活跃课堂气氛 提高学生素质(优选3篇)
活跃课堂气氛 提高学生素质 篇一
在传统的教育模式中，课堂往往是老师主导的，学生被动接受知识。然而，这种教学方式已经不能满足现代学生的需求，他们更加渴望参与到教学过程中，主动探索和思考。因此，我们需要营造一个活跃的课堂氛围，提高学生的素质。
首先，为了活跃课堂氛围，老师需要采用多种教学方法。传统的讲授式教学过于单一，容易让学生产生疲倦感。因此，老师可以采用讨论、小组活动、案例分析等方式，引导学生积极参与到课堂中。通过讨论，学生可以发表自己的观点，与同学们进行交流，激发思维，提高学习效果。小组活动可以让学生们在合作中学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。案例分析可以让学生将知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
其次，为了提高学生的素质，课堂中应该注重培养学生的综合能力。传统教学注重知识的灌输，但现实社会对学生的要求不仅仅是掌握知识，更重要的是能够将知识应用到实际生活中。因此，教师应该注重培养学生的创新能力、实践能力和思维能力。通过开展创新实践活动，如课外科研、创业实践等，可以让学生们在实践中学习，培养他们的实际操作能力和创新思维。同时，老师还应该注重培养学生的解决问题的能力和批判思维能力，让他们在学习中能够独立思考、分析问题，并提出合理的解决方案。
最后，为了活跃课堂氛围，学校和老师还应该关注学生的参与度和兴趣。学校可以鼓励学生参加各种学术竞赛和活动，提高他们的学习兴趣和动力。老师可以通过关心学生的生活和兴趣爱好，了解他们的需求，设计与学生相关的教学内容，激发他们的学习热情。同时，老师还应该积极与学生互动，给予他们鼓励和肯定，让学生感受到自己的价值和能力，从而更加主动地参与到课堂中。
总之，活跃课堂氛围可以提高学生的素质，让他们更加主动地参与到学习中。为了实现这一目标，教师需要采用多种教学方法，培养学生的综合能力，并关注学生的参与度和兴趣。只有通过共同的努力，才能够营造一个积极向上的学习环境，提高学生的素质。
活跃课堂气氛 提高学生素质 篇三
活跃课堂气氛 提高学生素质
活跃课堂气氛提高学生素质-----陶行知教育实践谈
在由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天，是以学生素质水平的提高和各项教育工作的质量全面地评价教师，而不是单纯地以学生成绩作为评判标准，但不是说可以放松课堂教学。一堂课教学效果的好坏与课堂气氛活跃与否有密切的关系，况且活跃课堂气氛本身也是提高学生素质的良好途径，然而这不是一朝一夕能促成的，需要教师日积月累才见成效。在日常教学中我不断地努力实践陶行知的教育思想，具体作法是：
一、在教学中“民主”、“宽容”，让学生感到轻松愉悦。
教师在平时的教学中不能采用简单粗暴的手段对待学生，
二、在教学中“尊重孩子的人格，”让学生感受到自己受到老师的重视。
教师在教学中要引导学生做到尊重他人和自我尊重。在启发式课堂提问时，不论学生回答是否正确，都要在肯定学生独创精神的前提下指出正误，而不能动辄斥责，损害其自尊心，让他们敢说、想说、爱说，充分发表自己的见解。
三、在教学中“每事问”，让学生养成好问的习惯。
教师在讲解时，学生要做到遇事三思，多问个为什么？这是良好思维品质的表现。日常生活中，能够看到、听到、想到、感受到很多信息，只有好问、多问、才能由生疑到质疑最后释疑。
四、在教学中“敢探新理”，让学生敢于怀疑和否定权威。
伟人名人说的、书上写的、老师家长讲的，在孩子们心中是权威。如果让孩子绝对相信权威是永远正确的，久而久之，必然造成迷信和盲从，缺少创造的勇气。如《两个铁球同时着地》一课，我通过伽俐略敢于怀疑亚里斯多德的.话，并通过公开试验证明自己的怀疑是正确的。让学生知道伟人名人也是人，也有错的时候，以增强学生怀疑权威、否定权威的意识。
五、在教学中“敢入边疆”，让学生勇于创新，积极尝试。
当今世界，日新月异，更要引导学生在发展的事物中发挥联想，争取有所发现、有所创新、勤于思考、积极尝试。像牛顿发现苹果落地一样。要鼓励学生不怕失败，培养学生探究问题的韧性，做到不断深入、永不自满。
总之，只要我们持之以恒地活跃课堂气氛，学生的素质就一定会得到提高。
（安徽歙县富堨中心小学朱健华）
