鉴赏教学高中音乐论文【精简3篇】

鉴赏教学高中音乐论文 篇一

音乐鉴赏在高中音乐教学中的重要性

摘要：音乐鉴赏是高中音乐教学中不可或缺的一部分，它能够培养学生的音乐素养和审美能力。本文通过分析音乐鉴赏在高中音乐教学中的重要性，探讨了鉴赏教学的方法和策略，以提高学生的鉴赏能力。

关键词：音乐鉴赏；高中音乐教学；音乐素养；审美能力

一、引言

音乐鉴赏是一门重要的学科，它能够帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。在高中音乐教学中，培养学生的音乐素养和审美能力是非常重要的任务。本文旨在探讨音乐鉴赏在高中音乐教学中的重要性，并提出鉴赏教学的方法和策略。

二、音乐鉴赏的重要性

1. 培养音乐素养

音乐鉴赏可以帮助学生提升对音乐的理解和欣赏能力，进而培养他们的音乐素养。通过学习不同类型的音乐作品，学生可以了解到不同的音乐风格和表达方式，从而丰富自己的音乐知识和经验。

2. 提高审美能力

音乐鉴赏能够让学生更好地欣赏和评价音乐作品，从而提高他们的审美能力。通过分析音乐作品的结构、旋律、和声等要素，学生可以培养自己的音乐感知和判断能力，提高对音乐的审美品味。

3. 培养情感和表达能力

音乐是一种情感的表达方式，通过音乐鉴赏，学生可以感受到音乐所传递的情感和情绪，进而培养自己的情感和表达能力。学生可以通过音乐来表达自己的情感和思想，从而提升自己的艺术修养和综合素质。

三、音乐鉴赏教学的方法和策略

1. 多样化的教学内容

在音乐鉴赏教学中，教师应该选择多样化的音乐作品，包括不同的音乐风格和流派，以满足学生的不同需求和兴趣。同时，教师还可以组织学生进行音乐会和音乐比赛等活动，让学生通过实践来提高自己的鉴赏能力。

2. 激发学生的兴趣和动力

教师应该通过引导和激发学生的兴趣和动力，让他们主动参与到音乐鉴赏的学习中。教师可以通过讲解音乐作品的背景和故事，引导学生深入理解和欣赏音乐，从而提高他们的学习积极性和主动性。

3. 注重实践和表演

音乐鉴赏不仅仅是理论的学习，更需要通过实践和表演来加深理解和体验。教师可以组织学生进行合唱、乐器演奏等活动，让学生亲身参与音乐的创作和表达过程，提高他们对音乐作品的理解和感受。

四、结论

音乐鉴赏在高中音乐教学中的重要性不可忽视。通过音乐鉴赏的学习，学生可以培养自己的音乐素养和审美能力，提高对音乐的理解和欣赏能力。因此，教师应该合理运用鉴赏教学的方法和策略，提高学生的鉴赏能力，为他们的艺术素养和综合素质的提高打下坚实的基础。

参考文献：

1. 张晓明.高中音乐教学中鉴赏教学的探索[J].音乐教育月刊, 2019(10): 45-47.

2. 张磊.高中音乐鉴赏教学策略研究[J].中学音乐, 2020(03): 61-62.

鉴赏教学高中音乐论文 篇三

鉴赏教学高中音乐论文

　　一、从音乐欣赏启始课入手，激发学生学习音乐的兴趣

　　在音乐鉴赏单元的教学中，也要利用单元的启始课，结合学生已有的知识，来感受和体验作品的情感。如湘版的高中一年级音乐鉴赏第四单元“音乐与时代”中第一节《华夏音乐之光》，是古代音乐的竞选，旨在通过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，虽然本课内容非常好听，但学生也会对本节内容会有点不喜欢，这就需要教师在教学中加以正确的引导目标不能定的太高，重点就是师生的共同参与，让学生更多的了解并熟悉中国古代音乐作品，并对它产生兴趣。涉及到欣赏的音乐专业术语较多，要真正的理解音乐、说出作品在节奏、调式、和声等方面特点还有一点的难度，势必会影响高一新生系统学习音乐的兴趣。所以在教学中可以选取《八音和鸣》《酒狂》《阳关三叠》《黄莺吟》等作品进行鉴赏教学。

　　二、体验校园音乐文化，提升学生音乐鉴赏的品位

　　在通俗歌曲泛滥成灾，学生鉴赏能力和选择能力还有待提高的'今天，学校应支持良性的发展导向，充分利用

校园广播，构建绿色音乐生活氛围，渗透中国民族音乐和经典的西洋音乐，提高学生音乐欣赏的品位。如中国作品《茉莉花》《小白菜》《春江花月夜》《十面埋伏》《江河水》《梁祝》《二泉映月》，西洋作品《命运》《邀舞》《梦幻曲》《卡门序曲》《饮洒歌》《1812序曲》《水中倒影》《故乡的亲人》《我的太阳》等等。坚持良好的校园音乐文化导向，帮助学生树立健康的审美情趣，引导他们追求高层次的精神生活，使他们具有分辨美丑良莠的鉴赏能力。“以美辅德”，在高尚的音乐艺术中潜移墨化地善化青少年学生的道德情操，美化其行为、语言、仪表，用音乐陶冶心灵。良好的校园音乐氛围，促使学生在课堂上更加认真学习，课堂上所学曲目在课外也能再次听赏，使其产生内外共鸣。

　　三、搭建校园音乐践平台，实现课堂内外联动

　　在音乐鉴赏教学中，为了实现课堂内外联动，让学生在实践中学习，就可以利用校园广播搭建校园音乐生活的实践鉴赏平台，让学生在实践中学习，在实践中展现其才能，增强求知欲。如利用校园广播给学生每天呈现不同的音乐，周一播放贝多芬第三交响曲《英雄》、约翰施特劳斯《蓝色多瑙河》、格罗菲《大峡谷组曲》等世界名曲，提高师生品味，拓展音乐视野，周二播放《梁祝》《春江花月夜》《赛马》《茉莉花》等民族乐器和民族歌曲，学生通过音乐感受中华民族的灿烂多姿。周三播放《出塞》《明日歌》《江南》《水调歌头明月几时有》等古诗词系列歌曲，学生听歌又可记忆古诗词一举两得。也可以利用校园广播开展乐评兴趣小组，对音乐感悟强且写作出色的学生和演讲水平高的学生组成广播台乐评栏目，搜集整理课堂教学中学生的鉴赏后感文章，利用中午和课外活动时间，每周播出一期，提高了学生的审美能力和乐评能力。搭建校园音乐的实践平台，学生在这些活动中提高了学习音乐的兴趣，有效地促进了音乐课堂教学，使课堂学习变得生动而实在，激起了学生自主学习的热情，扭转了被动教学的局面，学生在实践中自我价值也充分得以肯定和实现。