太空授课观后感心得(实用6篇）

太空授课观后感心得 篇一

太空授课是一种创新而又引人入胜的教学方式。我有幸观看了一场太空授课，深受启发和震撼。这种全新的教学模式不仅为学生带来了新鲜感，也为教育界带来了更多的可能性。

在太空授课中，学生们能够亲眼目睹宇航员在太空中进行讲解。这种身临其境的学习体验，让学生们对知识充满了好奇和渴望。在视频中，我看到学生们专注地听讲，他们的眼神中透露出对知识的追求和探索的热情。与传统的课堂教学相比，太空授课能够给学生带来更直观的感受，让他们更深入地理解和掌握所学的内容。

太空授课还能够激发学生们的创造力和想象力。在视频中，宇航员们通过展示一些实验和科学现象，让学生们参与其中并思考解决问题的方法。这种互动式的教学方式，让学生们积极思考和合作，锻炼了他们的动手能力和创造力。同时，太空授课也向学生们展示了科学与现实生活的联系，让他们明白所学知识的实际应用价值。

太空授课不仅是教学方式的创新，也是教育理念的创新。在太空授课中，宇航员们强调了团队合作、勇于探索和科学精神等重要价值观。他们通过自己的亲身经历，向学生们传递了对知识和探索的热爱，激发了学生们对未知世界的好奇心。这种以身作则的教学方式，让学生们不仅仅是从书本上获取知识，更能够从宇航员们的言行中汲取智慧和灵感。

总的来说，太空授课是一种令人兴奋和有意义的教学方式。它不仅让学生们在知识上有了新的突破和理解，也为他们的创造力和想象力提供了更大的发展空间。同时，太空授课也让学生们明白了科学与实际生活的联系，培养了他们的科学精神和团队合作能力。我相信，太空授课将会在未来的教育中扮演越来越重要的角色，为学生们带来更多的机遇和挑战。

太空授课观后感心得 篇二

太空授课是一种全新的教学方式，它为学生们带来了不同寻常的学习体验。通过观看太空授课的视频，我深深地感受到了它的独特魅力和教育价值。

太空授课给学生们带来了身临其境的学习体验。在视频中，我看到宇航员们在太空中进行讲解，学生们通过屏幕可以清晰地看到宇航员们的一举一动。这种直观的观察和体验，让学生们对知识产生了浓厚的兴趣。在太空授课中，学生们可以亲眼目睹宇航员们在零重力环境下进行实验和操作，这让他们更加深入地理解科学原理和现象。这种身临其境的学习体验，不仅让学生们对知识产生了浓厚的兴趣，也激发了他们的求知欲望和探索精神。

太空授课还能够激发学生们的创造力和想象力。在视频中，宇航员们通过展示一些实验和科学现象，让学生们参与其中并思考解决问题的方法。这种互动式的教学方式，让学生们积极思考和合作，锻炼了他们的动手能力和创造力。同时，太空授课也向学生们展示了科学与现实生活的联系，让他们明白所学知识的实际应用价值。这种培养学生创新能力和实践能力的教学方式，为他们的综合素质提高提供了更多的机会。

太空授课不仅仅是一种教学方式，更是一种教育理念的创新。在太空授课中，宇航员们强调了团队合作、勇于探索和科学精神等重要价值观。他们通过自己的亲身经历，向学生们传递了对知识和探索的热爱，激发了学生们对未知世界的好奇心。这种以身作则的教学方式，让学生们不仅仅是从书本上获取知识，更能够从宇航员们的言行中汲取智慧和灵感。太空授课为学生们提供了更广阔的视野和更高的追求目标，培养了他们的科学精神和团队合作能力。

总的来说，太空授课是一种创新而又引人入胜的教学方式。它不仅为学生们带来了新鲜感，也为教育界带来了更多的可能性。太空授课通过身临其境的学习体验、培养学生的创造力和想象力，以及弘扬科学精神和团队合作精神，为学生们提供了更广阔的发展空间。我相信，太空授课将会在未来的教育中扮演越来越重要的角色，为学生们带来更多的机遇和挑战。

太空授课观后感心得 篇三

　　“天宫”是我国自主研发的一座空间站。你还别说，“天宫”这个名字可不是随便定的，那里面如一座宫殿，样样俱全。

　　空间站是一个可供宇航员短期住宿，并可以做各种太空研究和实验的“太空酒店式实验室”。那为什么要修建空间站呢?空间站可以测试未来可能用于太空飞行的各种技术设备。还能获得“失重”环境——这种在地面上难以长时间获得的特别环境。但是往返一次太空成本相当高，能一次在太空中多待些时间，能在降低成本的同时提高工作效率。所以这样一个功能全面，又能让宇航员住久一些的地方就诞生了。

　　首先，我们先来介绍我们“宫殿”的规划。

　　天和核心舱就是宫殿的卧室，主要供宇航员们居住。货运和载人飞船就如地上的车辆一般，用来运送货物和人员。问天实验舱和梦天实验舱目前还暂未完工，它们就是“宫殿”中的研发实验室，用于各种太空实验和科研工作。

　　太空中会面临各种可想而知的危险，其中的威胁来自于我们熟知的太阳。众所周知，太阳是地球生物赖以生存的依靠，它提供源源不绝的各种能量，滋养万物生长。但是它释放的射线和伽马射线都是非常致命的，这两种射线能轻易穿透你的皮肤，破坏身体所有细胞。那我们在地球上为什么可以天天晒太阳呢?那是因为，地球的磁场和大气层把它们反射或者吸收了。空间站架设的位置必须考虑这个安全因素。国际上一般选择了在距地面1000公里的位置，我们的“天宫”，为了程度的安全，架设在距地面400公里的位置。这样既能获得地球磁场的保护，也能获得大气层的保护，一举两得。

　　古时的天宫，据说在云端，那里住着各路神仙，虚无缥缈，看不见摸不着。今时的“天宫”住着许多宇航员和科学家，他们在高高的天上为中国的太空科技进步，不断努力，让我们不再依赖国外技术，在俯瞰地球的同时也能真正放眼整个宇宙，对太空的了解不断深入。

　　所以，我们的“天宫”真是名副其实的空中宫殿啊!或许这就是“天宫”之名的由来和美好寓意吧。

　　“天宫”之门已经打开，腾云驾雾，遨游太空，未来可期!

太空授课观后感心得 篇四

　　6月20日是一个举世瞩目的日子，因为中国首次在神舟飞船上进行太空授课，这是我国第一次把课堂搬到太空，实现了天地互动。它不仅吸引着无数中国人的眼球，还轰动全世界。

　　这次太空授课，女航天员王亚平是主讲老师，她主要演示了五个实验，分别是质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个基础物理实验，主要讲授在失重条件下物体运动特性、液体表面张力特性等物理现象。这五个实验看起来都非常神奇，在我们生活中是无法见到这种奇特现象的。比如单摆运动演示，在太空失重环境下，把小球拉到一侧固定在一个位置松手，小球并没有做往复摆动，而是停在原地慢慢飘落。给它一个小小的力，它就能做圆周运动，非常神奇!可在我们地球上，把小球拉到一侧再放手，它一定会围绕中线做往复运动，就如我们扎着马尾辫走路，辫子会均匀地左右摆动;必须给它一个足够大的力，它才会做圆周运动。看来不一样环境会产生不一样的现象。在重头戏——水球演示中，王老师往水膜上一点点加水，水膜一点点变厚，变成了一个亮晶晶的大水球。把红色液体注入水球，晶莹剔透的水球变成了红色的水球。多么不可思议!在我们地球上，水不但不能形成水膜，更不可能形成大大的水球。平常我只见过肥皂水能形成水膜、水泡，可太空却是一个“梦工厂”，水的表面张力大显神威，形成了美丽的水球。太空真是藏着无穷的奥秘!

　　这五个试验让我大饱眼福，也让我了解了太空的神奇和奥妙，使我增长了许多科学知识，激发了我探索太空、探索宇宙的好奇心。从今天开始，我将更加刻苦学习，吸收知识，增长才干，保护好视力，锻炼好身体，长大后成为一名航天员，搭乘我们的宇宙飞船去探索深邃的太空、浩瀚的宇宙，为我国的航天事业贡献自己的聪明才智。我将努力去开发太空的资源为国家所利用，赶超美国，为实现我们的中国梦、航天梦而努力奋斗。

太空授课观后感心得 篇五

　　今天下午第三节课音乐老师为我们播放了天宫一号课堂的直播视频，三位航天员为我们上了一堂有趣又奇妙的科学课。

　　航天员为我们展示了几个神奇的实验，实验有“减轻失重的实验”“浮力消失的实验，”“泡腾片实验”“水膜实验”“水光球实验，”让我记忆深刻的三项实验是：泡腾片实验，水膜实验和水光球实验。需要准备的工具是：圆铁环，红色的纸花，水袋，吸水管，泡腾片，蓝色的颜料，针筒。

　　实验开始，先将水袋里的水滴到圆形环里面，水在铁环上形成一个薄薄的水膜，接着向水膜里注入水，刚才的水膜变成了一个小水滴，用针筒将水膜里的气泡吸出，再将一朵红色的纸花放进水膜里，纸花开始慢慢绽放，我惊讶的张大嘴巴看着这实验，哇!好太神奇了!紧接宇航员又向水膜里继续注水，再用针筒往水膜里弄了一个大大的气泡，从透过水膜看宇航员的脸是正着的从水球里看宇航员的脸是反着的，我们不禁又发出赞叹!

　　宇航员又不断的往水球里注水，慢慢的水膜越来越大，形成了一个透明的水球，宇航员又把蓝色的颜料滴进水球里，水球立马变成了一个蓝色的水晶球，再把一片泡腾片放进水晶球里面，泡腾片遇见水后开始产生气泡，随着泡腾片的溶化水晶球变成了一个美丽的地球。

　　我看到这些实验时惊讶地直呼，这些实验太有趣太神奇了。

　　刚观看了天宫课堂的授课视频，王亚平等三位老师给我们做了精彩的授课。我们观看了动态的生物细胞和漂亮的水膜，当蓝色注入水膜的那一刻，水球不断变大，我们仿佛看到了一个蔚蓝色的地球，我们感到生活在地球上是多么的幸运，在我感到兴奋的同时也感到自己应该为实现自己的梦想努力学习，努力奋斗!

　　同时我们也感谢学校为我们这次提供了一次学习的机会，等我们长大以后，一定利用所学知识武装自己，报效祖国!强国有我好少年!

太空授课观后感心得 篇六

　　今天我观看了6月20日中国航天员在神舟飞船上进行太空授课的视频。王亚平等神舟十号航天员们为我们展现有关物理概念的一些小实验，如利用太空专用的质量测量仪加上一个能测出运动加速度的测速系统，从而在太空中测出的物体的质量；或是利用支架上的小球来演示在失重状态下小球会有怎样的运动方式；亚平老师还使用金属圈和水袋，让我们看到在失重时，将放入水袋的金属圈拉出来后，我们会看到圈上有一个水膜——这在地球上是很难实现的。让我们了解在失重条件下，物体运动会有何特点，液体表面张力有什么作用，同时加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。老师还将红色液体注入到水球中，让我们观赏到，在太空中红色会慢慢在水球中散开，最终而形成一个大大的、红色的水球。那水球非常漂亮，就如太空一样，神秘而迷人。

　　在实验演示之外，还有很多同学对关于太空的问题很感兴趣，如有没有看到太空垃圾。对此，亚平老师表示，太空垃圾确实存在，而且还不少，但与航天器相撞的几率是很小的，否则后果难以设想。自11号升空以来，神十目前还并未看到太空垃圾，但这主要是得益于天宫一号有提前对太空垃圾进行预警分析，并且进行了相应的规避、防护，这才让这几天的太空旅程如此顺利。有同学询问太空中的生活用水是不是循环使用的。我对这个问题也很感兴趣。指令长聂海胜告诉我们，飞船中的用水是从地球带上来的，但目前还不具备循环利用功能，因为这需要更先进的技术和复杂的设备。看完神十太空授课，我知道现在必须要好好学一习一，好好学一习一科学，将来才能为祖国做贡献。

　　我相信，将来一定会有更多的人对神秘的太空感兴趣，愿意为我们的航天事业发挥出更大的力量，实现我们的中国梦！