文

　　导语：在学习和工作的日常里，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文可以推广经验，交流认识。那么，怎么去写论文呢？以下是小编整理的关于儿童户外游戏及国外经验的论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　儿童生来喜欢户外游戏，因为外面有更多自由和空间，然而，现代社会城区建设速度加快，使儿童失去许多宝贵的与自然接触的机会，不论是校内教育还是校外教育，户外活动的组织开展状况都令人担忧。本文从这一思路出发，通过文献资料法对儿童户外游戏进行现状分析，并从国内外专家的经验出发得到相关启示。

　　游戏被认为是幼儿园学习的主要形式。户外游戏拥有广阔、新鲜、刺激的游戏环境，可以为幼儿提供丰富的游戏内容，户外游戏不失为一种促进我国儿童全面发展的良好途径，同时可以在户外运动中渗透先进的科学理论。

　　一、儿童户外游戏现状分析

　　1、户外游戏参与人员形式单一，一般主导者为教师，参与者为儿童，没有家长等第三方协助和鼓励，易导致儿童参与兴趣不足，没有热情，儿童将其当成完成任务进行参与。

　　2、教师对儿童限制过多，导致儿童自由选择和自主创新性不高。教师过多地扮演了教导者、管理者、控制者，从而影响了游戏效果。在对现实的幼儿园户外体育课的观摩中发现，老师会事先规划一片区域，限制自由活动，并禁止儿童接触水池，沙地等。

　　3、儿童和自然环境接触不多，走进许多城市的幼儿园，连泥土都很少见，更不用说野花野草的自然环境生态了，以前保留的种植园地和饲养角现在也很少见到。

　　4、活动类型局限于体育运动的身体训练，并没有和科学、音乐、美术相结合。幼儿户外游戏内容大多是大型运动器械、奔跑追逐、观察动植物、攀爬栏杆、角色扮演等。

　　5、户外游戏中的安全问题，户外活动中或多或少地隐藏着危险因素，无法排除意外伤害事故的发生，这是幼儿教师和家长最为担忧的问题。

　　二、国外儿童户外游戏经验研究分析

　　1、英国户外游戏开展的启示

　　（1）重视室内的教育环境和室外的游戏活动相结合，鉴于我国幼儿园中普遍存在室内和室外活动相互独立、相互分割的现象，有必要借鉴英国这种做法，更深入地认识到户外游戏对幼儿发展的.价值和作用。

　　（2）强调户外活动场地要适宜，在这一过程中，尤其要注意户外的空间不一定很大，但是一定要保证安全性和舒适性。史密斯和康奈利的研究表明：户外空间要适中，不宜过小，这样易发生儿童之间的攻击行为；也不宜过大，这样会导致老师照看困难并易使儿童缺乏安全感。

　　2、日本发展庭院户外活动和校外活动的经验

　　（1）重视儿童自由活动的开展，除了提供小车、皮球、塑料铲子、绳子等游戏器材外，日本幼儿园还有意识地提供汽车轮胎、长条木

　　（2）重视个体与群体的协调性，尊重和发展幼儿个性。儿童可在看护下进行攀爬大树、搜寻昆虫、光脚沙地跑等自由活动。

　　（3）重视儿童自我保护能力的培养，提高应变性，幼儿正是从中积累经验教训，逐步学会保护自身，培养起回避危险的能力的。

　　（4）增进少年儿童健康不仅依靠学校体育，而且必须结合社区体育、家庭体育、社会体育及多样化的自然和社会体验活动。

　　3、美国现代儿童游戏场所和相关活动的启示

　　自上世纪50年始，美国城市改造运动推动了有关游戏场地新观念的形成，发展到现在主要形成了创造性与奇遇式游戏场地，二者的共同点是鼓励儿童根据自己的兴趣对游戏场地进行重新规划。

　　华东师范大学教授李生兰曾前往美国访学，认为在5所学前教育机构看到的有关万圣节主题活动的情况值得深思，在参观过程中发现环境对幼儿的成长具有潜移默化的影响，教师通过多种形式让环境说话。在每个班级都洋溢着万圣节的喜庆气氛，墙壁上张贴着南瓜、蝙蝠等作品。环境的这种渲染作用不仅有助于幼儿了解“万圣节”的标志和颜色，而且有利于幼儿克服对“妖魔鬼怪”的恐惧感，帮助他们形成健康的心理状态。

　　三、我国儿童户外游戏发展对策

　　以幼儿为中心，教师和家长作为指导者，特别是提高家长的参与度，使家长成为孩子体育的启蒙者和引导者，改变传统的重知识、轻游戏的观念，共同参与开发游戏资源。

　　教师在幼儿游戏时通过观察幼儿的兴趣点和对材料的使用情况，合理安排游戏时间和适当的空间，从而灵活进行多种指导策略的制定，包括身体训练和智力训练。教师的教导要具有针对性。根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，关注个体差异和性别差异。

　　利用优势资源为少儿儿童提供更多接触大自然的户外活动的机会，学习日本社区开展体育活动的经验，各地区因地制宜，可与当地文化、旅游、农、林、牧、渔管理部门合作，建设少年儿童体验场，使儿童提高保护自身回避危险的能力。

　　开发情景式游戏，学习美国学前机构万圣节主题活动形式，重视环境的渗透作用，提高孩子的兴趣，并形成良好氛围。

　　挖掘经典游戏，使老游戏焕发新活力。比如路线类：跳格子、大富翁；传统类：抽陀螺、打弹珠、跳皮筋；对攻类：打沙包、撞拐子、骑马打仗；角色扮演类：警察抓小偷、老鹰捉小鸡、盲人抓人；桌游类：七巧板、折纸、纸风车，等等，这些脍炙人口的游戏配合着相应主题，一定能迅速吸引孩子们的眼球。

　　国外经验值得我们进一步探索和研究，但在这一过程中不能完全照搬其模式，我国应根据国情进行因地制宜地改善，希望能在实践中得到运用、发展，并逐步完善，从而促进儿童户外游戏的开展。