建立科技创新机制,培养科技创新人才论文【精简3篇】
建立科技创新机制,培养科技创新人才论文 篇一
标题：建立科技创新机制，推动科技创新发展
摘要：科技创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力。为了培养科技创新人才，建立科技创新机制至关重要。本文将从建立科技创新机制的必要性、主要内容和机制运行流程等方面进行探讨。
一、建立科技创新机制的必要性
科技创新是现代社会发展的核心竞争力，对于提升国家综合实力和国际竞争力具有重要意义。然而，当前我国科技创新机制存在一些问题，如创新资源配置不合理、创新成果转化率低等，因此亟需建立科技创新机制，以促进科技创新的持续发展。
二、建立科技创新机制的主要内容
1. 完善科技创新政策：加大对科技创新的支持力度，制定相关政策和措施，鼓励企业增加研发投入，提高科技创新的市场化水平。
2. 建立科技创新基地：搭建科技创新平台，提供研发设施和资源支持，吸引高层次科技创新人才，推动科技成果转化和产业升级。
3. 加强国际交流合作：积极参与国际科技合作项目，引进国外先进科技成果和人才，加快科技创新的进程，提高科技创新的国际竞争力。
三、科技创新机制的运行流程
1. 制定科技创新计划：根据国家发展战略和需求，制定科技创新计划，明确科技创新目标和重点领域。
2. 资金支持和项目评估：设立科技创新基金，提供资金支持，通过专业评估机构对项目进行评估，确保科技创新资源的合理配置。
3. 人才培养和科研成果转化：加强科技人才培养，建立科技创新人才培养体系，将科研成果转化为实际生产力。
4. 监督评估和政策优化：建立科技创新成果评估机制，对科技创新项目进行监督评估，及时优化科技创新政策，提高科技创新效果。
结论：建立科技创新机制是培养科技创新人才的重要保障，只有建立科技创新机制，才能推动科技创新的持续发展，提高国家的综合竞争力。
建立科技创新机制,培养科技创新人才论文 篇二
标题：培养科技创新人才，促进科技创新发展
摘要：科技创新人才是推动科技创新的核心力量。为了培养科技创新人才，我们应该从教育体制改革、创新人才选拔和培养机制等方面入手。本文将从这些方面进行探讨，以促进科技创新的发展。
一、教育体制改革
当前，我国教育体制仍存在一些问题，如重视应试教育、忽视实践能力等。为了培养科技创新人才，我们应该在教育体制改革中注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动参与科技创新活动，提高创新能力。
二、创新人才选拔和培养机制
1. 优化选拔机制：建立科技创新人才选拔机制，注重发现和培养具有创新潜力的学生，通过选拔竞赛、评选奖励等方式，激励学生的科技创新热情。
2. 加强导师制度建设：建立科技创新人才培养导师制度，通过导师的指导和培养，帮助学生培养科技创新能力，提高科技创新水平。
3. 提供资源支持：为科技创新人才提供良好的研究条件和资源支持，如实验室设备、科研项目、科研经费等，营造良好的科研环境。
三、加强产学研结合
科技创新人才的培养需要与产业结合紧密。通过加强产学研结合，将科技创新与实际生产相结合，提高科技创新的实际应用能力。可以通过建立科技创新实践基地、推动科技成果转化等方式，促进产学研结合，培养具有产业需求的科技创新人才。
结论：培养科技创新人才是推动科技创新发展的关键。通过教育体制改革、创新人才选拔和培养机制的优化，以及加强产学研结合，我们可以培养更多的科技创新人才，推动科技创新的发展，为我国经济社会发展做出更大的贡献。
建立科技创新机制,培养科技创新人才论文 篇三
建立科技创新机制,培养科技创新人才论文
论文关键词：大学生科技创新教育体系探索成效
论文摘要：大学生的科技创新能力对建设创新型国家具有重要影响，通过建立大学生科技创新服务中心、建立开放创新实验室、建设立大学生创新基金和创新学分等几种措施，将科技创新能力的培养贯穿大学生培养的整个过程，形成持久有效的大学生科技创新教育体系，对培养大学生的科技创新能力具有重要意义。
大学生的科技创新能力不仅关系到其个人的发展，而且对深入实施科教兴国战略和人才强国战略、加快建设创新型国家具有深远影响。近年来，各大高校积极探索创新型人才的培养模式，大力推进实践教学改革，鼓励大学生科技创新，使大学生的创新意识和创新能力有了明显的提高。但由于传统教育模式及功利化思想的影响，部分高校将大学生科技创新能力的培养与大学生科技文化竞赛划上了等号，没有专门负责大学生科技创新工作的管理机构，只有在组织参与国家、省市等各级大学生科技文化竞赛时，才由教务处、团委、学生处等部门组成临时管理机构，并且仅对大学生科技文化竞赛提供资金、场地和技术支持，直接导致了大学生科技创新教育缺乏持久性，培养机制与时代要求不符。为了使大学生科技创新教育持久有效，我校对大学生科技创新教育体系进行了大力改革，在建立创新管理机制、开放创新实验室、设立大学生科技创新基金和创新学分等几个方面进行了有益的探索，并取得了一定的成效。
1、成立大学生科技创新服务中心，为大学生科技创新活动提供专门的服务。
大学生科技创新服务中心的建立有助于以“科技创新”为中心来协调各职能部门的工作，按照大学生科技创新教育的目标要求和实施内容，把大学生科技创新能力的培养融入到人才培养的整体方案之中，贯穿大学生的整个培养过程，整合优化成有机的整体，为大学生科技创新教育提供强有力的组织保障。
我校的大学生科技创新服务中心主要由管理部门和专家指导委员会两部分组成。管理部门由教务处、团委、学生处、科研处、招生就业办公室等相关单位抽调专门人员组成，主要职责是制定大学生科技创新服务中心的各项规章制度，整体规划和组
2、建立24小时开放的创新实验室，为大学生科技创新活动提供必要的基础条件。
大学生科技创新是综合性高、应用性强的学术研究活动，从而对实验场地、设备等条件的要求也比较高，固定的实验场地和必要的仪器设备是大学生科技创新活动开展的基本保障。因此，我校开放所有本科实验室，建成了实验室网络化管理系统，统一协调管理实验资源的使用。此外，在整合现有设备资源的基础上，建成了一个24小时开放的大学生科技创新实验室，除了购置必要的仪器设备外，还采用了门禁、监控等安全防范装置，为大学生的科技创新活动提供固定、便利、安全的场所。
创新实验室坚持开放性和自主性原则，开放性是指实验内容、实验时间开放、实验仪器等资源全部开放，由专职实验员负责实验室的资产管理、设备运行与维护等；自主性是指学生处于创新实验的中心地位，在教师的指导下自主进行组队、选择课题、查阅资料、设计方案、分析结果等。创新实验使学生成为实验教学的主体，有利于调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，培养学生分析和解决问题的能力。
3、设立大学生科技创新基金，为大学生科技创新活动解决必要的经费支出。
大学生科技创新是一项复杂的系统工程，需要一定的经费投入。大学生科技创新基金的设立，解决了大学生创新实践中必须的经费支出，是大学生科技创新活动的重要前提。大学生科技创新基金，用于支持大学生的科技创新实践活动。创新基金的使用以课题为导向，实行指导教师负责制，按照“理论结合实际、鼓励技术创新、突出研究重点、注重应用实效”的原则选择课题，打破平均分配的传统思想观念，按照课题的实际需要，对立意新颖、实用性强的课题适当增加经费额度支持，所批准的资助经费将按项目立项、中期检查合格、结题答辩三个阶段分别划拨50%、30%、20%。
近年来，随着对大学生科技创新活动的支持力度不断加大，我校大学生科技创新基金每年都有较大的增幅，但与学生人数和活动数量增加相比，远不能满足深入开展各类大学生科技创新活动的需要。因此，我校加强与社会各界的联系，邀请企业参与我校的大学生科技创新活动，不仅为开展大学生科技创新基金提供了又一资金来源，还有利于促进大学生科技创新与企业生产实际相结合，为大学生科技创新活动提供广泛的研究课题，使得大学生科技创新成果可以转化为生产力，以获取更多的资金支持和社会资源，实现大学生科技创新教育的`可持续发展。
4、设立综合教育学分，为大学生进行科技创新活动提供良好的氛围。
根据社会对人才培养的需求变化，为了进一步激发和培养大学生的创新意识和创新能力，提高大学生人文素养和科学素质，我校结合本科教育教学发展实际制定了《综合教育学分管理办法》，包括教育管理、科技文化创新、社会实践、职业技能及自选活动等五个方面，分为必修和选修两种类型，大学生在校期间必须修满人才培养方案规定的综合教育学分方可毕业。综合教育学分每学年审定一次，由所在系的学生工作领导小组负责评定审核，院学生工作委员会最终审核确定，并记入学生本人档案。综合教育学分是推荐优秀学生、优秀学生干部、评定奖学金等大学生评优活动的重要依据之一，未修满当学年综合教育学分者，取消该学年各种评优、评奖资格。综合教育学分的设立，使大学生更多地参与创新活动，有利于激发大学生的创造热情，培养创新思维，提高创新能力和综合素质，更好地适应社会和市场的要求。
5、结语。
我校通过上述几项强有力的举措，使大学生的科技创新意识和创新能力都得到了很大的提高，科技创新教育取得了优异的成果。2010年，我校有近千人次参加了科技创新训练，在各级科技创新竞赛中，获得国家级奖励11项、省级奖励59项，相比以往，参与学生人数、获奖层次和数量有了大幅度提高。更令人可喜的是，大学生的科技创新层次有了明显的提高，与生产实际的结合更加紧密。2010年，我校大学生独立研制开发的“51单片机试验箱”、“PLC教学试验台”、“通用电工电子实验室成套设备”等实验设备已经在教学中投入使用，累计为我校节约设备资金10余万元。通过所取得的成绩可以看出，改变传统观念，开拓多种途径，建立长效的科技创新管理机制，对于加速创新人才的培养具有重要意义。
参考文献：
［1］邓春岩，陈芳，陈攀峰等。大学生科技创新能力培养的思考。河北科技师范学院学报（社会科学版），2005，4，（1）：106—108。
［2］罗家国。大学生科技创新素质及其培养。南方冶金学院学报，2001，22，（6）：88—90。
