4～7岁儿童绘画摹写的语义编码特点【优选3篇】

4～7岁儿童绘画摹写的语义编码特点 篇一

绘画是儿童表达自己思想和情感的重要方式之一，而摹写则是儿童在绘画中的一种常见行为。通过摹写，儿童可以学习和模仿他人的作品，提升自己的绘画技能。然而，4～7岁儿童绘画摹写的语义编码特点却存在一些独特之处。

首先，4～7岁儿童在绘画摹写中的语义编码更加直接而简单。由于儿童的认知能力和表达能力尚未完全成熟，他们倾向于选择简单明了的图像进行摹写。比如，他们可能会选择摹写一朵花、一只小鸟或者一辆汽车等常见的形象。这些图像往往具有鲜明的特征和轮廓，便于儿童进行模仿和表达。因此，4～7岁儿童绘画摹写的语义编码特点呈现出直观、直接的特点。

其次，4～7岁儿童在绘画摹写中的语义编码更加注重外貌特征。在摹写他人作品时，儿童往往会将注意力集中在被摹写对象的外貌特征上。他们会仔细观察被摹写对象的形状、颜色和纹理等细节，并努力将这些特征准确地表达出来。这种注重外貌特征的语义编码特点反映了儿童对于外界事物的敏感性和观察力的培养。

另外，4～7岁儿童在绘画摹写中的语义编码还存在一定的局限性。由于儿童的经验和知识有限，他们在绘画摹写时往往只能依靠自己的感觉和想象力进行表达。他们可能会出现一些绘画上的错误，比如错位、比例失调等。这些错误表明了儿童在语义编码过程中的局限性和不成熟性。然而，正是通过这些错误和不足，儿童才能逐步学习和提升自己的绘画技能。

综上所述，4～7岁儿童绘画摹写的语义编码特点表现为直观、直接、注重外貌特征和存在一定的局限性。了解和研究这些特点有助于我们更好地理解儿童的绘画行为，提供适合他们的教育和培养方式，促进他们在绘画中的艺术发展和个性表达。

4～7岁儿童绘画摹写的语义编码特点 篇二

绘画是儿童在成长过程中的重要表达方式之一，而摹写则是儿童在绘画中的一种常见行为。4～7岁儿童绘画摹写的语义编码特点与他们认知和表达能力的发展密切相关。

首先，4～7岁儿童在绘画摹写中的语义编码呈现出直观、简单的特点。由于儿童的认知水平尚未完全成熟，他们倾向于选择简单明了的图像进行摹写。这些图像往往具有鲜明的特征和轮廓，便于儿童进行模仿和表达。通过摹写这些图像，儿童可以提升自己的绘画技能和表达能力。

其次，4～7岁儿童在绘画摹写中的语义编码更加注重外貌特征。在摹写他人作品时，儿童会仔细观察被摹写对象的形状、颜色和纹理等细节，并努力将这些特征准确地表达出来。这种注重外貌特征的语义编码特点反映了儿童对于外界事物的敏感性和观察力的培养。

另外，4～7岁儿童在绘画摹写中的语义编码还存在一定的局限性。由于儿童的经验和知识有限，他们在绘画摹写时往往只能依靠自己的感觉和想象力进行表达。这导致他们可能会出现一些绘画上的错误，比如错位、比例失调等。然而，正是通过这些错误和不足，儿童才能逐步学习和提升自己的绘画技能。

综上所述，4～7岁儿童绘画摹写的语义编码特点表现为直观、简单、注重外貌特征和存在一定的局限性。了解和研究这些特点有助于我们更好地理解儿童的绘画行为，为他们提供适合的教育和培养方式，促进他们在绘画中的艺术发展和个性表达。

4～7岁儿童绘画摹写的语义编码特点 篇三

4～7岁儿童绘画摹写的语义编码特点

以二维模型为主对儿童绘画编码特点及发展进程的探讨.研究对象为4～7岁儿

童,按年龄分为4组,共163人.主要实验有二:一是选择同一实物的三维和二维两类模型让被试摹写;二是选择语义熟悉程度和语义多寡不同的`二维模型让被试摹写.个别实验,实验顺序随机安排.研究结果表明:儿童对维度不同的模型绘画编码具有共同的特点,表现出三种编码形式:其一,将模型的各构件分离,各自独立编码;其二,依模型的典型特征编码;其三,按各模型真实形象编码.儿童对不同维度模型绘画编码发展的进程不同.对二维模型绘画编码水平和发展速度比三维模型提早1年.模型语义的多寡及熟悉程度影响儿童二维模型绘画编码.

作 者：李甦 李文馥 王丽 作者单位：李甦,李文馥(中国科学院心理研究所,北京,100101)

王丽(北京师范大学教育系,北京,100875)

刊 名：心理学报 ISTIC PKU CSSCI 英文刊名： ACTA PSYCHOLOGICA SINICA 年，卷(期)： 200335(1) 分类号： B844.1 关键词：儿童绘画 编码 典型特征 语义