职称论文鉴定(优选4篇)
职称论文鉴定 篇一
职称论文鉴定是评定职称晋升的重要指标之一，对于申请人来说，撰写一篇优秀的职称论文是至关重要的。本文将从论文的选题、结构、写作技巧等方面，为大家介绍如何进行职称论文的鉴定。
首先，在选题方面，职称论文要选择一个具有一定研究价值和实践意义的主题。这要求申请人对自己所从事的领域有深入的了解和研究，能够找到一个有争议或有待解决的问题，并提出自己的见解和观点。在选题过程中，需要注意避免选择过于普遍或过于狭窄的主题，要有一定的局限性和可研究性。
其次，在论文的结构方面，职称论文应该具备明确的逻辑结构和合理的章节安排。一般来说，职称论文包括摘要、引言、文献综述、材料与方法、结果与分析、讨论和结论等部分。在撰写过程中，需要注意各个部分之间的连贯性和逻辑性，确保论文的整体结构紧密有序。
再次，在写作技巧方面，职称论文应该具备清晰、准确、简洁和科学的特点。首先，要注意在论文中使用准确的名词术语和专业术语，避免使用模糊、含糊或不准确的表达。其次，要注意语言的简洁性和流畅性，避免冗长和啰嗦的句子。最后，要注重论文的科学性和可读性，通过合理的数据分析和实例论证，提高论文的可信度和说服力。
总之，职称论文鉴定是评定职称晋升的重要指标之一，申请人应该重视论文的撰写和鉴定。在选题、结构和写作技巧等方面，要注意科学性和可读性，力求撰写一篇优秀的职称论文。
职称论文鉴定 篇二
职称论文鉴定是评定职称晋升的重要环节，对于申请人来说，撰写一篇优秀的职称论文是至关重要的。本文将从论文的创新性、实用性、学术价值等方面，为大家介绍如何进行职称论文的鉴定。
首先，在论文的创新性方面，职称论文应该具备独立思考和创新研究的能力。申请人要在自己所从事的领域中找到一个有待解决的问题，并提出新颖或有别于常规的解决方法。在撰写过程中，需要注重对相关研究的综述和分析，找到研究的空白点或短板，并利用自己的创新思维填补这些空白。
其次，在论文的实用性方面，职称论文应该具备一定的实践意义和应用价值。申请人要关注自己研究的问题是否具有现实意义，能否为相关行业或领域的发展提供有益的借鉴和指导。在撰写过程中，需要结合实际案例或数据，说明自己的研究成果对实际工作的推动和改进。
再次，在论文的学术价值方面，职称论文应该具备一定的学术深度和广度。申请人要熟悉自己所从事的领域的前沿研究和学术动态，能够对相关理论和方法进行分析和评价。在撰写过程中，需要引用可靠的学术资料和文献，对自己的研究成果进行科学的论证和解释。
总之，职称论文鉴定是评定职称晋升的重要环节之一，申请人应该注重论文的创新性、实用性和学术价值。在撰写过程中，要注重独立思考和创新研究，关注实际应用和学术深度，力求撰写一篇具备综合素质的职称论文。
职称论文鉴定 篇三
职称论文鉴定 篇四
1、 申报者的年龄、教龄、职龄、学历(学位)取得的时间均截止到2011年12月31日。
2、 申报人员的论文(论著)、表彰奖励、教科研成果等发表时间、获奖时间和鉴定时间均截止到2011年12月31日。
3、 提交鉴定的论文(含教学案例、教育叙事研究)，必须由本人结合学科教育教学实践独立撰写，字数不少于1500字。
4、 正常申报者提交鉴定的论文不少于2篇(一省一市)，不超过4篇;破格申报中学高级教师专业
技术资格者，必须对照通教职称[2011]8号文件第四款第二条“破格评审条件”的规定，提供符合破格评审条件的有关获奖证书原件和相应等级和数量的论文(论著)，方可予以鉴定。
5、 提交鉴定的论文同时报送与原稿一致的电子文稿(不一致，不予鉴定)，每篇论文电子稿的`最后请署上本论文的作者、发表(获奖)时间和刊物名称(评奖单位)。
6、 我校论文提交时间：3月29日—3月31日
送交地点：两校区党政办
提交要点：申报表A4正反两面打印，一式两份，申请人签字栏黑水笔签字;“申报类型”栏填正常申报。
论文发表杂志原件，获奖论文证书及论文。
-
根据《江苏省中小学
教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称[2009]14号)和徐州市有关政策“对申报中学教师高级、中级职务任职资格人员的教育教学论文进行鉴定或答辩。论文经过鉴定且教学能力测试合格者方可申报”的要求，贾汪区区于4月8日在英才中学开始进行职称论文鉴定，目前鉴定工作已圆满结束。
据统计，今年该区共有228人申报，需鉴定论文617篇，经过论文鉴定委员会委员鉴定，有8人的论文存在抄袭嫌疑或证件需进一步落实。4月9日上午，论文鉴定委员会对这8人的论文或证件进行了答辩或落实，最终确认2人存在弄虚作假、抄袭他人文章现象，当天下午即对违纪人员进行了处分，取消该2位教师四年内参加徐州市中小学教师中级职称评审资格。
一、职称论文鉴定是一项政策性、学术性很强的工作。参加职称论文鉴定的有关人员必须严肃认真地对待此项工作，对送审论文给予科学、公正的评定。
二、论文鉴定可分优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体鉴定标准如下：
1、理论性观点正确、符合方针政策、科学原理、现代教育观念、社会历史变革及学生发展要求，符合《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》要求。
优秀：观点正确，在探索教育教学规律方面有独到见解;
良好：观点正确，能对一些教育教学现象进行分析或总结;
一般：观点基本正确，能说一些自己教育教学中的心得体会
;
不合格：观点分散、偏颇甚至有科学性错误，泛泛而谈。
2、实践性理论与实践结合紧密，以科学理论作指导，实践经验理性升华
优秀：材料来自教育教学工作实际，通过对工作实践的阐述与分析，揭示教育教学规律;
良好：材料较真实可信，能反映教育教学规律和现状;
一般：枚举了教育教学工作中的一些实例，反映教育教学的一般规律;
不合格：联系实际不多，内容空洞，虚假或举例不当。
3、指导性有创见，对教育教学实践具有指导意义
优秀：能指导教育教学改革，经实践证明在提高教育教学质量，提高办学效益方面成绩
显著;
良好：对教育教学工作有一定指导意义，证明其观点、做法在教育教学改革中有积极作用;
一般：有一定的借鉴作用;
不合格：指导作用一般，甚至没有指导作用。
4、语言表达论证严密，语言流畅，表达规范
优秀：论证严密，逻辑性强，语言精辟，有一定文采;
良好：析理较清楚，语言较通顺;
一般：语言基本通顺，能基
本表达自己的观点;
不合格：逻辑混乱，结构松散，或语病较多，辞不达意。
根据以上鉴定标准对论文综合考虑，打出相应等级。
三、有下列情形之一者，论文也定为不合格：
1、文章是抄袭或剽窃的;
2、文章非自己独立完成，请他人代写的。
四、为保证论文鉴定的公正科学，每篇送审论文均由两人分别审阅，然后综合评定等级，写出鉴定意见。如对论文鉴定的意见不能统一，由评审领导小组评定。
五、局职称评审领导小组全面负责职称论文评审工作，处理论文评审工作中的相关事项。
六、论文评审人员如有违纪行为，一经查实，将严肃处理。
一、职称论文鉴定是一项政策性、学术性很强的工作。参加职称论文鉴定的有关人员必须严肃认真地对待此项工作，对送审论文给予科学、公正的评定。
二、论文鉴定可分优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体鉴定标准如下：
1、理论性观点正确、符合方针政策、科学原理、现代教育观念、社会历史变革及学生发展要求，符合《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》要求。
优秀：观点正确，在探索教育教学规律方面有独到见解;
良好：观点正确，能对一些教育教学现象进行分析或总结;
一般：观点基本正确，能说一些自己教育教学中的心得体会;
不合格：观点分散、偏颇甚至有科学性错误，泛泛而谈。
2、实践性理论与实践结合紧密，以科学理论作指导，实践经验理性升华
优秀：材料来自教育教学工作实际，通过对工作实践的阐述与分析，揭示教育教学规律;
良好：材料较真实可信，能反映教育教学规律和现状;
一般：枚举了教育教学工作中的一些实例，反映教育教学的一般规律;
不合格：联系实际不多，内容空洞，虚假或举例不当。
3、指导性有创见，对教育教学实践具有指导意义
优秀：能指导教育教学改革，经实践证明在提高教育教学质量，提高办学效益方面成绩显著;
良好：对教育教学工作有一定指导意义，证明其观点、做法在教育教学改革中有积极作用;
一般：有一定的借鉴作用;
不合格：指导作用一般，甚至没有指导作用。
4、语言表达论证严密，语言流畅，表达规范
优秀：论证严密，逻辑性强，语言精辟，有一定文采;
良好：析理较清楚，语言较通顺;
一般：语言基本通顺，能基本表达自己的观点;
不合格：逻辑混乱，结构松散，或语病较多，辞不达意。
根据以上鉴定标准对论文综合考虑，打出相应等级。
三、有下列情形之一者，论文也定为不合格：
1、文章是抄袭或剽窃的;
2、文章非自己独立完成，请他人代写的。
四、为保证论文鉴定的公正科学，每篇送审论文均由两人分别审阅，然后综合评定等级，写出鉴定意见。如对论文鉴定的意见不能统一，由评审领导小组评定。
五、局职称评审领导小组全面负责职称论文评审工作，处理论文评审工作中的相关事项。
六、论文评审人员如有违纪行为，一经查实，将严肃处理。
本意见的最终解释权归局职称评审领导小组。
本意见的最终解释权归局职称评审领导小组。
