初中数学论文【最新3篇】
初中数学论文 篇一
标题：应用数学在日常生活中的实践
摘要：数学是一门普遍被认为枯燥乏味的学科，然而，数学在我们日常生活中的应用却无处不在。本篇论文将探讨数学在日常生活中的实践，包括时间管理、财务规划和空间布局等方面的应用。
正文：一、时间管理：数学在时间管理中起着重要的作用。我们经常使用日历、时钟和计时器来安排我们的日常活动。例如，我们可以通过数学计算来确定到达目的地所需的时间，以便我们可以合理地安排出行时间。另外，我们还可以使用数学技巧来评估我们在不同任务上所花费的时间，以便更好地分配我们的时间和精力。
二、财务规划：数学在财务规划中也发挥着重要的作用。我们需要使用数学知识来计算我们的收入和支出，以确定我们的储蓄和投资计划。例如，我们可以使用数学计算来确定我们每个月的开销，以确保我们的支出不会超过我们的收入。此外，我们可以利用数学模型来评估不同投资方式的风险和回报，从而做出明智的投资决策。
三、空间布局：数学在空间布局中也扮演着重要的角色。我们可以利用数学知识来设计和布置我们的房间、办公室和其他空间。例如，我们可以使用几何概念来确定家具的尺寸和位置，以确保空间的合理利用。此外，我们还可以使用数学计算来评估不同布局方案的效果，以便做出最佳的设计选择。
结论：数学在日常生活中的应用是无处不在的。通过合理地应用数学知识，我们可以更好地管理我们的时间、规划我们的财务和设计我们的空间。因此，我们应该重视数学的学习和应用，并认识到数学对我们生活的重要性。
初中数学论文 篇二
标题：数学解决实际问题的能力培养
摘要：数学作为一门学科，不仅仅是为了考试而学习，更是为了培养学生解决实际问题的能力。本篇论文将探讨如何通过数学学习培养学生解决实际问题的能力，包括思维训练、模型建立和实践应用等方面的方法。
正文：一、思维训练：数学学习可以培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。通过解决各种数学题目，学生可以锻炼他们的思维能力，培养他们的逻辑思维和推理能力。此外，学生还可以通过参加数学竞赛和解决数学难题来挑战自己的思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、模型建立：数学学习可以培养学生建立模型解决实际问题的能力。在解决实际问题时，学生可以将问题抽象化为数学模型，然后使用数学方法来解决问题。通过建立和应用数学模型，学生可以更好地理解和解决实际问题，提高他们的问题解决能力。
三、实践应用：数学学习可以培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。通过实践应用，学生可以将所学的数学知识与实际问题相结合，从而更好地理解和应用数学知识。例如，在实际问题中使用几何知识解决测量和设计问题，使用代数知识解决方程和不等式问题等等。
结论：数学解决实际问题的能力是数学学习的重要目标之一。通过思维训练、模型建立和实践应用等方法，可以培养学生解决实际问题的能力，并提高他们的问题解决能力。因此，在数学学习中，我们应该注重学生实际问题的应用能力的培养，使他们能够将所学的数学知识应用于实际生活中。
初中数学论文 篇三
初中数学论文
无论是在学习还是在工作中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是小编整理的初中数学论文，欢迎大家分享。
摘要：如今的新课程教育有一个十分明显的特点就是要改变教师的授课方式和学生的学习模式，试点并发扬以学生为主导，教师起辅助的教学模式，对于初中数学的课堂教学来说，以课堂教学为基点，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的现象力和思维能力，是为了适应与时俱进的今天所迫切需要的.如今的中国正在大力提倡学生素质教育的发展和新课程的不断改革，而作为全国众多一线初中教师的一员，我们更应该充分的体察学生的学习动态，充分了解到学生们的主观学习方式，并适时创设教学情境，激发学生参与学习的积极性和主动性，使学生参与到学习的全过程中，培养良好积极的学习态度和坚强的学习意志，进而加强学生在初中数学课堂中的自主学习能力，笔者认为，对于学生自主学习能力的培养是，曾强学生整体学习能力的重要分支，也是在目前初中数学教学中的一种重要教学方法。
关键词：中学；数学教学；自主学习
发挥学生的主观能动性为前提条件下，来培养学生自主学习的能力。要开发学生的潜能和非智力因素，培养创新精神和创造性思维，就要去必须加强初中数学教学过程中学生独立、主动、自控性的提升。自主学习的理解不应该只是强调学习自己主动去学习，这是最浅显的看法，最重要的应该是让学生在过程中自我创新、自我发展和实现。而要达到这样的效果，必须要培养自主学习的能动性。本文将探讨教师如何来培养学生的学习个性，发展创新自主学习。
一、教学观念的转变
在现目前教育背景下，新课标与传统教学观念不同的点是它教学方法和教学理念都更加科学更加实用。新课标更加强调在教学中给学生更多自由发挥的空间，培养自主创新的精神。这便要求教师也要对自己和学生在新课标课改过程中重新定位，充分地贯彻新课标的课改精神，教学方式也要做相应的转变，课堂教学重在以学生为主体，引导学生自主学习。教师在新课改过程中虽然看似只是作为新课改的直接实施者，其实更深入的理解应该是教师应该制定与新课改想符合的教学模式和方法来满足新课改的教学要求。学生在学海泛舟，那教师应该充当领航者和灯塔。我们作为教师应该结合自身学科特点和自身教学经验，并积极探究所谓“探究式学习”的主要意图，才能更好地观测落实新课改的教学理念。通过分析不同学习水平和层次的学生来制定不同的教学方法，才是贯彻了探究式学习的理念，才更有利于培养学生的自主学习能力和兴趣，让学生积极参与学习。
二、创设情境，激发学生自主探究的兴趣“数学即生活”
在数学教学中，因为数学可以来源于生活又是服务于我们生活的，所以教师可以从学生们的知识体验和生活经验开始，创设案例情景，提出贴近生活的数学问题，启发学生将数学思维运用到生活的数学问题中，使生活和数学紧密联系，用数学知识对生活现象进行思考和解释，在学到知识的同时解决生活中遇到的实际问题，这样的话对于引起学生探究兴趣是非常有效的。比如，这样来设计一个问题：怎样测量一棵树的高度？在刚刚学习了相似三角形函数知识后，让学生针对各种不同的实际情况设计不同的测量方法。这样一来，学生还可能想到老师可能都没有想到的问题，例如：树高的话可以考虑勾股定理；树不高可以采用竹竿；天气好可以用影子和树高的关系；没有太阳没有影子；或者影子被房顶挡了。当然过程中也可能会跑题，需要教师来协调氛围和引导思维。在活跃的课堂氛围中，学生充分发散自己的思维，想尽方法也就达到了自主学习和创新的目的。学生在这个过程中运用了全等三角形、相似三角形的比例关系、勾股定理及三角函数的计算等等方法。
三、充分运用开放性问题的教学
不管是哪种教学方式，包括培养学生自主学习能力都是从实际经验总结的。因此，在教学工程中，我们一定要去重视学生的亲身体验，将学生作为课堂的主体，想尽办法为学生自主学习创造条件，让学生亲自去体会学习，感悟学习，发现学习。不管“1+3=3+1”这种简单的问题，还是测量树高这种生活上的问题，只有让学生自主自发地有了学习数学的热情，学生的思维才能冲出禁锢，各种创新思维和奇思妙想才能突破牢笼。在我讲授等腰三角形性质这一课中，我让学生每人做一张半透明的等腰三角形纸片，把纸片对折，于是两腰就重合在一起了，问学生看到了什么现象？尽可能多地写出自己的结论。学生通过动手操作、观察、思考和交流写出了如下结论：
1.等腰三角形是轴对称图形。
2.BD=CD，即AD为底边上的中线。
3.∠B=∠C。
4.∠BAD=∠CAD，即AD为顶角平分线。
5.∠ADB=∠ADC=90°，即AD为底边上的高。
四、培养初中学生的数学问题意识
要使学生生成自主学习的'理念和自主探索的动力，主要源于对新问题的发现，提出和解决。提出发现的问题是基础，不同的学生对同样的问题都有各自的见解，一旦学生提出的问题值得深究，教师对学神的鼓励是十分重要的，这样不仅是学生有勇气去提出问题，更能潜移默化地影响周围的学生；当然如果学生所提出的问题与教学主线大径相庭，更应该让学生充分的表明自己的观点态度，通过教师的分析讲解引回正题，使学生有更加深刻映像。鼓励式教学对于初中数学课堂的教学起着极大的辅助作用，只要学生经过认真思考，我们就不能轻易地否定。在这基础上教师还应多多发散学生的思维，通过课后的作业研究以及多生活的观察，逐步提升学生的自主学习的能力和创新意识。
五、结语
陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校.”可以通过对生活中具体事物的发现寻找来反向论证课堂中的教学思维和方法，同时在整节课堂教学中，教师应重视前后呼应，在课堂中解决问题之后课下再进行反思总结，使学生在反复的总结和回顾当中加深印象，以便以后在此基础上进行思维的发散，进而提升学生独立自主的学习能力。
参考文献
[1]张桂芳.小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学,2013.
[2]颜章业.提升初中生自主学习能力的数学学案导学策略研究[D].四川师范大学,2014.
