近年高考看图作文范文(通用6篇)
近年高考看图作文范文 篇一
标题：青春的选择
作文内容：
近年来，高考成为了社会热议的话题之一。每年的高考季，无论是考生还是家长都备受压力和焦虑之苦。而在这个紧张的时刻，一张关于高考的图片引起了我的关注和思考。
这张图片展示了两个年轻人的面孔，一个是一脸自信和喜悦的高分考生，而另一个则是一脸失落和沮丧的低分考生。他们的表情形成鲜明的对比，让人不禁思考：高考究竟是怎样影响一个人的命运的？
对于高分考生来说，高考是他们青春的一次胜利。他们通过自己的努力和才华，取得了优异的成绩，为自己的未来奠定了坚实的基础。高考对于他们而言，是一条通往理想大学和更好未来的康庄大道。他们将面临更多的机遇和挑战，他们有着更多的选择和可能性。
然而，对于低分考生来说，高考则是一次巨大的打击和挫折。他们的努力和付出没有得到应有的回报，他们的梦想被迫延迟或改变。这些低分考生可能会面临着被社会边缘化的风险，他们的选择和可能性也受到了限制。
然而，我们不能仅仅用高考的成绩来评判一个人的价值和未来。高考只是人生中的一个阶段，它并不能决定一个人的一生。每个人都有自己的梦想和追求，无论在高考中取得怎样的成绩，只要坚持自己的梦想，努力追求，就有可能实现自己的目标。
因此，无论是高分考生还是低分考生，我们都应该坚信，高考只是人生中的一次选择，而不是唯一的选择。我们应该相信自己的潜力和能力，勇敢追求自己的梦想。无论在高考中取得怎样的成绩，我们都应该保持乐观和积极的心态，相信自己的未来会更加美好。
近年高考看图作文范文 篇二
标题：挑战与机遇
作文内容：
近年来，高考在社会上引起了广泛的关注和讨论。高考不仅是考生们的一次重要考验，也是社会发展的一个缩影。一张关于高考的图片让我深思不已。
这张图片展示了一个考场内的场景。考场里坐满了焦虑和紧张的考生，他们面对着一张张试卷，思维活跃、笔下狂飙。他们的眼神中透露出的不仅仅是压力，更有对未来的期待和希望。这张图片凸显了高考对于考生们来说既是挑战，也是机遇。
高考是一次挑战。对于考生来说，高考是一场严峻的考验，不仅对他们的知识水平进行检验，更对他们的心理素质进行考察。高考不仅是一场知识的较量，更是一场意志的较量。在高考的压力下，考生们需要保持冷静和稳定的心态，才能在考场上发挥出最好的水平。
然而，高考也是一次机遇。通过高考，考生们有机会进入理想的大学，接受更好的教育，为自己的未来打下坚实的基础。高考是考生们获得更多机会的一扇大门，他们可以通过高考的成绩来获得更多的选择和可能性。
然而，我们也不能把高考过分的神圣化。高考只是人生中的一次考试，它并不能决定一个人的一生。无论在高考中取得怎样的成绩，只要坚持自己的梦想，努力追求，就有可能实现自己的目标。我们应该相信自己的潜力和能力，勇敢追求自己的梦想。
综上所述，高考既是一次挑战，也是一次机遇。无论在高考中取得怎样的成绩，我们都应该保持积极的心态，相信自己的未来会更加美好。高考只是人生中的一次选择，而不是唯一的选择。我们应该相信自己的梦想和追求，勇敢面对挑战，抓住机遇。
近年高考看图作文范文 篇三
语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么?我认为主要是课堂有效教学。课堂教学教什么、提升什么呢?我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。
首先，“听”这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。听老师讲解《沁园春·长沙》，我们感受到了伟人的气魄和胸怀;听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》，我们感受到了苏轼的豁达和豪迈;听同学们探讨《记念刘和珍君》，我们感受到了青年的热血和执着。聆听老师声情并茂的讲解，欣赏名家感人肺腑的朗诵，我们提高了审美情趣，增长了欣赏水平，语文素养在倾听中慢慢提升。
其次，“说”在语文课堂上呈现的方式多种多样，成为提升语文素养重要的手段，受到了同学们的喜爱。在《再别康桥》的朗读中，我们体会到了浓浓的不舍情思;在《中国梦》的演讲中，我们体会到了祖国的繁荣昌盛;在“能否以成败论英雄”的辩论中，我们体会到了哲思的巨大魅力。在说中悟，在悟中提升语文素养。
再次，“读”作为提升语文素养最有效的手段，在语文课堂教学中的比重。我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏，感受语言之美;我们对《拿来主义》进行思考和领悟，感受思辨之强;我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解，感受着自然之神秘。通过这些优秀篇章的赏读，我们全面提高了语言鉴赏水平和语言运用能力，进而提升了语文素养。
最后，“写”是语言表达运用的重要方式，心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考都可以在写作中呈现，没有“写”，语文素养就无法从根本提升。我们写作《难忘的瞬间》，表达生活的感动;我们写作《霜叶红于二月花》，描绘自然的美景;我们写作《我心中的孔子》，赞美先贤的智慧。写作完成了语文素养的提升。
这四种能力的培养最终达到了提升语文素养的目的，这是正在接受学校教育的中学生提升语文素养最有效的途径。当然，除了课堂有效教学之外，课外的大量阅读和社会生活实践对提升语文素养也起到了一定的作用。
近年高考看图作文范文 篇四
我认为今年的全国课标I卷的漫画作文仍是任务驱动型作文，只是以漫画的形式出现，而非常规的文字表述。立意角度多，立意审题无难度。
两个孩子，两种现象，折射出当下对待成绩的不同态度看法。
可以比较来写，发表自己的观点态度，审明自己对这种两种现象折射出的不同心态，然后立意出观点。
例如教育孩子是以鼓励关爱为主，还是以严格为主。
考生可以结合自己的想法，反观当下，来表明自己的观点。
我个人认为从孩子角度可以，从家中而角度可以，也可以从旁观者的角度来点评。
总之，今年的作文接地气，让孩子们有话可写。
立意无难度，但立意有高下之分，要拿高分除了立意体现价值观的高低，还要看个人表述。观点明确，论证充分，有亮点，体现新时代学生的思想深度为佳。
近年高考看图作文范文 篇五
独居大山，为保安全二十年。逢车敬礼，日日独行四十里。让我们向这位高尚的灵魂予以的敬礼。
的确，有些人在我们凡人眼里显得很平庸，但是他们高尚的品格，却日日夜夜的支撑着我们这个世界，世界因他们而骄傲，他们理应得到大山深处列车的赞礼，君子以厚德载物！
或许我们曾经彷徨，或许我们曾经困惑，但是先贤们高尚的灵魂宛如灯塔一般照耀着我们前行的路：孔子云：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”使我们明白了什么是“三达德”.孟子云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”使我们明白了什么是“博爱”.庄子云：“众人重利，廉士重名，贤人尚志，圣人贵精。”使我们明白了什么是“价值”.老子云：“胜人者有力，自胜者强。”使我们明白了什么是“胜利”.?
我中华泱泱五千年，能人奇士数不胜数，或许有很多能工巧技早已失传，或许有很多珍宝文物也已流失。但是先贤们的精神却从未就此断绝。老计正是继承了我中华五千年传承下来的优良传统，以君子的厚德承载了这巍巍大山，以及这巍巍大山上的每一条铁路。?
这又让我想起了白芳礼老人。为了让贫困的孩子们能够安心上学，白方礼老人凭着一辆脚踏车，在十多年的时间里先后捐款35万元，资助了300多个大学生的学费与生活费。他为学生们送去的每一分钱，都是用自己的双腿一脚高一脚低那么踩出来的，是他每日不分早晚，栉风沐雨，用淌下的一滴滴汗水积攒出来的，来之不易，来之艰辛！照常理，像他这样的古稀老人不仅无须再为别人做什么，倒是完全应该接受别人的关心和照顾。可他没有，不仅丝毫没有，而是把自己仅有的能为别人闪耀的一截残烛全部点燃，并且燃烧得如此明亮，如此辉煌。
大
爱无疆，厚德载物。?
文化是需要积淀的，中华的摇篮中已走出了无数条铮铮铁骨。他们中很多很多都未尝轰轰烈烈过。但是他们却将自己的高尚德行贯彻始终，十年，二十年，甚至是一辈子。?
平凡之中显高贵，持久之中见博大。?
在中国，又有多少如同老计一般的具有厚德的灵魂在默默地付出？雷锋传人郭明义、康巴铁汉才哇、信义兄弟孙水林、孙东林…….??
他们是整个中华的脊梁，他们的厚德必将承载整个世界。?
向那些英雄们敬礼！
近年高考看图作文范文 篇六
请仔细看一下下面的图画，注意图画中的细节：
【范文】
Pollution does harm to us all!
A chemical factory lies near my home. The manager was criticized by the government because the factory gave out lots of harmful smoke every day, but he paid no attention. Then the factory was forced to stop production and the manager said angrily, “Is there any evidence to show that we did harm to people’s health? In fact, we haven’t.” Just then, a doctor came, with the result of the medical exam, saying the manager was suffering a lung cancer. It is very clear that the pollution has harmed not only the people around the factory but also the manager himself. The manager regretted having caused so much pollution. Now he has realized the importance of keeping the air clean.
