联想与想象在作文教学中的运用【精彩3篇】
联想与想象在作文教学中的运用 篇一
作文教学中，联想与想象是两个非常重要的元素。联想是指通过联想与记忆中的相关事物进行思考，从而帮助学生拓展思维，提高作文的内容丰富度和深度。想象则是指通过想象力，创造力和表达能力，使作文更加生动、有趣和富有个性。
联想在作文教学中的运用主要体现在以下几个方面。首先，联想可以帮助学生从不同的角度思考问题。当学生面对一个作文题目时，联想可以帮助他们从多个方面去思考，找出更多的写作素材。例如，当作文题目是“我的梦想”时，学生可以联想到自己心目中的英雄人物、成功的企业家、优秀的科学家等等，从而得到更多的写作内容。其次，联想还可以帮助学生提高作文的比喻和象征的能力。通过联想，学生可以将抽象的概念转化为具体的形象，使作文更加生动有趣。例如，当作文题目是“友谊”时，学生可以通过联想将友谊比喻为一片温暖的阳光，或者象征成一颗坚强的大树，从而使作文更加形象化。
想象在作文教学中的运用同样重要。首先，想象可以帮助学生更好地展示自己的思维和创造力。在作文教学中，老师可以引导学生通过想象来写作。例如，给学生一个情境，让他们想象自己是其中的一个角色，然后写出自己的感受和想法。这样不仅可以锻炼学生的想象力，还可以培养他们的表达能力。其次，想象还可以帮助学生提升作文的趣味性和吸引力。通过想象，学生可以创造出各种有趣的情节和人物，使作文更加引人入胜。例如，学生可以通过想象自己是一个超级英雄，来写一篇关于自己奋勇救人的作文，从而吸引读者的兴趣。
综上所述，联想与想象在作文教学中发挥着重要的作用。联想可以帮助学生拓展思维，提高作文的内容丰富度和深度；而想象则可以使作文更加生动、有趣和富有个性。教师在作文教学中应该注重培养学生的联想和想象能力，让他们在写作中发挥更大的创造力和表达能力。
联想与想象在作文教学中的运用 篇二
作文教学中，联想与想象是两个不可或缺的要素。联想是指通过联系记忆中的相关事物进行思考，从而帮助学生拓展思维，丰富作文内容。想象则是指通过创造力和表达能力，使作文更加生动、有趣和富有个性。
联想在作文教学中的运用主要体现在以下几个方面。首先，联想可以帮助学生从不同角度思考问题。当学生面对一个作文题目时，通过联想，他们可以从多个方面去思考，找到更多的写作素材。比如，当作文题目是“我的家乡”时，学生可以通过联想到自己家乡的风土人情、名胜古迹、美食等方面，从而得到更丰富的写作内容。其次，联想还可以帮助学生提高作文的比喻和象征能力。通过联想，学生可以将抽象的概念转化为具体的形象，使作文更加生动有趣。例如，当作文题目是“友谊”时，学生可以通过联想将友谊比喻为一把温暖的阳光，或者象征成一条无尽的河流，从而使作文更加形象化。
想象在作文教学中的运用同样重要。首先，想象可以帮助学生更好地展示自己的思维和创造力。在作文教学中，老师可以引导学生通过想象来写作。例如，给学生一个情境，让他们想象自己是其中的一个角色，然后写出自己的感受和想法。这样不仅可以锻炼学生的想象力，还可以培养他们的表达能力。其次，想象还可以帮助学生提升作文的趣味性和吸引力。通过想象，学生可以创造出各种有趣的情节和人物，使作文更加引人入胜。例如，学生可以通过想象自己是一个勇敢的冒险家，来写一篇关于自己探险经历的作文，从而吸引读者的兴趣。
综上所述，联想与想象在作文教学中扮演着重要的角色。联想可以帮助学生扩展思维，丰富作文内容；而想象则可以使作文更加生动、有趣和个性化。在作文教学中，教师应注重培养学生的联想和想象能力，让他们在写作中展现更多的创造力和表达能力。
联想与想象在作文教学中的运用 篇三
联想与想象在作文教学中的运用
[作者] 宋淑莲
[内容]
作文是一项复杂的思维活动。这种思维活动的灵活与否，往往是一篇作文成败的关键。而思维活动的灵活与否主要取决于能否掌握并运用联想与想象。
什么是联想与想象？联想就是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程。它是由此及彼的一种思维活动。想象是人们在原有感情形象的基础上，创造出新形象的心理过程。因此，只让学生了解抽象的概念，是远远不够的，具体怎么操作，如何引导学生进行联想和想象，正是本文所要探讨的问题。
要想学会联想与想象，就必须掌握联想与想象的方法。
联想的方法，归纳起来大致有三种：
1.类似联想。就是类比事物之间在本质上具有某种相似点，通过类似联想，可以由小及大、由浅入深、由近及远。高中语文第一册巴金的散文《灯》，作者由深夜燃着的灯默默地在散布一点点的光和热，给人带来光明和温暖为触发点，展开联想：由眼前的灯，想到了欧洲古代传说——哈里希岛上的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼人都得到了它的帮助；同时又想到了希腊古代传说中女教士希洛点燃的火炬；还想到了一位投河遇救的友人看到了陌生人家的灯光，由此改变了他的生活态度，由绝望、悲观，变成了一个热爱生命的人。以上两种灯光的相似点，就是灯光能给人以温暖、
2.对比联想。即把两个相对或相反的事物联结在一起，以表达鲜明的爱憎之情。高中语文第二册唐ｔāｏ＠①的'《琐忆》一文，在表现鲁迅关怀鼓励青年时的一段对话，用的就是对比联想的方法。有些青年遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄，鲁迅便鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道他到底是深是浅呢？也许还是浅点好。”小溪和烂泥塘，文学青年和夸夸其谈的学者，恰是对立鲜明的比照，通过这种对比联想，深刻而生动地揭示了事物本质的意义，表达了作者鲜明的爱憎感情，因此，文章也就有了较强的说服力。
3.因果联想。即对事物由因求果或由果溯因的一种联想方法。高中语文第一册壶井荣的《蒲公英》一文，作者由蒲公英的遭遇联想到“蒲公英的儿子”的遭遇，用的就是因果联想的方法。蒲公英之“所以才变成了像趴在地上的姿势”，是“只为长在路旁，被践踏、被蹂躏”的结果，因而联想到蒲公英儿子刚来家时的情景。“他初来时，万分沮丧，没有一点精神”，是因为他在战争中失去了双亲，“被夺去了抚养他的大地”。作者通过因果、类比联想、强烈地控诉了侵略战争给日本人民带来的灾难和痛苦，突出了反战主题，感情真挚，具有强烈的感染力。
联想是写好
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