谈中学英语课堂纪律管理论文【经典3篇】
篇一：中学英语课堂纪律管理的重要性
在中学英语课堂中，纪律管理是一个至关重要的方面。良好的纪律管理不仅有助于创造一个有利于学习的环境，还能培养学生的自律和合作精神。本文将探讨中学英语课堂纪律管理的重要性，并提出一些有效的管理方法。
首先，良好的纪律管理有助于创造一个积极的学习氛围。在一个纪律严明的课堂里，学生们能够专注于学习，不会被其他干扰因素分散注意力。他们能够更好地理解和吸收教师的知识传授，提高学习效果。此外，纪律管理还能建立起教师与学生之间的权威关系，促进教学的顺利进行。
其次，良好的纪律管理能够培养学生的自律和合作精神。在课堂上，学生们需要遵守纪律规定，如按时到课、不打扰他人等。通过遵守这些规定，学生们能够培养自己的自律能力，提高自我管理的能力。同时，纪律管理也能促进学生之间的合作与团结。在一个纪律有序的课堂里，学生们能够尊重彼此，互相帮助，共同进步。
要实现良好的纪律管理，教师需要采取一些有效的管理方法。首先，教师应该建立明确的纪律规定，并向学生们进行宣传和解释。学生们应该清楚纪律规定的内容和意义，以便能够遵守。其次，教师可以采取积极的奖励措施鼓励学生遵守纪律。比如，表扬课堂上表现良好的学生，给予他们一些小礼物或特权。此外，教师还应该及时发现和处理违纪行为，确保纪律管理的严肃性。最后，教师可以与学生一起参与纪律管理，提高学生的参与度。例如，可以组织学生们制定课堂纪律规定，让他们参与纪律管理的决策过程，增强他们的责任感。
综上所述，中学英语课堂纪律管理是至关重要的。良好的纪律管理不仅有助于创造一个有利于学习的环境，还能培养学生的自律和合作精神。为了有效地管理纪律，教师应该制定明确的规定并鼓励学生遵守，及时发现和处理违纪行为，并与学生一起参与纪律管理。只有这样，我们才能创造一个和谐而高效的英语学习环境。
篇二：中学英语课堂纪律管理的策略探讨
中学英语课堂纪律管理对于学生的学习效果和课堂秩序至关重要。然而，由于学生的个体差异和外部环境的干扰，纪律管理常常成为教师面临的挑战。本文将探讨一些有效的中学英语课堂纪律管理策略，以帮助教师更好地管理纪律。
首先，建立明确的纪律规定是纪律管理的基础。教师应该在课堂开始前向学生详细介绍纪律规定，并确保学生理解和接受这些规定。纪律规定应该包括学生行为的界定、课堂规则、奖励和惩罚措施等内容。通过建立明确的纪律规定，教师能够给学生提供明确的行为准则，使他们知道如何行为，从而减少纪律问题的发生。
其次，教师可以采取积极的奖励措施来激励学生遵守纪律。当学生表现良好时，教师可以及时给予表扬和鼓励，甚至给予一些小奖励，如鼓励卡、小礼物等。这样可以增强学生的积极性和参与度，促使他们更好地遵守纪律规定。
此外，教师还应该及时发现和处理违纪行为，确保纪律管理的严肃性。当发现学生违反纪律规定时，教师应该及时采取适当的惩罚措施，如口头警告、扣分、罚站等。同时，教师还应该与学生进行沟通，帮助他们认识到违纪行为的严重性，并引导他们改正错误。
最后，教师可以通过与学生一起参与纪律管理来提高效果。例如，可以组织学生们制定课堂纪律规定，让他们参与纪律管理的决策过程，增强他们的责任感。此外，教师还可以与学生进行讨论和反思，帮助他们认识到纪律管理的重要性和意义。
综上所述，中学英语课堂纪律管理是教师需要面对的重要任务。通过建立明确的纪律规定、采取积极的奖励措施、及时发现和处理违纪行为以及与学生一起参与纪律管理，教师能够更好地管理纪律，创造一个有利于学习的课堂环境。同时，学生也能够提高自律和合作能力，获得更好的学习效果。
谈中学英语课堂纪律管理论文 篇三
谈中学英语课堂纪律管理论文
摘要：本文探讨了如何预防、控制和处理英语课堂上的不良行为，进而管理好课堂纪律，提高课堂教学效果，同时指出英语课堂纪律管理中教师应注意的问题。
关键词：英语课堂纪律；课堂不良行为；预防；控制
一、引言
众所周知，在英语课堂教学活动中，纪律起着保障作用，没有纪律，英语课堂教学就无法进行。然而，在实际的英语课堂教学活动中，大多数教师都会遇到纪律不好的情况。纪律不好常影响了英语课堂教学的顺利进行和教学目标的实现，有时它甚至是教学失败、教师被重新调换工作岗位的原因之一。英语课堂纪律不好，主要是由课堂上学生的不良行为引起的。因此，学会预防、控制和处理课堂不良行为，管理好课堂纪律，以保证课堂教学顺利、有序地进行，从而完成所计划的教学内容，实现既定的教学目标，对英语教师来说至关重要。
二、英语课堂问题行为的预防和控制
成功的英语课堂纪律管理，关键不在于学生违纪后教师的行为，而在于防患于未然。
1.预测。教师应根据学生的状况，及早预测班上可能发生的情况，提前做好思想工作，把问题解决在萌芽状态。
2. 备好课。有时课堂上出现不快之事，不是因为学生本身，而是因为教师没有备好课引起的。因此，教师必须备好课。一个准备充分的教师会在课堂上出现特殊情况下，随时调整教学内容和教学活动，吸引学生注意力。不会因学生不满自己的教学而束手无策，继而引起骚动。教学内容要既具有挑战性，又不至于过难或过易。
3. 改进课堂教学。美国著名课堂纪律研究专家库宁（J. Kunin）认为，维持课堂纪律的最佳方式是吸引学生积极参加课堂活动。所以教师必须通过激发学习兴趣来提高学生的课堂参与性，增加学习的机会；保持课堂的动量平衡，使教学节奏紧凑，学生在课堂里总是有事可做；注意保持教学的流畅性，在从一种活动转向另一种活动时，给学生明确的过渡信号；维持课堂群体的注意焦点，善于通过课堂提问引导学生的注意。其次，注意将课堂教学内容和活动交错安排，以避免同类刺激长时间地作用于大脑皮层的同一部位而导致疲劳和厌倦。
4.认真监控。教师应仔细认真地观察课堂活动，讲课时应始终密切注意学生的动态，讲课时要经常巡视全班学生。教师应当做到能在学生的不恰当行为造成混乱之前就有所察觉。
三、英语课堂问题行为的处理策略
只发现问题还是不够的，教师还必须采取一定措施处理问题。教师采取什么措施取决于问题的性质和场合。具体做法如下：
1.非言语线索。许多课堂不良行为，不必中断上课，只用非言语线索就能消除。这些非言语线索包括目光接触、手势、身体靠近和触摸等。这些非言语策略传递了同一个信息：“我看见你正做什么，我不喜欢你这样，快回到学习上来”。不用言语传递这一信息，好处在于不需打断上课，相反，如果口头批评，则会使其他学生停止学习。
2.表扬与不良行为相反的行为。对许多学生来说，表扬是强有力的激励。
教师要想减少学生的不良行为，不妨表扬他们所做出的与不良行为相反的行为。这就是说要从这些学生的正确活动入手。如果有学生常左顾右盼不专心听讲，教师就要在他们认真听讲的时刻表扬他们。
3.言语提示。如果没法使用非言语线索，或者非言语线索不能奏效，那么简单的.言语提示将有助于把学生拉回到学习上来。教师在学生违纪之后要马上给以提示，延缓的提示通常是无效的。
4.突然发问。当英语教师发现有些学生在课堂上不注意听讲，或者和别的同学讲话、捣乱时，突然问他（她）一个问题，这个问题是老师刚刚讲过的，只要注意听，一定会答上来，但也要有一定的难度。这可引起捣乱学生的注意，不敢再捣乱下去。教师采取突然提问的目的是为了提醒捣乱的学生，停止不良行为去认真听讲。
5.停止讲课。在英语课堂上，若发现有的学生捣乱或不注意听讲，教师可立即停止讲课片刻，并注视着那位学生，这可引起全班同学注意，更引起那位不良行为学生的重视。但注意停课时间不可过长，否则会影响全班同学的学习，引起公愤。也不可瞪眼相视，那将会引起那位学生的反感。
6.调整座位。有些同学喜欢在英语课堂上捣乱，英语教师劝阻多次无效，可调换他的座位。如把他和学习好的学生调在一起，或调他从后边到前排，在前排教师比较容易控制。
7.课后处理。有时个别学生在课堂上一直捣乱，英语教师多次采取相应措施无效，可暂时不管他（她）。在这些行为不足以使你无法讲课情况下，继续努力讲好自己的课，待课后再找他们了解情况，询问其原因，对症下药，做好细致的思想工作。若还不行，可求助于班主任，学生家长，万不可在课堂上花费大量时间来对付一两个学生。
8.个别谈话。在课堂上发现了学生的违纪行为，无论英语教师采取什么
9.心理辅导。对那些经常有违纪行为的学生，英语教师有必要抽时间进行心理辅导。心理辅导主要是通过师生间情感的交流；通过英语教师对学生的信任、鼓励、以诚相待；通过对学生的支持、爱护、帮助，从而达到排除阻碍个人实现自我潜能的障碍，调整个人的自我意识，正确认识自己和评价自己之目的。
10.与问题学生建立私人关系。对教师来说，与问题学生建立密切的私人关系非常重要：既可以更好地理解他们的行为，又会赢得学生的尊重和喜欢，这样会使学生从情感上愿意配合教师改变自己的不良行为。
四、英语课堂纪律管理中教师应注意的问题
1.学会自我控制
课堂里的不少问题往往起因于教师本身的失控。要想有效管理课堂纪律，教师必须学会自我控制，尤其要学会制怒。不要因课堂上出现纪律问题而愤怒，大发雷霆。这样可能会使自己失去理智，出现过激的管理行为，甚至导致体罚或变相体罚。
2.采取积极的态度
英语教师对学生需要有同情心和温和的态度、真诚坦率的性格,同时在课堂上要采取积极的态度。要保持积极稳定的情绪，对所有的学生要一视同仁，要公平地实施规则。
3.纪律和自由相结合
外语教师在强调纪律的重要并采取一些相应措施的同时，要设法把学生从恐惧中解脱出来。教师必须认识到学生是外语教学的主体和教师的合作者，他们是班上的公民，而不是教师的臣民。要创造一种和谐的课堂气氛，这种和谐是友好的，而不是随意的，学生在这种友好的气氛中不感到害怕。当然，这并不是说学生愿意干什么就干什么。
4.严格和宽容相结合
英语教师在课堂上首先要求学生自觉执行课堂纪律。没有课堂纪律，也就无法进行正常的教学。但同时，对学生也不要吹毛求疵，否则同样会带来纪律问题。不要一直不断地纠正一些不影响教学的轻微违纪行为。过多、过分地批评学生，不仅其他学生不支持教师，反而会同情被批评者。
5.微笑和严肃相结合
英语教师在课堂上的表情应该是微笑和严肃相结合。时而严肃，时而微笑，给学生一种张弛的感觉，使他们从心理上消除对教师的恐惧感，乐意在教师的指导下开展一系列的学习活动。
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Abstract: This paper explores how to prevent, control and deal with students’ harmful actions and behavior in English classroom teaching, and points out what the teacher should pay attention to in order to manage English class well and improve his/her classroom teaching efficiency.
Key words: English classroom discipline management; harmful classroom actions;
