小学语文拼音教学的趣味教学法运用论文(实用3篇)
小学语文拼音教学的趣味教学法运用论文 篇一
引言：
在小学语文教学中，拼音教学是一个非常重要的环节。拼音是学习汉字的基础，也是培养学生阅读能力的关键。然而，传统的拼音教学方法往往枯燥乏味，学生缺乏兴趣，导致学习效果不佳。因此，本文将探讨一种趣味教学法，以提高小学生对拼音学习的积极性和主动性，从而提升其语文学习能力。
一、游戏化教学法
游戏是小学生最喜欢的活动之一，因此将拼音教学与游戏相结合，可以提高学生的学习兴趣。教师可以设计一系列拼音游戏，如“找一找”、“快速拼读”等，让学生在游戏中学习拼音，提高记忆效果。同时，教师还可以设置游戏奖励机制，如设置奖励分数或小礼品，激发学生的学习动力。
二、多媒体教学法
现代科技的发展为教育提供了更多的可能性。教师可以利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，将拼音教学变得更加生动有趣。教师可以使用动画、配乐等元素，使学生在愉快的氛围中学习拼音，提高学习效果。
三、趣味故事法
学习拼音时，教师可以编写一些有趣的故事，将拼音教学融入其中。例如，教师可以编写一个关于拼音字母之间的“爱恨情仇”的故事，让学生通过故事情节来学习字母之间的组合规则。这样的教学方法不仅可以提高学生对拼音的记忆，还能培养学生的阅读兴趣和能力。
四、角色扮演法
在拼音教学中，教师可以让学生扮演不同的角色，进行拼音教学的互动。例如，教师可以扮演一位拼音大师，学生则扮演拼音学习者，通过角色扮演的方式进行对话，让学生在实践中学习拼音，提高记忆效果。
结论：
通过运用趣味教学法，可以提高小学生对拼音学习的积极性和主动性，从而提升其语文学习能力。教师在教学中应注重创新，积极探索适合小学生的趣味教学方法，使拼音教学更加生动有趣，激发学生的学习热情，提高学习效果。
小学语文拼音教学的趣味教学法运用论文 篇二
引言：
拼音教学是小学语文教学中的重要环节，对于学生的语文学习能力的培养具有关键作用。然而，传统的拼音教学方法往往缺乏趣味性，学生学习兴趣不高，导致学习效果不佳。因此，本文将介绍一种趣味教学法，以提高小学生对拼音学习的积极性和主动性，从而促进其语文学习能力的提升。
一、游戏化教学法
游戏是小学生喜爱的活动，将拼音教学与游戏相结合，能够提高学生的学习兴趣。教师可以设计一系列拼音游戏，如“拼音接龙”、“快速拼读比赛”等，让学生在游戏中学习拼音，提高记忆效果。同时，教师还可以设置游戏奖励机制，如设置奖励分数或小礼品，激发学生的学习动力。
二、多媒体教学法
现代科技的发展为教育提供了更多的可能性。教师可以利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，将拼音教学变得更加生动有趣。教师可以使用动画、配乐等元素，使学生在愉快的氛围中学习拼音，提高学习效果。
三、趣味故事法
学习拼音时，教师可以编写一些有趣的故事，将拼音教学融入其中。例如，教师可以编写一个关于拼音字母之间的“爱恨情仇”的故事，让学生通过故事情节来学习字母之间的组合规则。这样的教学方法不仅可以提高学生对拼音的记忆，还能培养学生的阅读兴趣和能力。
四、角色扮演法
在拼音教学中，教师可以让学生扮演不同的角色，进行拼音教学的互动。例如，教师可以扮演一位拼音大师，学生则扮演拼音学习者，通过角色扮演的方式进行对话，让学生在实践中学习拼音，提高记忆效果。
结论：
通过运用趣味教学法，可以提高小学生对拼音学习的积极性和主动性，从而促进其语文学习能力的提升。教师在教学中应注重创新，积极探索适合小学生的趣味教学方法，使拼音教学更加生动有趣，激发学生的学习热情，提高学习效果。
小学语文拼音教学的趣味教学法运用论文 篇三
小学语文拼音教学的趣味教学法运用论文
【摘要】小学阶段的语文学习是学生语文学习的起步阶段，也是打基础的关键阶段，拼音教学作为语文教学基础中的基础，对小学生日后的语文学习有很大的影响，应当得到老师和学生的重视。就目前的拼音教学来看，还是存在教学方式单一的现象，这和拼音的理论性与研究性较强的特点有关系，这也使小学生在学习过程中兴趣不高。为了提高小学生的学习兴趣和热情，教学者在拼音教学中探索趣味教学的应用是十分有必要的。本文将对小学语文拼音教学中趣味教学法的运用进行分析。
【关键词】趣味教学法；拼音；语文
小学阶段是语文学习的基础阶段，而拼音的学习又是在小学的最初阶段，学好拼音是为小学生在未来的日子里学好语文打下重要根基，由此可见拼音学习在小学教育中的重要地位。对于小学一年级的学生而言，学习基础较为薄弱，甚至可以说是零基础，拼音学习对其有一定难度。众所周知，学生的学习兴趣影响了学习效果，尤其是在小学阶段，学生处在爱玩的阶段，怎样利用学生的天性，将趣味教学法运用到拼音教学中，打造趣味教堂，是教学者需要着重考虑的。
一、趣味学拼音法
（一）利用图片学习
在新版小学语文教材中拼音学习的部分加上了一些图片，这些图片有相应的拼音表达，图片的采用也是为了加深学生的印象，提高学习的趣味性，使书本不至于枯燥。同时，研究显示，与中学生相比，小学生的注意力差一些，在课堂上采用趣味教学也是为了提高学生的注意力。因此，老师也可以利用这样的素材，在教学之初利用各种形态的图片加深学生对拼音的认识和感知。图片的插入能够提高学生的想象力，让学生的思维能力充分开发和运用，出于对图片的接受度更高，小学生在学习过程中也能够更大程度地集中注意力。老师在课堂上可以准备一些道具，例如用一张“a”的图片让学生学习拼音字母“a”，在学习的过程中也可以用一张嘴型照片来告诉学生正确发音的口型，这种利用图片的方式比传统老师自我展示的方式更能提高学生兴趣，也能加深学生印象。
（二）在游戏中学习
在游戏中学习也是提高学生拼音学习效果的'方式之一，以活动和游戏的方式来调动小学生的积极性能够达到教学的目的。小学生有着爱玩、爱动的天性特征，传统课堂上老师限制学生活动，要求坐端正、少说话，其实这样并不利于促进学生学习拼音，而且会令学生产生厌烦心理。其实在课堂上设置一些小游戏，是可以让课堂更加有活力的，教学效果也会更好。例如，老师可以在黑板上写一个或多个拼音字母，让学生们用表演的形式表现出字母的形状，这样的方式可以吸引学生的注意力，让学生主动去接触教学内容。
（三）在意境中学习
传统的课堂上，老师在教拼音的时候通常是一边念一边让学生跟着读，同时在本子上自己描画，一方面，这种靠听和写的方式常常无法调动学生的积极性，效果并不十分理想；另一方面，这样的教学方式也使老师变
二、趣味读拼音法
（一）编写拼音诗歌
在平时的拼音教学课堂中，老师可以通过拼音不同字母之间的韵律和联系来编写拼音诗歌，让学生阅读朗诵，这种方式可以提高学生的学习兴趣，也可以让学生在韵律中加深对拼音的印象，同时也可以锻炼发音。例如韵母“ü”和声母“j、q、x”之前就可以编写成诗歌“j、q、x，真淘气，见到ü眼就挖去”，利用这样有韵律的诗歌编写，学生们在读的时候朗朗上口，也容易加深对其的记忆，同时为课堂增添了兴趣。
（二）学习拼音歌曲
研究发现，小学生对旋律和韵律都是有一定兴趣的，为了使学生读好拼音、学好拼音，利用拼音编成的歌曲来教给学生是一个十分有用且趣味的方式。例如我们熟知的《小星星》，将歌词“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”改变成拼音字母，学生们唱起来不花费气力，久而久之在脑海里形成旋律的同时对拼音字母也能够熟记于心，这种富有音乐旋律感的学习方式远比传统死读的方式要有效果。
（三）趣味写拼音法
拼音的书写是拼音学习里的一个重要部分，会读拼音的同时也要具备书写拼音的能力。老师经常会让学生在课堂上以及课后抄写拼音，希望学生以此加深印象，但如果学生没有学习兴趣，注意力不集中，即使多次书写也是机械式地完成任务，并没有记在心里，这样也是没有效果的。利用趣味教学法来写拼音，是要在学生写的同时充分提高注意力，以生动形象的方式加深学生对拼音的印象。例如，在锻炼学生书写能力的时候，可以准备一些橡皮泥，念到一个字母，让学生不仅仅写出来，还要用橡皮泥捏出相应的形状。这样的趣味方式可以充分调动学生的积极性，使简单的书写变得生动、有趣。
三、结语
小学阶段的拼音学习是小学生语文学习的重要组成部分，为将来的学习打下了坚实的基础，所以说小学生对拼音的掌握程度在一定程度上也决定着其日后语文成绩。对于学生而言，学习兴趣可以提高学生的学习热情，老师在课堂上采用趣味教学法，培养学生的学习兴趣，使学生在学习中感受趣味，可以提高学生对于拼音的读写能力。本文对小学语文拼音教学中趣味教学法的运用进行了简单的分析，还有更多的运用方式需要靠老师们在日常教学中结合实际情况不断探索。
