信息技术与当代教育的融合论文【精彩3篇】
信息技术与当代教育的融合论文 篇一
在当今信息时代的浪潮下，信息技术与教育的融合已成为一种必然趋势。信息技术的快速发展和广泛应用为教育带来了巨大的变革和机遇。本文将探讨信息技术与当代教育融合的意义、影响和挑战。
首先，信息技术与当代教育的融合具有重要的意义。传统教育模式存在诸多弊端，如教学资源不足、教育质量参差不齐等。而信息技术的引入可以打破时间和空间的限制，让学习资源得到充分利用，提高教育的普及性和质量。通过网络教育平台，学生可以随时随地获取知识，教师也可以通过网络教学手段实现个性化教学，满足学生的多样化需求。信息技术的融合还可以促进学生的创新能力和实践能力的培养，培养学生的信息素养和终身学习的能力，使他们能够适应信息社会的发展和变化。
其次，信息技术与当代教育的融合对教育产生了深远的影响。信息技术为教育带来了新的教学模式和教学手段。通过多媒体教学、虚拟实验和在线交流等方式，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。信息技术的应用还可以丰富教学内容，开拓学生的视野，提高他们的综合素质。同时，信息技术的融合还促进了教育的国际化和全球化。通过网络，学生可以与世界各地的同学进行交流和合作，开展跨文化的学习和交流，增强国际视野和跨文化意识。
然而，信息技术与当代教育的融合也面临着一些挑战。首先是技术条件和基础设施的限制。信息技术的应用需要先进的设备和网络支持，但在一些地区和学校，这方面的条件还比较薄弱。其次是教师的能力和素养问题。信息技术的融合需要教师具备相应的技术能力和教育理念，但目前教师队伍中有一部分教师对信息技术的应用还存在困惑和抵触。最后是教育资源的开发和管理。信息技术的融合需要大量的教育资源支持，包括教材、课件、软件等，但目前还存在资源不足和质量参差不齐的问题。
综上所述，信息技术与当代教育的融合是一种必然趋势，具有重要的意义和深远的影响。同时，我们也要正视融合过程中存在的挑战，加强技术条件的建设，提高教师的能力和素养，加大教育资源的开发和管理力度，共同推动信息技术与当代教育的融合取得更好的效果。
信息技术与当代教育的融合论文 篇二
随着信息技术的迅猛发展，教育也进入了一个全新的时代。信息技术与当代教育的融合不仅改变了传统教育的方式和形式，还对教育的目标、内容、方法和评价等方面产生了深刻的影响。本文将从多个角度探讨信息技术与当代教育的融合。
首先，信息技术与当代教育的融合推动了教育目标的转变。传统教育注重知识传授和应试教育，而信息技术的应用则更加注重培养学生的创新能力、实践能力和终身学习的能力。在信息技术的支持下，教育的目标不再仅仅是传授知识，而是培养学生的综合素质和能力，使他们具备适应社会发展和变化的能力。
其次，信息技术与当代教育的融合改变了教学内容和方法。传统教学主要以教师为中心，注重知识的传授和灌输，而信息技术的应用则将学生置于学习的中心，注重自主学习和探究式学习。通过网络教育平台、教育软件和多媒体教学等方式，学生可以根据自己的兴趣和能力进行学习，教师则充当引导者和指导者的角色，提供必要的支持和指导。
再次，信息技术与当代教育的融合改变了教学评价的方式。传统教学主要以考试成绩为评价标准，而信息技术的应用则更加注重学生的综合素质和能力的培养。通过网络教育平台和在线评价工具，可以对学生的学习过程和学习成果进行全面、多样化的评价，包括学科知识的掌握程度、创新能力的发展、实践能力的运用等方面。
然而，信息技术与当代教育的融合也面临一些挑战。首先是教育资源的开发和管理问题。信息技术的应用需要大量的教育资源支持，包括教材、课件、软件等，但目前还存在资源不足和质量参差不齐的问题。其次是教师的教育理念和能力问题。信息技术的应用需要教师具备相应的技术能力和教育理念，但目前教师队伍中有一部分教师对信息技术的应用还存在困惑和抵触。
综上所述，信息技术与当代教育的融合对教育产生了深刻的影响。我们要充分认识信息技术与当代教育融合的重要性，加大教育资源的开发和管理力度，提高教师的教育理念和能力，共同推动信息技术与当代教育的融合取得更好的效果。
信息技术与当代教育的融合论文 篇三
信息技术与当代教育的融合论文
摘要：在信息技术高速递进的当下，它被不断应用到教育教学中，此时教育信息化在教学发展与改革中就发挥了重大作用。本文结合信息技术与当代教育的融合体现，对信息技术与教育融合途径进行了分析。
关键词：信息技术；当代教育；融合
信息技术是将网络通信与计算机多媒体作为标志的技术统称，在上个世纪九十年代，人类进入信息时代后，它就开始被广泛应用于学习、工作与生活中，同时对医疗、军事、经济都带来了前所未有的改革。但是从现实反馈的信息来看，将信息技术应用到教育中并没有得到理想的效果，很多都停留在方法与渠道应用中，没有明显提高教育生产力，更没有触
一、信息技术与教育整合的体现
将信息技术应用到教育中，有助于全面深化学习环境和教育模式。在信息技术与教育的融合中，充分利用教学内容、方法、工具进行革新，以改变传统不合时宜的教育因素。
1.1有助于产生新型教育模式。长期以来受不同的学校、地域影响，国内教育质量存在很大偏差，只能向一部分人群提供服务，若离开学校也就说明暂停教育，这也是教育难以自治、发展不均衡的原因。当前，国内教育已经发生了普遍性、开放性与持续性等变化，随着信息技术和现代教育的融合，它为开辟教育途径、覆盖教育信息、提高教育质量提供了新的方式，同时也为城乡各级教育信息化、终身教育和资源共享提供了可能。具体如：1999年美国麻省理工学院的校园网络公开课共享，深受师生喜爱，同时也让开放教育资源开始走向革新，并成为国际趋势，它很好的突破了校园教育的局限。2011年，我国开始发布公开课视频，发挥了巨大的魅力与作用，同时也滋生了新型教学模式，开始实现跨区域、跨范围共享。在信息时代的影响下，办学体系与信息技术已经不能分离，具体如：借助信息技术，开展远程教学与在线学习等。在新时代的教育教学中，教育应该以全民、终身、非正规学习作为主题，提高现代教育力度与速度。从这也可以看出信息技术对促进教育教学的作用，它有助于改善传统教学方法。
1.2信息技术有助于推动教学改革与创新。在传统的教学中，使用最多的是齐步走、一刀切等控制形式，将群体作为主要对象教学，这在很大程度上忽略了学生的学习风格、兴趣与能力。让信息技术与教育整合，改变了传统的灌输形式，同时也为教学差异提供了支撑，它能帮助学生提高创新精神，激发主体认知与学习兴趣。为了向学生提供课堂之外的授课内容，可以利用录像讲解、制作课程软件等方式达成；为方便学生开展交流与讨论活动，可以向网络上传授课过程，让老师成为学习活动的`参与者与组织者，这样才能提高知识传递质量。该教学模式很好的体现了主观能动性，开始由老师为中心变成学生为中心，从而推进个性化学习。
1.3信息技术带来了很多新的教学工具。信息技术具有灵活方便、功能多样等优势，不仅能带来更多教学工具，还能打破传统教学约束，从而提高教学水平。具体如：Glicke作为一种交互性工具，它具有性能可靠、简易方便、成本低廉等优势，同时也是一种低成本、无线局域网为主的教学系统。课堂教学中，结合教学设计，老师先发问，学生借助问答设施，统计情境，同时反映给老师，让老师时刻掌握学生状态。
二、信息技术与当代教育整合的途径
为落实信息技术与教育的高度整合，必须结合实情进行高效的规划，同时结合发展战略，以达到跨越式发展的目的。
2.1做好思想引导，改善课堂教学结构。当前，由很大一部分人对于信息技术和教育的整合持悲观态度，为改变家长、老师的思想，必须做好思想引导，这样才能促进信息技术与教育的整合，最终实现教育发展。同时要引导学生掌握教学变革过程与内容，让老师从知识的灌输人员变成引导者与分享者。为了让学生逐渐变成情感培育和感受的主体部分，媒体要改变传统的认知结构，让学生成为知识加工的主体部分，辅助老师打破重难点，从知识的被动接受者与灌输对象变成构建者。如：传统教学中涉及教学、教材、课程资源时，更多的是依赖教材，为了促进教育和信息技术的整合，必须尽量做到教材为主，从而推动学生发展。
2.2形成严格制度，促进发展。借助信息技术落实育人的目的，建成良好的信息教育体系，这也是推动技术创新的条件。从现代教育发展来看：为发挥信息技术价值，必须做好制度创新工作。一来，在教育发展中，为了能在信息技术中搭建良好的学习模式，就必须发挥信息技术和与时俱进的相关优势，这样才能适应教育改革，推进教学发展，形成良好的制度体系，具体如：考试、学位、办学制度等。二则，尽量规避教育和信息技术融合潜在的问题，形成良好的教育框架。在信息技术与教育融合期间，教育人员必须坚持对外开放的原则，尽量保障信息技术与教育融合高效、持续发展，这样才能在激烈的竞争中获胜。在资金与政策上，国外相关部门与机构为整体落实整合工作提供了方向，不仅对整合给予了支持，还发布了很多具有前瞻性的规划。具体如：国际教育发展的信息来源—美国一年一度的预测。2004年开始，每年美国新媒体联盟都会对教育信息进行统计，同时邀请全球400多个机构共同参与分析，还发布了《地平线报告》进行预测。在未来很长一段时间，《地平线报告》集中在社交网络、云计算、电子书等方面，另外还凝聚了开放内容与移动学习等课题。需要注意的是：信息技术与教育的整合涉及多很多手段与方式，为了持续推进教育发展，必须以教育为支撑，深化应用成果，这样才能推进教育改革。
2.3形成协同创新机制，推动信息技术与教育贯通。信息技术与教育的整合包含社会、心理、信息技术与教育等多个领域，所以在学科融合中，必须结合国内学科资源，以信息技术与教育融合为支撑，形成协同创新机制。为了拓展信息技术与教育融合的理论与实践，凝聚不同学科的能量与优势，借助多个学科优势，通过多种方式方法进行不同层次的研究与考证，这样协同创新才具备综合特性。追踪国际融合课题与方法，对国内信息教育进行有效的规划，同时借鉴国外经验成果，丰富国内信息化战略，这样才能让协同创新更具有特色。受国内教育特殊性影响，在协同创新的同时应整合传统文化，关注逻辑结构与命题过程，这样才能形成有中国特色的信息技术理论框架。
三、结语
信息技术与教育的融汇已经成为教育信息化的主题，它将不断引领教育创新与改革工作。面对这一重大挑战与机遇，我们必须坚持建设未来教室、教师的原则，改善教育理念，促进信息技术与现代教育的整合，这样才能推动现代教育发展，从而打造出学习型的现代社会。
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