注重基础着眼能力-评1995年全国高考语文试题（优选3篇)

注重基础着眼能力-评1995年全国高考语文试题 篇一

1995年全国高考语文试题是一次考察学生基础能力的考试。通过对试题的分析，我们可以发现，这套试题注重对学生基础知识的考察，尤其是对词汇、语法和阅读理解能力的考察。这种注重基础能力的设计对学生的语文学习有着重要的启示和指导意义。

在词汇方面，试题中出现了许多生僻词汇和短语，如“远离尘嚣”、“黯然销魂”等。这些词汇的出现考察了学生对词汇的理解和运用能力。词汇是语文学习的基础，只有掌握了足够的词汇量，才能更好地理解和运用语言。

在语法方面，试题中涉及了许多语法知识点，如主谓一致、动词的时态和语态等。这些知识点的考察，对学生的语法掌握能力提出了较高的要求。语法是语言的规则，只有掌握了基本的语法知识，才能更好地运用语言进行表达和交流。

在阅读理解方面，试题中的阅读材料内容丰富，形式多样，有新闻报道、故事情节等。通过阅读这些材料，学生需要从中获取信息，理解作者的观点和意图。这种阅读理解能力的考察，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，有助于学生提高语文素养。

综上所述，1995年全国高考语文试题注重对学生基础能力的考察，对学生的语文学习具有重要的指导意义。通过对词汇、语法和阅读理解能力的考察，试题促使学生加强对基础知识的学习和掌握，培养学生的语文素养和基本能力。这种注重基础能力的设计，对学生的语文学习有着积极的影响。

注重基础着眼能力-评1995年全国高考语文试题 篇二

1995年全国高考语文试题注重对学生基础能力的考察，体现了教育教学的一贯原则。基础能力是学生语文学习的基础，只有通过对基础的学习和掌握，学生才能更好地理解和运用语言。

在词汇方面，试题中的生僻词汇和短语考察了学生的词汇量和词汇理解能力。词汇是语言的基本单位，掌握了足够的词汇量，学生才能更好地理解和运用语言。通过对生僻词汇的学习和掌握，学生的词汇量得到了拓展，提高了语言表达的能力。

在语法方面，试题中的语法知识点考察了学生的语法掌握能力。语法是语言的规则，只有掌握了基本的语法知识，学生才能更好地运用语言进行表达和交流。通过对语法知识点的考察，学生的语法掌握能力得到了提高，为进一步提高语言表达能力奠定了基础。

在阅读理解方面，试题中的阅读材料多样，要求学生从中获取信息，理解作者的观点和意图。这种阅读理解能力的考察，培养了学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高了学生的语文素养。通过对不同类型的阅读材料的理解和分析，学生的阅读能力得到了提高。

综上所述，1995年全国高考语文试题注重对学生基础能力的考察，对学生的语文学习起到了积极的促进作用。通过对词汇、语法和阅读理解能力的考察，学生的基础能力得到了提高，为进一步提高语言表达能力和文学鉴赏能力打下了坚实的基础。这种注重基础能力的设计，体现了教育教学的一贯原则，对学生的语文学习具有重要的指导意义。

注重基础着眼能力-评1995年全国高考语文试题 篇三

注重基础着眼能力-评1995年全国高考语文试题

（江西 谢辉根）

1995年高考语文试题和1994年高考语文试题相比，虽然试卷的编排体例上有所变化，但命题的指导思想基 本没有变，试题没有在“新颖”上下功夫，而是注重选拔和导向的双重功能，力求在平淡中显本色

一、重视基础，覆盖面宽。

除作文外，1995语文试题31道题中，约有半数的题目是考基础知识的，内容包括了语音、字形、词义、词 语选用、成语使用、标点符号、语句衔接、语病修改、文学常识、文化常识等最基本的语文知识，具有较宽的 覆盖面。

今年语文试卷的第1题和第2题考查词语的形、音、义，这是语言学习的最基本的内容，在语言交际中也最 容易出现失误，如读错音，写错字，解错义等。这类题年年都考，往年只有一道，今年分作两道，足见对基础 的重视。

考基础知识的题目还有第5题的标点符号的使用，第8题对作家、作品的表述，第9题对诗所涉及人物的判断 ，第10题对人物称谓的解说，第29题对名句的默写等。这些试题重在对基本的语文知识的识记，重在对语言材 料的积累，只要有一定的知识基础，答题就没有问题。

第3题是让考生结合语境选择近义词。这道题看似容易，但因为选项中的词语或同音，或同义，没有一定的 基础很难确立答案。解答这道题首先要明确词义，懂得结合语境辨析词义的同异才能选择正确答案。这道题属 于语言运用题，能够反映学生建立在基础知识之上在一定范围内所蕴含的潜在能力。除第3题外，这类题还包括 第4题的成语使用，第6题的语句衔接，第7题的病句修改等，它们既重视知识，又强调运用；既着眼于基础，又 注重基础上蕴含的能力，这种试题无疑对中学的语文教学将会产生良好的导向作用。

1995高考语文试题中的文言文阅读也是着眼于基础的。文言文阅读材料讲的是郑母教子为官清正的故事， 选材注重了思想性，弘扬着民族的传统美德；命题考查涉及了实词词义、句意理解、文意理解等常规内容，紧 紧扣住了《考试说明》中“能够阅读浅近文言文”的要求。

二、加强了语文能力的考查。

语文能力是多方面的，主要包括对语言材料的感悟能力，语言的应用能力和对语言材料的分析、概括能力 等。1995高考语文试题涉及了这些能力的.考查。

第11题是一道文学鉴赏题，要求选出对李清照《如梦令》一词分析不当的一项。这道题考查对语言材料的 感悟能力。考生须借助已有的经验，通过比较、分析，感受词的主旨和意象才能作出判断。这道题启示我们： 感悟能力的培养要重视丰富、积累语言材料，这既是理解的基础，也是能力形成的关键。

第30、31题侧重于语言运用能力的考查。第30题对一张便条作修改，主要是从语言运用是否得体出发。便 条不同于正规的文函而注重于口语的运用，修改只需要将便条中的“光临”、“决定”、“磋商”等不得体的 书面用语换为口语即

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