浅析高职语文教学论文(优秀3篇)
浅析高职语文教学论文 篇一
高职语文教学是培养高职学生语言表达能力和文化素养的重要环节。然而，当前高职语文教学存在一些问题，如教材内容不合理、教学方法单一等。本文将从教材改革和教学方法创新两个方面进行浅析，以期提出一些可行的改进方法。
首先，教材的合理性是高职语文教学的基础。当前的高职教材普遍存在内容陈旧、与实际脱节的问题。高职学生的语文学习需要与其所学专业相结合，教材内容应注重实用性和实践性。因此，在教材编写过程中，应该充分考虑学生的实际需求，选择与其专业相关的文本，以便学生能够将所学的语文知识应用于实际工作中。
其次，教学方法的创新是提高高职语文教学效果的关键。传统的教学方法过于注重知识的灌输，缺乏互动和实践的环节。在高职语文教学中，应采用多种教学方法，如案例教学、小组合作学习等。通过案例教学，学生能够参与到实际问题的解决中，培养实际应用能力；而小组合作学习则能够提高学生的互动性和合作意识。此外，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行自主学习和自主思考，提高他们的学习积极性和主动性。
综上所述，高职语文教学需要从教材改革和教学方法创新两个方面进行改进。通过合理的教材内容和创新的教学方法，能够提高学生的语言表达能力和文化素养，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
浅析高职语文教学论文 篇二
高职语文教学是培养高职学生语言表达能力和文化素养的重要环节。然而，当前高职语文教学存在一些问题，如学生兴趣不高、教学内容过于理论化等。本文将从激发学生学习兴趣和教学内容的实践性两个方面进行浅析，以期提出一些可行的改进方法。
首先，激发学生学习兴趣是高职语文教学的关键。由于高职学生的实践能力强，他们更喜欢实践性的学习方式。因此，在教学过程中，教师应该注重培养学生的实际应用能力，引导学生将所学的语文知识应用于实际工作中。同时，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
其次，教学内容的实践性也是高职语文教学的重要方面。传统的教学内容过于理论化，缺乏与实际工作相结合的实践性内容。在高职语文教学中，应该注重培养学生的实际应用能力，教学内容应与学生所学专业相结合。通过教授与专业相关的实际案例和文本，学生能够更好地理解和掌握所学的语文知识，提高实际应用能力。
综上所述，高职语文教学需要从激发学生学习兴趣和教学内容的实践性两个方面进行改进。通过激发学生的学习兴趣和注重实践性的教学内容，能够提高学生的语言表达能力和文化素养，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
浅析高职语文教学论文 篇三
浅析高职语文教学论文
在现在的社会中，受到不良思潮的影响。部分人群对于生命意识的重视程度和理解程度不断下降。 作为社会人才培养的重要基地。高职院校的学生生命教育是极为重要的。 这是因为高职院校大部分学生毕业之后将会迅速走上社会工作岗位。成为社会中的重要组成部分。因此，在高职语文教学中渗透生命教育显得尤为重要。
1生命教育的内涵及与高职语文教学的联系
生命教育是指帮助学生了解生命的真正意义。树立珍爱生命的意识，让每个学生都拥有一个美好的人生。 任何发展都离不开生命，只要有生命。一切发展皆有可能。 所以生存意识是生命教育的重点。高职院校须将生存意识渗透到教学中。让学生了解其重要性。并尊重和爱护自己的生命。对于绝大多数的学生来说。校园的集体生活陪伴其度过整个学习生涯，学生学习的.课程由少变多。而语文是学生接触最多的科目，学习语文的根本目的不仅是让学生学习一门语言文化。更重要的是让学生认识到生命的价值。将学生的内在潜能挖掘出来。提高其生命的质量。让其生命更有意义。 教育——首先是人学这是苏霍姆林斯基在(把整个心灵献给孩子)这本书中说到的。 从这句话中看出。 生命的价值是教育关注的重点。
2生命教育渗透到语文教学中的必要性
目前，我国高职院校对生存意识的教育还相对薄弱。并且缺少如何将生命教育渗透到教学中的经验。 现在的高职院校大部分以“马克思主义”为核心的课程。在谈及人生观价值观等抽象知识时只是匆匆带过。并没有详细解说。明显与现在的时代不相符。 导致学生上课精力不集中。不爱学习。由于“马克思主义哲学”太过深奥。大部分学生不能理解其讲述的真正含义。 学院在生命教育方面也相对重视。 经常为学生开展生命教育的讲座。但是。所谓讲座也只是将某些道理讲述出来，并没有将生命价值体现出来。
3何将生命教育渗透到语文教学中
3.1学植入生命教育
语文是一门充满感情与生命的学科。 语文是每个学生的启蒙课程。在生活中影响着学生的一言一行。 语文能将生命教育转化成一系列有形的案例。 让学生避免犯错误而导致其家长及朋友伤心， 但是在目前的教育中。大部分教材还没能将生命教育完全融合进去。 教育局也没有将生命教育作为一个整体而体现在教科书里。 因此，大部分教师不知道教材的哪些内容可以作为对学生的生命教育。 也不大清楚所谓生命教育的目标是什么。 由此。学校必须认识到想要将生命教育渗透到语文教学中。首先是要将语文教材作为生命教育的载体。 通过语文语言来培养学生正确的人生观和价值观。让每个学生都尊重生命。热爱生命并将有限的生命变成实现人生价值的载体。 若将一些生命教育的理念植入语文课程。如生命是教育的起点，也是教育的终点。则会激发学生对生命!尊重。 让学生树立起生命是一切发展的基础的理念。 同时对某些生命意识薄弱的学生做出的不正常举动的制止有一定作用。
3.2透生命教育
语文之所以能让误入歧途的学生悬崖勒马。 是因为其内容具有丰富性以及感染力。 所以增加学生对语文学科的阅读非常重要。 学生应该多阅读语文课程。这样不仅能提高其自主学习的能力。还可以在阅读的过程中。理解生命的价值。 学生在阅读文章时可以将自身带入其故事情节。去感受生命的珍贵。 如在(地震中的父与子)这篇文章中。一位父亲跪在废墟前。不顾自己的生命危险。抱着一定要找到儿子的坚定信念。在长达 38个小时的努力之下。终于救出来儿子。 从这篇文章中不仅看出了父亲对儿子的爱。更体现了生命的珍贵和生命信念的强大。如果父亲放弃挖掘。那么其儿子必死无疑。 由此可见。生命的存在非常重要。生命的信念更可以支撑人类完成其不能完成的事。 再如海伦、凯勒的(假如给我三天光明)这篇文章中。海伦用自身的诠释了生命的价值。即使命运再坎坷。海伦依然用乐观的心态去面对。并克服了生活中所遇到的困难+ 由此可以看出海伦的生命意识非常强大。很值得学生的学习。 同时。海伦也通过自己与命运作斗争的实例告诉了我们,不管有多艰难坎坷。只要不放弃。坚持不懈的努力就能获得成功。只要生命还存在。一切都有可能实现。
3.3学融入生命教育
学生也可以通过写作训练来表达生命教育。 然而作为语文教师应该切身引导学生抒写生命话题。 指导其自身对生命的感悟。进而培养出学生积极乐观的生命价值观和精神。这是语文教师应尽之职
4结语
从以前轻视生命到如今珍惜生命。是人类社会进步的体现。但现实生活中。令人痛心的是轻视生命的现象还是屡屡发生。所以作为神圣的语文教育工作者应义不容辞。 坚定不移地去引导学生认清生命、赞美生命、珍惜生命、把握生命。寻找自身的生命价值。
