信息技术教学对大学生学习的影响分析论文【精彩3篇】

信息技术教学对大学生学习的影响分析论文 篇一

随着信息技术的迅猛发展，它已经深入到大学教育的各个领域中，尤其是在教学中的应用。信息技术教学对大学生学习产生了重要影响。本文将从以下几个方面进行分析。

首先，信息技术教学丰富了教学资源。传统的教学方式主要依靠教师的讲解和教材的使用，而信息技术教学则可以通过互联网等途径获取大量的教学资源，包括教学视频、网络课程、在线考试等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

其次，信息技术教学提供了更灵活的学习方式。传统的教学方式通常是面对面的授课，而信息技术教学可以通过网络等途径进行远程教学，使得学生可以根据自己的时间和空间自由选择学习。这种灵活性不仅提高了学习的效率，也能够满足学生的个性化需求。

再次，信息技术教学激发了学生的学习兴趣。传统的教学方式往往以教师为中心，学生只起到被动接受的角色。而信息技术教学通过多媒体、动画等形式呈现知识，使得学习更加生动有趣。同时，学生可以通过网络参与互动讨论，增强学习的参与感和成就感，从而更加积极主动地参与学习。

最后，信息技术教学培养了学生的信息素养。信息技术教学不仅是一种教学工具，更是一种学习方法。学生在信息技术教学中不仅需要获取知识，还需要分析、评价和应用这些知识。这种过程培养了学生的信息处理和创新能力，提高了他们的信息素养。

综上所述，信息技术教学对大学生学习产生了重要影响。它丰富了教学资源，提供了灵活的学习方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的信息素养。因此，大学教育需要充分利用信息技术教学的优势，促进学生的全面发展。

信息技术教学对大学生学习的影响分析论文 篇二

随着信息技术的快速发展，信息技术教学在大学教育中的应用也日益普及。本文将从学习效果、学习动机和学习能力三个方面分析信息技术教学对大学生学习的影响。

首先，信息技术教学对大学生学习的影响体现在学习效果的提升。信息技术教学可以通过多媒体、网络课程等形式呈现知识，使得学习更加直观和生动。学生可以通过观看教学视频、参与在线互动等方式更好地理解和掌握知识。研究表明，信息技术教学能够提高学生的学习效果，使得他们在考试中取得更好的成绩。

其次，信息技术教学对大学生学习的影响还体现在学习动机的激发。传统的教学方式往往以教师为中心，学生只起到被动接受的角色。而信息技术教学提供了更多的学习机会和自主选择的权利，使得学生更加积极主动地参与学习。他们可以通过网络搜索、在线讨论等方式获取更多的信息，满足自己的学习需求，从而激发学习动机。

最后，信息技术教学对大学生学习的影响还体现在学习能力的培养。信息技术教学不仅仅是一种教学工具，更是一种学习方法。学生在信息技术教学中不仅需要获取知识，还需要分析、评价和应用这些知识。这种过程培养了学生的信息处理和创新能力，提高了他们的学习能力。

综上所述，信息技术教学对大学生学习产生了积极的影响。它提高了学习效果，激发了学习动机，培养了学习能力。因此，大学教育需要充分利用信息技术教学的优势，促进学生的全面发展。

信息技术教学对大学生学习的影响分析论文 篇三

信息技术教学对大学生学习的影响分析论文

　　摘要：当代社会, 各类科技飞速发展, 信息技术在这其中更是一路领先现如今, 信息技术在各行各业中都起着极为重要的作用。不仅仅是在经济、教育、军事等多个大的领域, 日常生活中信息技术更是遍布在各个角落。今天我们要说的是信息技术在大学教学中的创新应用。大学教学与中小学教学差异较大, 当代大学教学越来越多的是将传统教学与信息技术教学结合起来, 两种教学模式各有优势, 可以很好的进行互补。但信息技术的涵盖范围较广, 所以在大学的实际教学过程中应当依据学生学习能力强弱, 师资团队水平高低进行仔细的斟酌选择, 以便真正做到高效率的教学。

　　关键词：大学教学; 信息技术; 创新;

　　大学是一个教书育人的场所, 同时大学也是年轻人的聚集地[1]。各类新鲜事物, 潮流事物都会在大学里格外突出, 学生们进入大学是为了学习更高等级的知识。所以大学教育的教学模式不仅要做到保证基本教学质量更要不断创新开发出新的教学模式, 帮助学生们活跃思维, 学习到更多书本上所没有的知识, 而新的教学模式则需要紧跟现代信息技术的潮流, 创新出更加吸引学生注意力, 更能激发学习兴趣的教学方式。

　　1 信息技术在大学中的运用

　　1.1 网上选课

　　众所周知大学里的课程分为必修课和选修课两部分, 必修课一般为学校或者院系作统一的规定, 而选修课则是根据每个学生的兴趣自由选择[2]。大学课程繁多, 学生数量也较大, 传统的选课方式工作量大, 耽误时间, 而且很可能有些感兴趣的, 很容易出现名额一早就被抢空的情形。面对这种情况, 现在大多数的大学都采用了网上选课的'形式, 不仅节约学生们的时间, 为学生提供了更多的选择空间, 不仅可以在线选择课程, 甚至连上课时间, 上课地点等细节方面都可以自由选择。同时也替教师们大大减少了工作量。

　　1.2 网上教学

　　现代教育中一种新型的教学模式正在不断发展起来, 那就是网上教学。目前网上教学已经越来越普及于中小学之中, 这种教学模式在大学教育中也扮演着重要的角色。越来越多的大学要求学生络课程, 并且还将学生络课程的时长计入学分, 以这种方式来促使学生们将课余时间利用起来, 网络教学信息量大并且速度快, 可以帮助学生在短时间内最大限度的了解学习到新的知识。

　　1.3 PPT课程的制作使用

　　现如今绝大多数的学校、教师在进行教学时都会使用到PPT (Power point, 演示文稿) , PPT的出现大大减少了教师的板书量, 不仅减轻了老师的工作量同时又能让学生通过图片、视频、文字等相结合的方式更加直观透彻的理解知识。通过视觉和听觉的配合, 能够帮助培养学生的抽象性思维, 在学习数学之类的课程时, 通过PPT课件使静态而又抽象的数学问题变得动态而具体, 这样便能帮助学生轻易理解抽象性问题。同时这种动态的教学还能更加吸引学生的注意力, 激发并保持学习的兴趣, 吸引学生很快进入学习状态。

　　2 信息技术教学对学生学习的影响

　　2.1 调动学生学习积极性

　　信息技术教学在大学中更多的也就是多媒体教学, 这种教学模式新颖, 并且种类繁多, 可以更好的吸引住学生的注意力。再加上这种教学模式相比传统课堂而言气氛更活跃, 没有太多的拘束, 而课堂上活跃的气氛可以不断刺激学生们的思维, 使得学生们更愿意积极参与到课堂学习中来, 在课堂上积极的与老师, 同学进行交流与探讨, 学习到更多的知识。

　　2.2 学习主动性的养成

　　大学与中小学的管理模式差异巨大, 在大学里没有班主任天天叮嘱学生上课不许睡觉不许玩手机, 没有家长会每天晚上催促学生完成作业。这样的管理模式会使得很多学生在进入大学之后变得很不适应, 没有了老师家长的唠叨和催促, 一部分学生会变得越来越懒惰, 开始沉迷于网络游戏等等。慢慢地甚至发展成为逃课, 考试作弊等严重后果。所以在大学里学生的自控力和自觉性是极其重要的, 大学四年能不能真正学到有用的东西, 决定权掌握在学生们自己手里。但换个角度想, 如果某个课程枯燥无味, 课堂气氛严肃压抑, 这样的课堂又会有几个学生会真正感兴趣愿意去学呢?课程新颖有趣才能激发出学生们的学习兴趣, 这样学生们才能主动参与到学习中来。学生参与到学习中来以后必定会有思考并产生疑问, 在好奇心和求知欲的驱使之下学生们就会慢慢开始学着自己去探索, 去研究, 久而久之遇到问题主动学习的习惯就能逐渐养成。

　　2.3 为学生提供更宽广, 更自由的学习空间

　　传统的教学采用的都是老师讲学生听的模式, 局限于某一个课堂某一个老师, 学生没有办法获取到更多知识。但随着信息技术的发展, 当代大学生所能接触到知识范围更广, 可以搜集来自全国或者全世界的知识, 甚至还有机会能与各地的名师进行面对面的交流。一些基础较好、学习能力较强的学生就可以通过这种方式不断地积累知识, 提高自己的水平。而对一些基础较弱的学生来说, 他们也可以利用这种网络渠道及时的进行查漏补缺, 因为在大学里老师一般都是上完课就走了, 也不会再因为某个学生成绩较弱而给他单独“开小灶”, 更多的都是要靠学生们自己主动学习。

　　3 结束语

　　在这个信息爆炸的时代, 信息技术将发展得越来越迅速, 越来越先进。而将信息技术运用到当代大学教学中来, 不仅可以弥补传统教学的弱势, 更能促进学生素质的全面发展, 这对当代大学教育有着极为重要的意义。能够有效的促使学生养成积极学习, 主动学习的好习惯, 能帮助学生提高个人的综合素质。而且信息技术教学的巨大信息量和高速的信息传输能够满足各类学生不同的学习需求, 最大限度的帮助学生学习和积累知识。

　　参考文献

　　[1]王枝茂, 信息技术在当代大学教学中的创新应用[J], 《黑龙江教育学院学报》, 2017, 36 (1) :43-45

　　[2]刘迪, 信息技术在大学英语智慧教学中的应用研究[J], 《科技