美术教育儿童美术的探析论文【精选3篇】
篇一：美术教育儿童美术的探析论文
随着社会的不断发展，美术教育在儿童教育中扮演着越来越重要的角色。儿童美术不仅仅是一种艺术形式，更是儿童探索自我、表达情感的重要途径。本文将对美术教育在儿童美术中的作用进行探析。
首先，美术教育可以培养儿童的审美能力和艺术欣赏力。通过学习绘画、造型等艺术表达方式，儿童可以提升对美的敏感度和理解能力。他们可以通过欣赏名画、雕塑等艺术作品，了解不同的艺术风格，培养自己的审美眼光。这种培养将使儿童在日常生活中更加注重细节、注重美感，提高他们对艺术作品的欣赏和理解能力。
其次，美术教育可以培养儿童的创造力和想象力。在美术教育的过程中，儿童将学习如何将自己的想法和想象力通过绘画、雕塑等方式表达出来。他们可以通过自由绘画、创作手工作品等活动，培养自己的创造力和想象力。这种创造力的培养将使儿童在解决问题和面对挑战时更加灵活和富有创意。
此外，美术教育还可以促进儿童的情感发展。儿童通过绘画、雕塑等艺术表达方式，可以将自己的情感和内心感受表达出来。他们可以通过绘画自己的家庭、朋友或者自己的情绪，来表达自己的情感。这种情感的表达和沟通将使儿童更加了解自己的情感和需求，从而更好地处理情感问题和与他人建立良好的情感关系。
最后，美术教育还可以培养儿童的观察能力和思维能力。在美术教育中，儿童需要观察、分析和思考艺术作品。他们需要通过观察和思考来理解艺术作品背后的意义和表达方式。这种观察和思考的能力将使儿童在学习其他学科和面对现实生活中的问题时更加具有观察力和思维能力。
综上所述，美术教育在儿童美术中起着不可替代的作用。它不仅可以培养儿童的审美能力和艺术欣赏力，还可以培养儿童的创造力和想象力，促进儿童的情感发展，培养儿童的观察能力和思维能力。因此，我们应该重视美术教育，在儿童教育中给予它更多的关注和支持。
篇二：美术教育儿童美术的探析论文
美术教育在儿童美术中的作用不可忽视。它不仅可以培养儿童的艺术才能，还可以培养儿童的细心观察力、耐心和自信心。本文将从这几个方面对美术教育在儿童美术中的作用进行探析。
首先，美术教育可以培养儿童的艺术才能。通过学习绘画、雕塑等艺术表达方式，儿童可以掌握基本的绘画技巧和造型能力。他们可以通过不断练习和实践，提升自己的艺术水平和创作能力。这种艺术才能的培养将为儿童提供更多的发展机会和展示自我的平台。
其次，美术教育可以培养儿童的细心观察力。在美术教育的过程中，儿童需要观察和分析艺术作品。他们需要仔细观察每一个细节、每一个色彩，以便更好地理解和表达艺术作品。这种细心观察的能力将使儿童在日常生活中更加注重细节、注重观察，提高他们的观察力和表达能力。
此外，美术教育还可以培养儿童的耐心。在美术教育的过程中，儿童需要不断练习和重复实践，以便提升自己的绘画和造型技巧。这种耐心的培养将使儿童在面对困难和挑战时更加坚持和不放弃，培养他们的毅力和耐力。
最后，美术教育还可以培养儿童的自信心。在美术教育的过程中，儿童需要展示和分享自己的作品。他们需要面对他人的评价和意见，并从中获取反馈和成长。这种自信心的培养将使儿童在面对他人的评价和挑战时更加自信和坚定，从而更好地展示自己的才能和个性。
综上所述，美术教育在儿童美术中起着重要的作用。它不仅可以培养儿童的艺术才能，还可以培养儿童的细心观察力、耐心和自信心。因此，我们应该重视美术教育，在儿童教育中给予它更多的关注和支持。
美术教育儿童美术的探析论文 篇三
关于美术教育儿童美术的探析论文
一、我国儿童美术教育中存在的问题
一些儿童在学习中出现了抵触心理，觉得美术学习枯燥无味，主要原因是教师在教学中过多强调理论知识的传授和技法的训练。一些教师总想着向儿童传授专业技巧，提高其美术功底，因此在教学中多采用以教师为中心的灌输式教育方法，儿童多处于被动接受、模仿的状态。如果儿童长久处在这种教学模式下，其想象力、灵感、天赋将被压抑，对艺术的直觉也将受到制约。很多学者的实验发现，儿童在不同的状态下，对同样事物所画出来的图画是截然不同的。教育对儿童的心理影响较大，教育的目的是促进儿童健康成长，因此改革儿童美术教育势在必行。还儿童一个多姿多彩的童年，摒弃灌输教育势在必行。
二、依靠直觉进行造型训练的原则与方法
1.依靠直觉进行造型训练应遵循如下教学原则
直觉是人
2.依靠直觉进行造型训练的教学方法
（1）以视觉训练为中心，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力儿童对事物的描绘规律为由简单到复杂、由意象到再现。儿童对事物的写实能力会随着他们对事物认知的提升而慢慢提高。他们对物象的自然属性、比例、结构、体积和色彩的认识与表现，随着感知的变化不断发生变化。实践证明，儿童美术教学中，儿童造型能力的形成不是靠传授技法，而是靠直觉的发挥。因此，教师应形成以视觉训练为中心的教学方式，强化儿童对事物的观察力、记忆力、想象力，强化儿童的直觉，从而刺激儿童的灵感。
（2）儿童作为独立的人，有着自己的想法，教师应尊重儿童的精神，正视儿童创造的作品，杜绝在教学中对儿童设置硬性标准，强制要求儿童要画出与真实事物一模一样的绘画。儿童本身好动不好静，其身体正处在成长期，这个时期的儿童还没有发展到“坐下来学习”的阶段。因此，教师没有必要过早对儿童灌输美术技法、知识，而应该遵循儿童的成长规律。很多成年人看到儿童的绘画后往往会挑出错误，指出其不足，这是不对的。每个人看到的东西不一样，儿童看到的东西，成年人往往并不能看到、感受到。成年人应学会理解儿童眼中的世界，对儿童的绘画辅导应顺其自然、因材施教，给予儿童最大的鼓励，从而调动其积极性，促进儿童美术教育的发展。
