浅谈体育教育教学的健康教育论文(推荐3篇)
浅谈体育教育教学的健康教育论文 篇一
体育教育在学校教学中一直扮演着重要的角色，它不仅能够培养学生的身体素质，还能够促进学生的健康成长。本文将从健康教育的角度，探讨体育教育教学在学生健康教育中的作用和意义。
首先，体育教育教学能够提高学生的身体素质。通过体育锻炼，学生能够增强体质，提高耐力和力量，降低患病风险。体育教育教学还能够培养学生的协调性和灵活性，提高学生的身体控制能力和运动技能。这些都对学生的身体健康起到了积极的促进作用。
其次，体育教育教学能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。在体育课上，学生需要与同学们合作完成各种运动项目，这要求他们相互配合、协作。此外，体育教育教学还能够通过体育赛事和比赛，培养学生的竞争意识和团队合作精神。这些能力不仅对学生的身体健康有益，也对他们今后的社交和工作生活有重要意义。
再次，体育教育教学能够培养学生的意志品质和毅力。在体育课上，学生需要坚持不懈地训练和努力，才能取得进步。通过体育教育教学的锻炼，学生能够培养出坚持不懈、勇于挑战的精神品质。这种意志力和毅力不仅对学生的身体健康有益，还对他们今后的学习和工作生活有积极影响。
最后，体育教育教学能够提供学生身心放松的机会。在学习的紧张压力下，学生需要适当的身心放松，以保持良好的心理状态。体育教育教学提供了丰富多样的运动项目，让学生在运动中释放压力、放松身心。这对学生的身体健康和心理健康都有积极的影响。
综上所述，体育教育教学在学生健康教育中起着重要的作用。它能够提高学生的身体素质，培养团队合作精神和竞争意识，培养学生的意志品质和毅力，提供身心放松的机会。因此，学校应该重视体育教育教学，为学生提供更好的健康教育环境。
浅谈体育教育教学的健康教育论文 篇二
体育教育教学在学校教学中的地位愈发凸显，它不仅能够培养学生的身体素质，还能够促进学生的健康成长。本文将从健康教育的角度，探讨体育教育教学在学生健康教育中的作用和意义。
首先，体育教育教学能够培养学生的健康意识。通过体育课程的学习，学生能够了解到各种运动对身体健康的益处，了解到运动对预防疾病和增强免疫力的重要性。体育教育教学还能够培养学生对自己身体状况的关注和重视，引导他们养成良好的生活习惯。这对学生的身体健康有积极的影响。
其次，体育教育教学能够提供学生交流和合作的机会。在体育课上，学生需要与同学们一起进行各种运动项目，这要求他们相互配合、协作。通过与同学们的交流和合作，学生能够培养出团队合作精神，学会与人合作、沟通和解决问题。这对学生的社交能力和人际关系的建立有积极的影响。
再次，体育教育教学能够培养学生的自信心和自尊心。在体育课上，学生通过参与各种运动项目，锻炼身体，提高技能，取得进步。通过这些积极的经历，学生能够增强自己的自信心和自尊心，形成积极的人生态度。这对学生的身心健康有益，也有助于他们的学习和成长。
最后，体育教育教学能够提供学生身心放松的机会。在学习的紧张压力下，学生需要适当的身心放松，以保持良好的心理状态。体育教育教学提供了丰富多样的运动项目，让学生在运动中释放压力、放松身心。这对学生的身体健康和心理健康都有积极的影响。
综上所述，体育教育教学在学生健康教育中发挥着重要的作用。它能够培养学生的健康意识，提供交流和合作的机会，培养学生的自信心和自尊心，提供身心放松的机会。因此，学校应该重视体育教育教学，为学生提供更好的健康教育环境。
浅谈体育教育教学的健康教育论文 篇三
浅谈体育教育教学的健康教育论文
一、从多重渠道对学生进行健康教 
1．身体健康教育
体育实践课要成为学生练习的主阵地，在“健康第一”的思想指导下，应采取两点关键的措施来促进学生体质的发展：第一要树立大体育课程观，除了开足开齐正规的体育课外，还需积极开展大量的包括大课间活动在内的课外体育活动，这与目前提倡的“阳光体育运动”是完全相符的。第二要学会科学的体育锻炼方法，教育界有这样一句话：教是为了不教。同样在体育课上，学生在进行体育锻炼的同时，更要学会如何去锻炼，在课间大活动、乃至校外都要去锻炼，养成锻炼的好习惯，受益终身。
2．安全教育
“皮之不存，毛将焉附”，如果学生安全都得不到保障，何谈锻炼身体呢？所以在任何时候都要对学生进行安全教育，体育教师、班主任要认真组织好学生进行体育活动，要提示学生所进行的体育活动中可能存在的安全隐患、注意的事项、解决的办法。如在进行“跳山羊”等器械练习时，教师一定要教会学生保护的方法。在课外锻炼时更要把安全放在第一位，例如夏季学生在野外游泳，一定要掌握游泳的常识，先做准备活动再下水，不要到深水中去，溺水时知道自救及如何救人的方法。除了运动安全外，还应对学生进行生活安全常识的教育，例如如何防火，防灾，防中毒，防暴力等等，知道急救电话：120、119、110。使学生自我保护的能力得到进一步的提高。
3．心理健康教育
影响学生心理发展的因素有两个，即智力因素和非智力因素，有人认为体育课从事的是身体练习，而不是心理发展，或者认为智力因素的发展是体育学科的弱项，上述认识都是片面的，而事实上是学生在进行身体练习时不仅促进了身体的发展，智力也得到了发展，因为学生掌握运动技能从其本质来看是人类认知的重要组成部分，它是需要学生多种感官的参与，因此对学生智力水平大有促进。在非智力因素方面，体育课堂是学生优势心理发展的领域，其主要表现在情感、意志、态度和价值观四个方面。现在大多数孩子都是家中的独生子，由于家长的宠爱，大多养成了自私、懒惰、畏惧、怕吃苦、缺乏审美观等不良心理，对孩子的成长极为不利。因此当学生在体育活动时，特别是游戏、参加一些竞赛类的体育活动时特别能培养孩子的优良品质，如团结同学、勇敢、勇于拼搏，使学生的心理得到健康发展。
4．社会适应能力
一般来说，学生的生活场所基本上是学校和家庭两点为一直线，学生相对处于一个封闭状态，然而学生最终是要走向社会的，社会适应能力决定着学生将来能否在社会中立于不败之地。有的孩子不敢独自一人出门，有的在公共场所不知道遵守公德，有的随意闯红灯等等。因此在课堂中要融入社会因素，作为体育课堂，它的情景设在操场，因此它是相对开放的，容易把课堂教学设计成一个模拟的小社会，并在这样的小社会中实现发展学生适应力的功能。例如在组织学生做“红旗、绿旗”的游戏时，实际上是对学生进行交通规则的教育。又如在要求学生严格遵守课堂常规，开展队列练习时，实际上是对学生进行遵纪守法的教育。
5．卫生知识行为教育
疾病、特别是传染性疾病现已成为危害学生身体健康的一大因素，究其原因一是因为学生的体质普遍较差，免疫能力不强，容易受病毒侵入而生病。二是因为缺乏基本的卫生常识，没有良好的个人卫生习惯，特别是学校，学生人数多，教室空间相对狭小，空气不流畅，很容易发生传染性疾病。前不久在安徽阜阳就发生了严重的“手、足、口”病，其它地区也相继发生了疫情，使学生的健康受到了严重的伤害，甚至危及生命。因此对学生进行系统的卫生教育显得尤为重要，一方面向学生传授疾病知识，例如常见传染病的预防，使学生认识传染病的产生原因、发病症状、传播途径、如何来预防等等，另一方面教育学生要养成讲究卫生的好习惯，如平时要做到“四勤”，即勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，饭前便后要洗手，早晚刷牙等等，教育学生从小养成良好的个人卫生习惯。
二、在对学生进行健康教育时应该注意的事项
1．树立明确的指导思想
学校领导在制定体育工作计划时要把健康教育放在第一位，开设开齐体育健康课，保证学生每天有1小时的体育锻炼时间，定期召集体育教师和保健医生会议，及时了解健康教育情况，掌握学生健康现状，认真总结，完善下一步的工作措施。
2．体育教师要向健康型教师转型
大多数体育教师在体育教学上的'业务水平都比较高，研究的也多，但在健康知识的掌握以及教育方法上都是一知半解，特别是卫生知识上的理论是非常匮乏的，而学校又不可能配备专职的健康教师，因此体育教师只有加强学习，与学校医务工作人员加强沟通，尽量去参加各种健康知识的培训，从多方面提高自己的健康知识水平，逐渐向健康型教师过渡。
3．立规范有效的考查机制
通过考查来检验学生掌握健康知识的情况，使学生知道自己的健康水平，使教师能完善和调整今后的教育方向和方法。对学生的考查又可以分成两方面：一方面是身体素质的测试，可以依据《中小学生身体素质测试办法》来操作。另一方面是对学生进行问卷调查，得出班级知晓率、年级知晓率以及学校知晓率。
4．学校、家庭、社会要紧密结合起来，形成齐抓共管的局面
学校要与学生家庭加强沟通，使家长也认识到健康教育对孩子成长的重要性，时刻督促孩子的行为，不能使孩子在学校一个样，在家里又是另一个样，学校可以通过个别家长谈话，召开家长会，讲座等方式与家长来共同探讨健康教育问题。另外学校也积极借助社会的力量，让专业机构派专家来学校宣传健康知识，例如消防知识讲座、传染病预防知识讲座、公共安全知识讲座等等，动用多方面的力量为学生的健康成长保驾护航。
