对初中物理新教材中新增栏目德育功能的研究论文(经典3篇)
对初中物理新教材中新增栏目德育功能的研究论文 篇一
标题：初中物理新教材中新增栏目德育功能的研究
摘要：随着社会的发展和进步，德育在学校教育中的地位日益重要。本文通过对初中物理新教材中新增栏目德育功能的研究，探讨了德育在物理教育中的作用和意义，以及如何将德育融入教材设计和教学实践中。研究结果表明，在物理教育领域中加强德育教育，有助于培养学生的道德品质和人文素养，提高学生的综合素质和社会责任感。
关键词：初中物理教育；新教材；德育功能；教材设计；教学实践
引言：德育是培养学生全面发展的重要任务，而物理教育作为中学教育的重要组成部分，也应该注重培养学生的德育素养。然而，在传统的物理教育中，德育教育往往被忽视，学生只注重知识的学习而忽视了德行的培养。为了改变这一现状，初中物理新教材中增加了德育栏目，旨在培养学生的道德品质和人文素养。本文通过对新教材德育栏目的研究，分析了德育在物理教育中的作用和意义，并提出了将德育融入教材设计和教学实践的具体方法。
正文：首先，德育在物理教育中的作用和意义不可忽视。物理教育不仅仅是让学生掌握物理知识和技能，更重要的是培养学生的科学精神、创新思维和合作意识。而这些素质的培养与学生的德育教育息息相关。通过德育栏目的设置，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和道德品质。
其次，德育栏目的教材设计是关键。德育栏目的教材设计应该贯穿于整个课程，与知识教学相结合，形成有机整合。教材设计要注重德育教育的目标和内容，引导学生思考与德育有关的问题，培养学生的道德判断和行为规范。同时，教材设计要注重情感教育，通过情感的渗透和教育，激发学生学习物理的兴趣和热情，增强他们对物理学科的认同感和归属感。
最后，教师在教学实践中要注重德育教育的引导。教师是学生的榜样和引领者，他们的言行和行为会对学生产生重要影响。在教学实践中，教师应该注重培养学生的德育意识，通过言传身教，引导学生树立正确的道德观念和行为习惯。同时，教师要注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作和团队活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
结论：初中物理新教材中新增栏目德育功能的研究表明，在物理教育中加强德育教育，有助于培养学生的道德品质和人文素养，提高学生的综合素质和社会责任感。教材设计和教学实践是实现德育目标的关键环节，需要教师和教育部门共同努力，为学生的全面发展提供更好的教育环境和机会。
参考文献：
1. 刘红梅. 初中物理教育与德育融合的研究[J]. 教育教学论坛, 2012(28): 87-88.
2. 张明. 初中物理新教材德育栏目的设计与实践[J]. 初中物理教学参考, 2015(6): 29-30.
对初中物理新教材中新增栏目德育功能的研究论文 篇二
标题：初中物理新教材中新增栏目德育功能的实施效果评估
摘要：德育在学校教育中的地位日益重要，而初中物理新教材中新增的德育栏目旨在培养学生的道德品质和人文素养。本文通过对初中物理新教材中新增栏目德育功能的实施效果进行评估，探讨了学生和教师对德育栏目的认可程度，以及实施德育栏目对学生德育素养的影响。研究结果表明，初中物理新教材中新增的德育栏目对学生的道德品质和人文素养有积极影响，得到了学生和教师的普遍认可。
关键词：初中物理教育；新教材；德育栏目；实施效果；评估
引言：德育是学校教育的重要任务之一，而物理教育作为中学教育的重要组成部分，也应该注重培养学生的德育素养。初中物理新教材中新增的德育栏目旨在培养学生的道德品质和人文素养，在实施过程中需要进行有效的评估，以了解德育栏目对学生的影响和效果。本文通过对初中物理新教材中新增栏目德育功能的实施效果进行评估，为教育部门和教师提供参考和借鉴。
正文：首先，我们对学生和教师对德育栏目的认可程度进行了调查。调查结果显示，大部分学生和教师对德育栏目持肯定和认可态度，认为德育栏目对学生的德育教育有积极作用。学生们认为德育栏目能够帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感和道德品质。教师们认为德育栏目能够培养学生的科学精神和创新思维，提高他们的综合素质和社会适应能力。
其次，我们对实施德育栏目的效果进行了评估。通过对学生的德育素养进行测试和观察，我们发现实施德育栏目对学生的道德品质和人文素养有积极影响。学生们在道德判断、行为规范和社会责任感等方面表现出明显的提高。同时，学生们对物理学科的兴趣和热情也得到了增强，学习成绩和学习动力有所提高。
最后，我们总结了实施德育栏目的经验和教训。实施德育栏目需要教师和教育部门共同努力，注重教师的专业培训和教育观念的转变，提高教师的德育意识和德育教育能力。同时，需要合理安排德育栏目的时间和内容，注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。此外，还需要建立有效的评估机制，及时了解德育栏目的实施效果，为进一步改进和完善提供依据。
结论：通过对初中物理新教材中新增栏目德育功能的实施效果评估，我们发现德育栏目对学生的道德品质和人文素养有积极影响，得到了学生和教师的普遍认可。实施德育栏目需要教师和教育部门共同努力，注重教师的专业培训和教育观念的转变，合理安排德育栏目的时间和内容，建立有效的评估机制。这些经验和教训对今后的德育教育和教材设计具有重要指导意义。
参考文献：
1. 周志强. 初中物理教育德育栏目的实施效果评估[J]. 物理教育, 2018(2): 30-31.
2. 李磊. 初中物理新教材德育栏目的实施效果研究[J]. 初中物理教育, 2015(5): 36-37.
对初中物理新教材中新增栏目德育功能的研究论文 篇三
对初中物理新教材中新增栏目德育功能的研究论文
初中物理新教材较好地贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念，特别注重联系实际，新教材在结构体系上大胆探索，具有强烈的互动特质，设置了如“实验探究”、“探究点拨”、“讨论与交流”、“请提问”、“加油站”、“实践活动”、“信息窗”等内容，极大地调动学生的主观能动性和参与意识，拓宽了学生的知识面，实现了教材资源的最佳配置，进一步增强了物理教育的德育功能。
一、培养学生热爱祖国，热爱科学，热爱大自然的精神
新教材中许多章节都辟出一定的篇幅对古今中外的建筑、文物、物理学家、科技成果、自然现象做了适时介绍，培养了学生热爱祖国、热爱自然、热爱科学的精神，也增强了学生的社会责任感和可持续发展的意识。例如教材第三章《声音的产生与传播》一节中“信息窗”北京天坛回音壁、《乐音与噪音》——节中“信息窗”我国古代大型编组乐器编钟和第十六章《磁是什么》中我国四大发明之一指南针，使学生学生深切感受到了中国文化的博大精深，历史的深远悠久，从而增加他们的民族自豪感和社会责任感，增强了学生的爱国热情。
教材还通过“信息窗”介绍现代科技发展成就和科技应用的新成就，新技术广泛应
二、培养学生节能、环保意识，可持续发展意识，增强社会责任感
科学、技术的共同目标是促进人类社会的进步，并与自然和谐运行，这种进步与和谐又促进科学技术的提高。但是科技的发展也有负面影响，要引导学生充分认识科技发展给社会带来的正、负效应，培养学生关注由于科技发展所带来的环境污染、能源危机等社会问题，并通过自己的努力来解决这些问题。例如教材“信息窗”中世界水日、我国已探明的煤、石油和天然气的储藏量、落杉矶光化学烟雾事件、电磁污染、南极臭氧洞、常见干电池和使用注意事项、风能、水能的利用；
“实践活动”中关于热机与环境的调查报告、材料与环境的调查报告、热岛效应的产生等。通过对上述诸多材料的学习和自己的所闻、所见，使他们认识到环境与能源问题是当今世界的热点问题；让学生感受到科学技术的发展能够提高人民的生活水平，同时让学生进一步体会到，科学技术的发展又带来一些新的社会问题，解决这些新问题，又必须用科学的方法探索新途径，走可持续发展的道路，从而增强学生的社会责任感、使命感。
三、培养学生的科学素养和执着的探究精神
新一轮物理课程改革把义务教育阶段物理教育的培养总目标定为提高全体学生的科学素养。随着社会的发展和科学的进步，社会要求我们培养出来的学生是具备现代生活、现代劳动、现代技术知识和技能的高素质的新型人才。
物理实验有利于锻炼学生思维，增强问题意识﹑创新意识，提高分析﹑解决实际问题的能力。实验兼具实践性和思维性的特点，是动手实践与大脑思维结合的产物，能给学生提供手﹑脑结合的机会，有利于促进手﹑脑协调发展，而这种协调能力，已被证明是现代社会创造能力高低的关键因素。人只有在手脑并用的活动中，认识能力才能提高，创造能力才能萌发，而物理实验恰恰能给学生提供手脑结合的机会，对促进学生手脑协调发展能发挥重要作用。例如教材“迷你实验室”中橡皮筋吉他、制作简单的电动机、制作西红柿电池、小孔成像仪、简易潜望镜、万花筒等，实验器材大多来源于日常生活，可操作性强，现象、效果明显。利用教材在“迷你实验室”中提供的实验、制作素材，开展小实验、小制作活动，使学生好奇心得以满足，激发了学生学习的兴趣，培养了学生实事求是的科学态度和良好的科学素养。通过教材“信息窗”中对许多高科技产品的介绍，使学生看到科技的发展是无止境的；例如“信息窗”通过对许多中外物理学家如：朱棣文、牛顿、欧姆、法拉第等科学家生平和贡献的介绍，使学生认识到只有付出艰辛的'劳动，才能有丰硕的成果；从而激发学生刻苦钻研、勇于创新，攀登科学高峰和执着的探究精神。这一切对学生形成积极进取的价值观、人生观都至为重要。
四、培养学生自主学习、与人合作学习的协作精神
著名科学家杨振宁说“如果说过去还有可能一个人独立完成诺贝尔奖项工作的话，那么，进入80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有人们的共同参与、相互合作，任何重大发明创造都是不可能的。”合作学习是现代教育的重要特点，是实现创造性教育的重要形式。因此，培养学生团结、协调的群体关系合作精神显得尤其重要。
物理教学中的合作学习，能增进学生之间的团结和群体协作精神。培养学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人观点，勇于接受他人意见，有利于学生主动地参与学习，有利于提高个体的学习动机和能力。新教材中的“交流与讨论”和“实验探究”等栏目要求学生通过相互的讨论与合作，发现物理规律或得出正确的结论，为培养这方面的能力提供了一个平台，更体现了重视发展学生的自主学习、合作学习的协作精神。
总之，在新教材中，只有首先从思想上认识到新增栏目的德育功能，认识到新增栏目对学生长远发展的重要作用，才能有意识的去挖掘﹑研究新增栏目的价值，才能创造性地使用好教材，使新课改得以真正的落到实处。
