远程教育毕业论文(通用3篇)

远程教育毕业论文 篇一：远程教育的发展与挑战

随着信息技术的快速发展，远程教育作为一种创新的教育模式，逐渐受到人们的关注和认可。远程教育通过利用互联网和多媒体技术，突破了时间和空间的限制，为学习者提供了更加灵活的学习方式。然而，尽管远程教育在许多方面具有优势，但也面临着一些挑战。

首先，远程教育在教学内容的设计上需要更加注重个性化和互动性。传统的面对面教学可以根据学生的反馈和表现实时调整教学内容和方式，而远程教育则需要通过技术手段来实现这种个性化和互动性。因此，远程教育需要借助智能化的学习系统和在线学习平台，为学生提供个性化的学习体验，并鼓励学生之间的互动和合作。

其次，远程教育需要解决学习者的自律问题。由于远程教育的学习方式具有灵活性，学生往往需要更多的自觉性和自律性来完成学习任务。然而，对于一些学生来说，缺乏监督和指导可能导致学习效果的下降。因此，远程教育需要通过建立有效的学习管理机制和提供适时的学习支持，帮助学生养成良好的学习习惯和自我管理能力。

再次，远程教育需要解决技术和设备的问题。由于远程教育依赖于互联网和多媒体技术，学生需要具备一定的技术和设备条件才能进行学习。然而，一些地区的网络覆盖和设备条件有限，这给学习者带来了困扰。因此，远程教育需要加强基础设施建设，提供更好的网络环境和设备支持，以确保学习者能够顺利进行远程学习。

最后，远程教育需要与传统教育模式进行有效的衔接和融合。尽管远程教育在许多方面具有优势，但传统的面对面教学仍然具有独特的价值和作用。因此，远程教育需要与传统教育相结合，发挥各自的优势，为学生提供全面的学习体验。

综上所述，远程教育在发展中面临着一些挑战，但也有着广阔的发展前景。通过充分利用信息技术和多媒体技术，解决个性化教学、学习者自律、技术设备和与传统教育的融合等问题，远程教育将能够更好地满足学习者的需求，促进教育的公平与普及。

远程教育毕业论文 篇二：远程教育的社会影响与价值

远程教育作为一种创新的教育模式，不仅在教育领域具有重要意义，还对社会产生了深远的影响和带来了巨大的价值。

首先，远程教育扩大了教育的普及范围。传统的面对面教育往往受制于时间、空间和资源等方面的限制，无法满足所有人的学习需求。而远程教育通过利用互联网和多媒体技术，突破了时间和空间的限制，为更多的学习者提供了学习的机会和平台。无论是在城市还是农村，无论是在发达地区还是欠发达地区，只要有互联网的支持，人们都可以通过远程教育获得高质量的教育资源。

其次，远程教育促进了终身学习的理念的普及。在信息时代，知识更新速度快，人们需要不断学习和更新自己的知识和技能。远程教育提供了灵活的学习方式，使学习者可以根据自己的需求和时间安排进行学习，培养了学习者的自主学习能力和终身学习意识。

再次，远程教育推动了教育资源的共享和优化配置。通过远程教育，教育资源得以共享和开放，不再受限于特定的地理位置和机构。教育者可以通过网络平台和学习资源库共享自己的教学内容和资源，学习者可以根据自己的兴趣和需要选择适合自己的学习资源。这样一来，教育资源得到了有效的利用，教育的公平性和效率性得到了提升。

最后，远程教育促进了教育的创新和改革。远程教育的兴起和发展，推动了教育模式和教学方法的创新。通过借助互联网和多媒体技术，远程教育创造了更加灵活多样的教学方式，如在线课程、虚拟实验室等，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学习效果。

综上所述，远程教育在社会中具有重要的影响和价值。远程教育通过扩大教育的普及范围、促进终身学习、推动教育资源的共享和优化配置以及促进教育的创新和改革，为社会的发展和进步做出了积极的贡献。

远程教育毕业论文 篇三

关于远程教育毕业论文

　　现代远程高等教育提供了一个难得的适龄青年的机会，这对中国推进高等教育大众化中起着非常重要的作用。本次毕业设计是远程高等教育完成教学计划，实现重要的教学环节的培养目标，是最强的综合实践教学的教学计划，对提高毕业生的综合素质具有重要的意义。随着远程高等教育实施的广为严格，学生的入学门槛低，而且在服务学习上，其工作和学习的矛盾更加突出。随着我国远程高等教育毕业生人数的不断增加，对毕业论文的质量控制越来越受到重视。本文综述了现代远程高等教育，毕业设计答辩是最重要的方法，指导教师和答辩小组意见采纳，因为中心与教师和学生之间的远程教育学习指导的相关限制，要在质量方面解决了很多问题。

　　一、目前毕业论文环节存在的主要问题

　　参加远程高等教育学习的多为在职人员，多种因素导致他们主动学习意愿不强，学习目的基本上都是为了取得文凭。远程高等教育的学习方式和时间都较为松散，在这种状况下，如果简单比照全日制普通高校的教学方式，只是将毕业论文安排在最后一个学期，在师生沟通不便、时间紧迫等不利条件下，毕业论文的各个环节都存在一些问题，影响了毕业论文的质量。

　　1.选题

　　一是学生主动性较差。虽然指导教师提供了论文题目方向，但是由于对学生的岗位和爱好不完全了解，所以提供的题目不能非常全面和具体。对此，一些学生不是根据职业特点或个人特长对教师提供的论文题目作调整，而是依赖老师给出的论文题目。究其原因是学生受传统观念的约束，盲目崇拜指导教师的权威性，或者因为工作繁忙，难于搜集资料等原因，其主观能动性得不到充分发挥，撰写论文较为被动。

　　二是选题不规范，表现在选题超出规定的范围，不能结合自身职业背景选题，专业相关性较弱。很多毕业生来自中小学的教学岗位，常常忽略专业要求，而是以自己承担的课程为研究对象，选择教学改革类的题目。另外，大多数选题存在“泛、大、空”的问题。

　　三是选题重复程度高，没有新意，多数都是“老”话题。不仅是远程教育教学点间重复程度高，跨年度重复程度也很高。比如中国四大名著、“李”、“杜”等文学大家，已经成为每年毕业生的惯例首选，能反映中文学科热点或者新观点的选题却较少。

　　2.文献综述

　　文献综述包括文献检索和调查研究，是写好高质量论文的基础和依据。阅读文献是培养学生综合思维、逻辑推理和实践能力的重要环节。但由于大部分学生没有写过文献综述，对文献综述的意义和基本要求知之甚少，对文献的辨析和综合能力差，重视程度不够，所以对多数学生来说，互联网变成“互贴网”，大量复制粘贴，写出来的文献综述不能起到应有的作用。特别是古典文献，很多资料学生还没有读过，接受起来有一定的难度，在文献综述中还经常出现明显的事实错误。这些充分说明学生不重视文献综述对毕业论文的意义。

　　3.开题报告

　　它是毕业论文正文的框架，是开始进入论文写作的准备工作，起结构谋篇、纲举目张的作用。但大部分学生很少有写论文的经验，常常理不出头绪，不知道如何下笔，开题报告往往缺乏逻辑性，人云亦云，有不少是东拼西凑，没有新意，只能依赖指导教师的指点多次修改。

　　二、提高毕业论文质量的途径

　　1.调查学生情况

　　为了更好地因材施教，使毕业论文的指导更具有针对性，指导教师要全面了解学生的专业水平、工作岗位和学习兴趣，从而明确学生最需要的指导内容，以便采用有效的方法，因材施教，确定毕业论文的指导计划。为此需要对学生的基本情况作调查，了解学生在专科、本科学习阶段的成绩、工作环境、科研能力以及论文选题意向。

　　2.抓好论文指导环节

　　在毕业设计指导的过程中重点抓学生开题、中期检查、写作、定稿、答辩等关键环节。

　　“开题”工作是做好毕业设计工作的前提与基础。召集全体指导教师和学生召开视频或音频“毕业设计动员会”。这样使全体参加毕业设计工作的.教师和学生能够了解毕业设计的过程与要求。在此基础上分组进行师生网络间的咨询辅导，改变以往直接给学生提供题目的做法，帮助学生确定并审核选题。一方面体现出指导教师对学生的尊重，另一方面也能激发学生的自主创新能力。选题方向确定后，学生在指导教师的指导下，经双向选择，再正式确定题目名称，以利于学生个性化和独创精神的培养。

　　教师与每个学生交流，分析题目的研究价值、难易程度以及工作量的大小。鉴于大多数学生对学术论文的陌生，教师为他们介绍相关范文，指导学生借鉴、学习成熟的论文写作方法和格式要求。学生在此基础上提出自己对论文的规划和意见，最终形成评价报告，及时向老师陈述选择的题目、意义、写作计划等。指导教师逐一点评，明确学生论文的题目和内容，给出开题成绩。

　　做好“中期检查”，保证写作进度。随时调整教学指导形式，利用网络和视频会议，指导教师与学生交流，检查学生论文工作的进展情况，发现学生的问题及时指导。

　　按计划审稿定稿。每一次交稿都是一次验收过程，教师会指出文中的不妥之处，给出中肯的修改意见，学生在拿到反馈回来的文稿后，也必须及时修改、充实论文，再次反馈给老师。改变以往“一锤定音”的做法，更好地检查了远程高等教育学生的毕业论文成果，考察了学生的实际科研水平。这种系统的“修”、“改”，也有效地保证了论文的质量。

　　定稿装订后，按照统一标准，公平评判成绩。为远程高等教育毕业论文专门建立“评分标准”和“论文初评制度”、实行多位老师审稿制。指导教师给出自己所带学生的论文初评意见和成绩，并将意见、成绩和论文送交其他教师再次评审。明确学生论文的水平，给出能否参加答辩的通知。通过的学生，抽签进入以教师小组为单位的答辩组。答辩工作安排在期末进行。答辩工作要体现客观公正的原则，实行匿名打分，指导教师回避制度。

　　3.加强远程教育的网络资源建设

　　在毕业设计指导的全过程中，利用网络平台为学生提供必要的学习和辅导资料。包括：开题报告样例、关于毕业论文选题的点评报告稿、中期工作总结报告样例、论文写作格式与要求、写作指导、毕业论文样例、如何准备本科的毕业答辩、答辩注意事项以及毕业设计实施方案工作计划等。

　　论文指导教师还在答疑界面给出推荐书目和网址链接，帮助学生在搜集材料的过程中，更有目的性和针对性。学校的数字图书馆对远程教育的毕业生开放，为他们查阅文献提供便利。

　　4.加强指导教师队伍建设

　　指导教师是保证毕业论文质量的重中之重。指导教师不仅要有较高的专业理论水平，还必须具有丰富的教学经验和实践经验，具有技术水平高、指导经验丰富以及高度的责任感等。远程高等教育毕业论文指导教师汇集各系(专业)精华，实行以老带青，重视不同专业方向的指导教师团队建设。目的在于将各系毕业设计指导的成功经验与远程教学方法相结合，应用于远程论文指导、探索，总结出适合远程毕业论文指导和答辩的教师组织模式。

　　5.加强学生科研能力的培养

　　辅导学生写出有水平、有质量的毕业论文，是毕业设计的首要目标。毕业生一般都参加过工作，具有一定的实践经验，在广泛调研、深入学习和严谨论述的写作过程中，着重训练、深化和提高学生在以下方面的能力：综合运用专业课程知识分析、解决实际问题的能力;

　　从几届毕业生的情况看，优秀的毕业论文，一般都和学生的职业密切相关。这是因为学生在教师的指导下，能够将理论与实际结合起来。由于题目相对具体，学生对论文的范围、深度较易把握，也较易体现创新性，较好地体现学生的个性，还为学生解决工作中的实际问题打下良好的基础。学生在写作过程中，由于能结合自己的实际情况并得到教师的指点，从而实现了优秀教育资源共享，推动个性化、探索性、协作性、终身化学习。

　　6.增加远程高等教育的辅助手段

　　实施一年两次的毕业论文指导、答辩以及存档工作，除了常规的在网上发布教学通知和教学辅导资料，指导教师与学生、学生与学生还可以通过E-MAIL交流及论坛互动，定期召开远程视频、音频会议。

　　7.结束语

　　作为现代远程高等教育的平台，高校图书馆在地方、技术和设备上有明显的优势。高校有成熟的数字图书馆，在学校网络中心的技术支持，校园网服务器，每台电脑每个学习中心可以作为高等教育的一个远程终端，帮助学生接受高等远程教育，数字图书馆，他们可以通过浏览器访问西南科技大学，获得很好的数据支持，所以为实现真正意义上的远程指导。