新高考I卷高考作文【优选6篇】
新高考I卷高考作文 篇一：新高考制度下的教育改革
随着社会的不断发展，教育也在不断变革和进步。新高考制度的实施是教育改革的重要一环，它对于培养学生的创新能力和综合素质具有重要意义。
新高考制度注重学生的综合能力培养，不再单纯追求分数，而是更加注重学生的创新能力和实践能力。在传统高考中，学生只需死记硬背知识点，而新高考鼓励学生进行实践探究，培养学生的创新思维和动手能力。例如，在语文考试中，学生需要进行文学作品的分析和阅读理解，而不再只是背诵古诗文。这样的改革使得学生能够更好地理解和运用知识，培养出具有创新思维的人才。
新高考制度还注重学生的综合素质培养。传统高考只注重学生的学科成绩，而忽略了学生的其他方面能力。而新高考则综合考察学生的多方面素质，例如学生的体育、艺术等。这样的改革使得学生能够全面发展，不再只是学习机器。学生可以通过参加各种活动来培养自己的兴趣爱好，提高自己的综合素质。这样的改革不仅能够培养出全面发展的人才，也能够激发学生的学习动力。
然而，新高考制度也存在一些问题。首先，新高考对于学生的压力增加了。学生需要在学科考试的基础上，还要进行其他方面的考核，这给学生带来了更大的压力。其次，新高考在实施过程中还存在一些不足之处，例如评价标准的不统一和考试内容的不完善等。这些问题需要我们进一步完善和改进。
综上所述，新高考制度的实施对于教育改革具有重要意义。它能够培养学生的创新能力和综合素质，使得学生能够更好地适应社会的发展需求。但同时也需要我们认识到其中存在的问题，进一步完善和改进制度，使其更好地发挥作用。
新高考I卷高考作文 篇二：新高考制度下的学习方法探究
新高考制度的实施，要求学生具备更多的创新能力和实践能力。而这样的要求，对于学生的学习方法提出了更高的要求。
首先，学生需要改变传统的死记硬背的学习方式，转而注重理解和运用知识。在新高考制度下，学生需要进行实践探究，培养创新思维和动手能力。因此，学生在学习过程中应该注重理解知识的内涵和外延，而不仅仅是背诵知识点。例如，在学习数学时，学生可以通过解决实际问题来理解和运用数学知识，而不再只是机械地进行运算。这样的学习方式可以提高学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的创新能力。
其次，学生需要注重综合素质的培养。新高考制度注重学生的综合素质培养，而不再只是注重学科成绩。因此，学生在学习过程中应该注重培养自己的兴趣爱好和其他方面的能力。例如，学生可以参加各种社团活动，培养自己的组织能力和领导能力；学生可以参加艺术培训班，培养自己的艺术素养。通过这样的方式，学生可以全面发展，提高自己的综合素质。
然而，学习方法的改变也需要学生和教师的共同努力。学生需要主动探索和实践，敢于尝试新的学习方法；教师需要积极引导和指导，培养学生的创新思维和实践能力。只有学生和教师共同努力，才能真正适应新高考制度的要求。
综上所述，新高考制度要求学生具备更多的创新能力和实践能力，这对于学生的学习方法提出了更高的要求。学生需要改变传统的学习方式，注重理解和运用知识；学生还需要注重综合素质的培养，提高自己的综合能力。然而，学习方法的改变需要学生和教师的共同努力。只有这样，才能真正适应新高考制度的要求，培养出具有创新能力和实践能力的人才。
新高考I卷高考作文 篇三
新高考方案的实施对于高中教育的改革产生了深远的影响。新高考方案取消了传统的文理分科，引入了综合素质评价和选修课程制度，旨在培养学生的综合能力和创新精神。下面就让我们一起来探讨一下新高考对高中教育的改革。
首先，新高考方案的实施促进了高中教育的多元化发展。传统的高中教育注重对学生的记忆和应试能力的培养，而新高考则更加注重学生的实践能力和综合素质的培养。这就要求学校在教学过程中要注重培养学生的实际操作能力和综合运用能力，引导学生进行创新实践和综合素质的培养。
其次，新高考方案的实施促进了高中教育的个性化发展。传统的高中教育注重对学生的统一培养和考试成绩的评价，而新高考取消了文理分科，引入了选修课程制度。这就给学生提供了更多的选择和发展空间，可以根据自己的兴趣和发展方向进行选课，培养自己的特长和优势。
另外，新高考方案的实施促进了高中教育的综合评价体系的建立。传统的高中教育主要依靠考试成绩来评价学生的综合能力，而新高考更加注重学生的综合素质评价。这就要求学校要建立全面的综合评价体系，包括学生的学业成绩、实践能力、创新能力等方面进行评价，促进学生全面发展。
综上所述，新高考方案的实施对高中教育的改革是必要的和积极的。新高考方案的实施促进了高中教育的多元化和个性化发展，促进了综合评价体系的建立。然而，新高考方案的实施也面临一些挑战和困难，如教师的培训和教材的改革等。因此，我们需要进一步完善新高考方案，提高教育质量，为学生的发展提供更好的环境和条件。
新高考I卷高考作文 篇四
怀自知乃入佳境，携自强而铸辉煌
古人有云“自知者谓之明，自明者谓之强，自强者谓之胜；人，明于自知，胜于自明，强于自胜；是以，明者自知，强者自胜。”揆诸华夏文明发展史，昔有“国力苶弱，武风不振，民族之体质，日趋轻细”，今见“少年何以强，体质强为先”，无数中国青年自体魄强健之道中悟出奋进之核心——自强。
何谓自强？自强乃弱者不懈攀登之坚韧绳索，晦暗逆境中得以重生之中流砥柱。
弱乃短暂之态，是者可深究其本源而后树强毅之心，便可踏足强者之流。正如有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终归楚的凌云壮志，苦心人天不负，卧薪尝胆三可吞吴的雄浑气魄，无不是弱者勤自奋进，久久为功的汲汲动力。反观如今以“佛系”自居的部分青年，以消极避世为荣，隐匿在“无能”标签之下自怨自艾碌碌无为，本应存有的坚忍刚毅被豢养，这又何尝不予前进路上的弱者的深刻警醒？鲁迅先生说“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话，能做事的做事，能发声的发声。”诚然，船到中流浪更急，奋楫者总能率先争渡，人到半路山更陡，志坚者终将傲视群山。
何谓自强？自强乃强者屹立之坚毅磐石，高山之巅得以俯视众生之磅礴底气。
“上下同欲和为胜，同舟共济和为赢。”强者自强，不再是争夺与追逐，更在于自持与清醒。“因为甘处低位所以才能成就大海，头仰得太高帽子便有可能掉落。”徐特立曾把自是看做人生道路上之痼疾。“强”绝非强者倨傲张扬之凭据，更非滥用唆使之工具。百年未有之大变局下，利用所谓“强国”之“强权”，作为自身私利的攫取手段。适逢多元并存之秋，强者若仍不愿放弃“丛林”法则，制裁连连，终会遍体鳞伤落得望月空叹。
自强者，总能于风雨如磐之时，为众人把薪于风雪，聚沙成塔，积水成渊。而自强，亦早已熔铸于中华民族精神之中。
艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。日月其迈，岁律更新。流水不腐，因它始终流淌；户枢不蠹，在于它坚持转动。对自强的坚守，是不息的跫音，亦是日新的基础。薪时代青年更当自强不息，秉持开放包容的心态，在时代浪潮中奋楫争渡——去追那港珠澳大桥从无到有天堑变通途，去寻那祝融号火星车由依赖到独立的科技强国之路……
无畏生而强或天之诱我至于强，鹰隼试翼，风尘翕张。天行健，君子以自强不息。吾辈青年，更当自强图振！
新高考I卷高考作文 篇五
自信自强，成就伟业
孟子云：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”时代之任，担当者必须强；即便是起初羸弱，亦可逐渐训练，由弱而强。
孟子此言善矣，综观古今中外，由弱而强者，不乏其人。药王孙思邈，年少多病，家境贫寒，但他在锻炼身体的同时，探究医学，写成医学名著《千金方》，自己也能年过期颐而寿终；德国孙棠，日本嘉纳，从小身体羸弱，后经不懈训练而终成为著名的体育家，不仅得享天年，而且在精神和身体双方面都得到了很好的自我完善。自我强大，能建己功，能为社会服务，岂不美哉？
毛泽东当年在《体育之研究》一文中阐述了体育之功效，并且也表明了：“弱”，并不可怕；可怕的就是甘于弱小。一个人，立于社会，需要自信自强，这样方可做到“沧海横流，显我英雄本色”。
个人如此，一个社会、一个国家何尝不是如此？回首百年前的中国，“天朝”政府腐败无能，万千老百姓面黄肌瘦，饿殍遍地，茫茫大地，几无生机，国不成国。随着南湖红船的旗帜树立，数万万人一起努力，整个中华大地发生了翻天覆地的变化，写下了一首又一首华丽的诗篇！中国人也以过硬的身体素质，频频在世界体育大赛上争金夺银。从“东亚病夫”到“文明之狮”，中国的成功崛起告诉世界，中国已经完成了蜕变。
回到当代，人们不仅丰衣足食，而且生活水平越来越好，全民健身健体得到了普及，人们的精神生活也得到了极大的提高。百年的光辉岁月，不单是人民强壮起来的历程，更是我们国家、我们民族强大起来的见证！
今天的中国，已经是外国人无法想象的富强：军备先进、神风雄起；公路密布、铁路成网；FAST射电卫星监测着宇宙中复杂多样的信息；北斗系统，为我们指引着方向；脱贫攻坚，让中国人贫困境遇成为历史；一带一路，让世界更多的人向幸福富强迈进……如今的中国，就是在一代代人的自信自强努力下，以龙腾虎跃之姿态，书写时代伟业！
“自信人生两百年，会当水击三千里”，身为当代青年学子的我们，应该要有什么作为？习近平说：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”身为青年，我们应秉承自信自强之要旨，牢牢地接过时代的接力棒，不止于体魄强健，还要精神品格强健。以民族复兴的责任感、使命感，以龙腾虎跃之姿，成就时代的伟业。
我想，到了那个时候，孟子之言，毛泽东之梦，可以说就已经得到实现。正如马克思所言：“那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去……”
新高考I卷高考作文 篇六
明强弱之辨，谋身心之强
关于“体育之效”，毛主席自己正是一个极具代表性的例子。众所周知，毛主席自幼体弱多病，然而到了晚年却仍能畅游长江，这便归功于其重视体育、坚持锻炼。
毫无疑问，体育锻炼可以促进体格生长、改善生理机能、增强抗病能力、提升健康素质，所谓“目不明可以明，耳不聪可以聪”，便是如此。所以，弱者可以因为勤自锻炼，增益不能，变而为强；而强者也可能因为滥用其强，疏忽锻炼，日渐退化，变而为弱。我们身边就有很多矮个儿“暴涨”、强壮者虚胖的现象。本人高中入学时身高在班级前列，但高三毕业时就落到几乎最后了，我因此始终后悔自己光顾着读书，没有像其他同学一样经常打篮球！
同时，这不仅是生理规律，而且是哲学道理。1917年毛泽东的《体育之研究》，显然并非只针对“人的身体”而论。在那个风云变幻的年代，中国已因长期安于现状、盲目自大，由“天朝上国”之“至强者”沦为遭列强肆虐、半殖民地半封建之“至弱”；而反观日本等国，原本属于中国的“追随者”，比较“弱”，却因为与时俱进、革故鼎新而转身为“侵略者”，越来越“强”。这与“体育之效”如出一辙。以毛主席为代表的新青年正因为意识到如斯强弱之辨，才会积极革新文化，开启民智，寻求出路，终于再令得中国重新屹立于世界，又完成一番由“弱”而“强”的“逆袭”！而中国此前之渐弱，与被蔑称为“东亚病夫”之武风不振、民族疲苶不无关系；而后来之日强，正与五四新文化运动提倡体育、增强国民体质颇有渊源。这恰恰也证明了体育之效。
所以，还是毛主席说得好，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”。这正是一种明了强弱之辨的心态。我们作为青少年，更需要如此。当代社会，竞争激烈，“内卷”明显，压力巨大，因此经常有青少年选择“佛系”、“躺平”、“丧文化”，自觉于“弱”而又自甘于“弱”，结果只能恶性循环。要知道，就像体育锻炼一样，纵然“生而弱乎”，也得有“天之诱我以至于强”的心态，积极“锻炼”，提升自我，毕竟无论何时，自强都是硬道理！最近网络大火的，起初考试不及格，而现在在北大数学院被“封神”的韦东奕，便是励志典型。身要强，心更要强！
因此，青年朋友们，强和弱，在于我们的选择。如果身体虚弱，就去参加体育锻炼，增强体质；如果心理委屈，就去投入生活历练，增强能力。明强弱之辨，谋身心之强。共勉！
