2013高考作文江苏卷【优秀3篇】

2013高考作文江苏卷 篇一：传统文化与现代社会的融合

传统文化是一个国家的瑰宝，是我们民族的根基和灵魂。然而，在现代社会中，传统文化似乎逐渐被遗忘，被西方文化冲击得支离破碎。然而，我认为传统文化与现代社会是可以融合的，只要我们能够正确看待传统文化的价值，并加以发扬光大。

首先，传统文化与现代社会的融合可以促进社会的发展和进步。传统文化是我们民族的宝藏，它蕴含着丰富的智慧和精神财富。通过与现代社会的融合，我们可以将传统文化的精华与现代科技相结合，创造出更加先进和有创意的产品和技术。例如，在传统医药领域，我们可以将传统的中药疗法与现代的科学技术相结合，开发出更加安全有效的药物。这样不仅可以提高人们的生活质量，也可以传承和发扬传统文化。

其次，传统文化与现代社会的融合可以保护和传承我们的传统文化。在现代社会中，传统文化的价值逐渐被忽视或曲解。通过与现代社会的融合，我们可以将传统文化融入到日常生活中，让更多的人了解和感受到传统文化的魅力。例如，我们可以通过举办传统文化展览、举办传统文化活动等方式，让更多的人了解传统文化的内涵和价值，从而激发人们对传统文化的兴趣和热爱，进而保护和传承传统文化。

最后，传统文化与现代社会的融合可以促进民族团结和社会和谐。传统文化是我们民族的精神纽带，是我们民族的共同记忆和认同。通过与现代社会的融合，我们可以增强民族自豪感和归属感，促进不同民族之间的交流和融合，构建一个和谐稳定的社会。例如，在传统节日中，我们可以举办各种文艺演出、传统舞蹈等活动，让不同民族的人们共同庆祝，增进交流和友谊。

综上所述，传统文化与现代社会是可以融合的。我们应该正确看待传统文化的价值，加以发扬光大。只有将传统文化与现代社会相结合，才能实现传统文化的保护和传承，促进社会的发展和进步，并构建一个民族团结和谐的社会。只有这样，我们才能真正走向繁荣和富强的未来。

2013高考作文江苏卷 篇二：网络对青少年的影响

随着互联网的快速发展，网络已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。然而，网络对青少年的影响却是双面的。一方面，网络为青少年提供了丰富的信息资源和交流平台，另一方面，网络也给青少年带来了一系列的问题和挑战。因此，我们应该正确引导青少年使用网络，以充分发挥网络的积极作用，避免其负面影响。

首先，网络为青少年提供了丰富的信息资源和学习平台。通过网络，青少年可以轻松获取各种知识和学习资源，拓宽自己的眼界和知识面。例如，他们可以通过网络学习外语、参加各种在线课程等，提高自己的学习能力和竞争力。此外，网络还为青少年提供了广阔的交流平台，他们可以通过社交媒体、论坛等与其他人分享自己的想法和经验，从而提高自己的社交能力和沟通能力。

然而，网络也给青少年带来了一系列的问题和挑战。首先，网络上存在大量的不良信息和不良网站，如暴力、色情、赌博等，这些不良信息对青少年的身心健康产生了不良影响。其次，网络上存在网络欺凌、网络游戏成瘾等问题，这些问题严重影响了青少年的学习和生活。此外，网络还可能导致青少年沉迷于虚拟世界，忽视了现实生活中的真实和重要。

因此，我们应该正确引导青少年使用网络。首先，家长和学校应该加强对青少年网络素养的教育，让他们了解网络的正面和负面影响，培养他们正确使用网络的能力。其次，政府应该加强对网络环境的管理和监管，打击不良信息和不良网站，保护青少年的身心健康。同时，社会各界也应该共同努力，为青少年提供更多积极健康的网络内容和活动，引导他们积极参与社会和现实生活。

综上所述，网络对青少年的影响是双面的。我们应该正确引导青少年使用网络，以充分发挥网络的积极作用，避免其负面影响。只有这样，我们才能确保青少年健康成长，为社会的繁荣和进步做出贡献。

2013高考作文江苏卷 篇三

　　以上的立意角度仅是笔者的一孔之见，并非仅此。只要你从材料出发，只要你言之成理，阅卷老师一定会予以肯定的。

　　材料作文最为忌讳的是材料立意的晦涩或单一，而2013年的江苏作文材料却是立意鲜明而又多向的

　　我只是小小的蜡烛

　　亚马逊河流域的热带雨林里，一只小小的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，引起了美国得克萨斯州的一场龙卷风。对于蝴蝶的神奇和不可思议，我曾是那样的兴奋，甚至顶礼膜拜。

　　庄周飘然而至，眯着矇眬的睡眼，对着蝴蝶稽首，“你是我梦中的蝴蝶，还是我是你梦中的庄周?”蝴蝶不语，翩翩飞舞，只留下飘然而逝的背影。对于蝴蝶的浪漫和美丽，我曾是那样的迷离，甚至感伤不已。

　　然而，这一切的神奇和不可思议，这一切的浪漫与美丽，都将被你——蜡烛摧毁得荡然无存。因为你的光亮，害了一群色彩斑斓的蝴蝶，让它们饱受迁徙之苦，让它们不得不栖居到更深更远更幽黑的地方。

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”常常念起李商隐的诗句。这是一支怎样高大的你，执着，坚持，耗尽心血，无私奉献。

　　蜡烛，你怎么了?你怎么就忍心伤害稚弱的蝴蝶?

　　(蜡烛)跟帖：

　　看到你的文字，我初觉愤怒，继而难过，再而迷惘。

　　愤怒是因为你不该如此看我，更不该如此中伤我。一直以来，我都坚守我做人的原则，正如你所说，执着，奉献。今天，我也只是用我的光亮，照亮了一方天地，给了探险者前进的方向，给了他们勇气和信心，让他们在探险的路上走得更远。

　　难过是因为你根本就不了解我，也不了解点燃我们的探险者。他们是探险者，他们的任务就是到洞穴探险，探索人类的未知奥秘。他们已经很小心，很谨慎，只是还没有完全熟知蝴蝶的习性。作为一支蜡烛，我只是尽自己的一份力量，帮助他们完成使命。

　　迷惘是因为我也无所适从，也不知道如何做好自己。我感到委屈，我只是一支蜡烛，只是起到照亮的作用;我又感到内疚，我确实直接造成了蝴蝶迁徙的恶果;我还感到很庆幸，因为点亮我的是一群探险者，他们是真正有良知的探索者。人类不断地利用自然，改造自然，征服自然，以期从中获得更多的利益和实惠，让人类的未来生活更美好。然而，贪婪的欲望又让他们迷失了自己，无尽地攫取，任意地破坏，空气污染了，水质恶化了，温度升高了，土地沙化了，森林砍伐了，鸟儿消失了，动物绝种了，一切的一切出于人类的意料。我看在眼里，内心不愿，但我只是小小的蜡烛，只能听命于他们。那深挖不见底的煤矿下，那拦截水流的大坝中，那冰川融化的南极大陆上，都能见到我或者我朋友的存在，它们也都只是工具而已。今天点燃我的那些探险者，他们是没有破坏自然之心的，然而，很多的事情，愿望和结果又极有可能是相违背的，正如人类和自然的关系。

　　蝴蝶的迁徙，责不在我，在人心。

　　点评：巧妙翻出新意，令人赞叹!文章以反弹琵琶对通常思路，有些惊险，令人捏了一把汗。可是，作者于关键处点出蝴蝶，化险为夷，化蝴蝶为受伤的对象，显示了思考的严酷和冷静。以对话体来写，虽然借助新文体，却不失活泼与张力。

　　点点滴滴 关乎生命

　　蜡烛可以照亮探险者的前行道路，却影响了蝴蝶的生存环境，这恐怕是探险者所始料未及的。

　　一个不经意的小小行为影响了一种生物的生活习惯，人类可要小心啊。而人类的行为对环境造成的破坏，使许多物种濒临灭绝，甚至灭绝的事情就更多了。所以我们必须注意自己的行为。其实我们一些不经意的行为何止对其他生物影响巨大，对我们周围的人影响也很大。

　　作为教师，我们也要反思自己，是否在不经意中，自己的言行伤害到了学生?给他们的心灵带来负面的影响?伤人心的往往不是刀剑，而是我们的语言。记得十几年前，我让学生每周写日记，每周收上来，打个日期，目的是让学生多关注生活，多思考一些问题，多练练手，让他们形成好的学习习惯，这样有利于语文水平的提高。我有言在先，同学们尽可以写自己想写的，收上来改主要是看大家写没写，不会看大家写的内容。

　　有一次，我打日期的时候，看到一个姓黄的女同学在日记中直呼我的名字，我忍不住看了内容，不看则已，一看不禁怒火中烧!全篇对我充满恶毒谩骂，说我某天某日怎么在班上刺激她，几乎天天在说她，说我不配做一个人民教师等等。说实话，我对她的印象一直很好，她学习认真，平时很少言语，在班里的成绩还在前列，我从没有批评过她。我为了班级，顾不上家庭，没有辅导过自己上小学的儿子;早晨6点准时到宿舍叫同学起身，晚上十点半查完房，才回家，我怎么在她心目中竟然是这样的呢?我怒气冲冲地到班级找她，准备狠狠地批评她。

　　到班级门口，我冷静了下来。她来自农村，姊妹好几个，家庭条件不是太好，她的压力肯定很大。而学校又唯升学率论，把担子压到教师身上，我们只好转移到学生的身上。作为班主任，我肯定会经常表扬成绩好的同学，批评成绩不好的同学。其实在我们这所四星级高中里，这些孩子已经很好了，老师却看不到他们的努力，只看分数，根本不顾学生的心理，而成绩靠后的同学心理是相当脆弱的，谁去理解过我们眼中所谓的“差生”呢?他们也在勤勤恳恳地学习，我们有没有以爱的名义，在做伤害他们的事?

　　我还是找她谈谈，不然她的心结是无法解开的。我诚恳地说我对她的印象很好，从没有有意批评过她，希望她能放下包袱，轻装前进，我相信她能做好。通过这件事，我对自己的教学语言进行了反思，确实有许多不当之处，没有顾及同学的感受，无意中伤害过那些敏感的同学。英国有句谚语说得好：小心火烛古语有之，小心言辞十倍于斯!在以后的教育教学中，我做了改进，多和同学谈心，和他们一起分析得失，一起分享成功。多表扬鼓励，不批评挖苦。哪怕是一点进步，我也要表扬;大力发掘他们的亮点，有些同学成绩不是太好，但劳动积极，或很有礼貌，或体育很好等等。

　　说也奇怪，我这样做以后，班级面貌大为改观，我和同学们的关系也融洽多了。本来许多在我眼里的“差生”，我原以为他们根本不可能上大学的，可后来也都考上满意的大学。