读《给教师的一百条建议》有感【优质6篇】

读《给教师的一百条建议》有感 篇一

近日，我有幸读到了一本名为《给教师的一百条建议》的书籍。这本书是由一位经验丰富的教育家所撰写，其中收录了一百条关于教师工作的建议和心得体会。在阅读过程中，我深受启发和感动，深刻认识到了作为一名教师所应具备的素质和责任。下面我将分享一些我个人的体会和理解。

首先，书中强调了教师要有持续的自我学习和提升的意识。教育事业是一项要求不断学习和更新知识的职业，只有保持学习的态度，才能为学生提供最好的教育。作为一名教师，我们应该时刻关注教育领域的最新动态，不断学习新的教育理念和方法，提高自己的专业能力。只有不断学习，才能跟上时代的步伐，给学生提供更好的教育。

其次，书中强调了教师要尊重每个学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、能力和学习风格。作为一名教师，我们要充分尊重学生的个体差异，不强求每个学生都按照同一标准去学习。我们应该注重培养学生的个性和创造力，让他们在学习中展现自己的特长和潜力。只有给予学生充分的尊重和关注，才能激发他们的学习热情和潜能。

此外，书中还提到了教师要注重与家长的沟通和合作。家长是学生的第一任教师，与家长的良好沟通和合作是保证学生全面发展的重要环节。作为一名教师，我们要主动与家长沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同制定学生的学习计划和目标。同时，我们也应该及时向家长反馈学生的学习情况和进展，与家长共同关心学生的成长和发展。只有与家长形成良好的合作关系，才能更好地促进学生的学习和发展。

综上所述，读《给教师的一百条建议》让我深刻认识到了作为一名教师的责任和使命。我们要不断学习和提升自己的专业能力，尊重学生的个体差异，与家长积极沟通和合作。只有做到这些，才能为学生提供最好的教育，让他们在学习中充分发展和成长。作为一名教师，我将时刻铭记这些建议，不断努力成为一名优秀的教育工作者。

读《给教师的一百条建议》有感 篇二

最近，我读了一本名为《给教师的一百条建议》的书籍，对其中的内容产生了深深的感触。这本书收录了一百条关于教师工作的建议和心得体会，每一条都富有启示性和实践性。在阅读过程中，我深刻认识到了作为一名教师所应具备的品质和职责。

首先，书中强调了教师要有高度的责任心。作为一名教师，我们肩负着培养学生的责任。我们要尽心尽力地教导学生知识，引导他们树立正确的价值观和人生观。我们要以身作则，做学生的榜样，引导他们走上正确的人生道路。只有有了责任心，才能更好地履行教师的职责，为学生的成长和发展负责。

其次，书中提到了教师要有耐心和关怀。教育是一项需要付出耐心和关怀的事业。我们要耐心倾听学生的困惑和问题，给予他们及时的解答和指导。我们要关心学生的成长，关注他们的身心健康，给予他们必要的关怀和支持。只有有了耐心和关怀，才能与学生建立起良好的师生关系，更好地帮助他们解决问题和成长。

此外，书中还提到了教师要不断反思和改进自己的教育方法。教育是一门艺术，需要不断地反思和改进。我们要关注学生的学习效果和反馈，及时调整自己的教学策略和方法，以更好地满足学生的需求。我们要积极参加教育培训和研讨活动，不断更新教育理念和方法。只有不断反思和改进，才能提高自己的教育水平，为学生提供更好的教育。

综上所述，读《给教师的一百条建议》让我深刻认识到了作为一名教师的使命和责任。我们要有责任心，尽心尽力地教导学生；要有耐心和关怀，与学生建立良好的师生关系；要不断反思和改进，提高自己的教育水平。作为一名教师，我将牢记这些建议，不断努力成为一名优秀的教育工作者。

读《给教师的一百条建议》有感 篇三

　　最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》，收获不小，《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德。

　　教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！

　　我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在教师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。

　　教师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒……

　　读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的认识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。

读《给教师的一百条建议》有感 篇四

　　再次重温《给教师的一百条建议》，从另一面深得体会：我们要做一个善于反省的人。

　　文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的管理者和教师，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。所以做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己要加强业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗？

　　我认为，其实，我们并不是不在学习，在每天的工作中肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们最好的学习方式吗？叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”要学会反思，即从反思入手进行教育教学研究。反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长。

　　从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思是一种自主学习。反思强调“学以致用，学用结合”。

　　教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。读了这本书，给了我很大的影响，从学生中来，到学生中去，学生永远都是我们人生舞台中最重要的主角！

读《给教师的一百条建议》有感 篇五

　　"书到用时方恨少，事非经过不知难。"对于我们教师来说，要学的东西实在是太多了。唯一的办法就是读书。"每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。"这是苏霍姆林斯基给我的一条最好建议。但是，同时我也要做到一点："读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求"，不应该找出各种理由为自己不读书辩解。

　　要成为一个优秀的教师，还要懂得赏识教育的重要性。在《给教师的100条建议》一书中，赏识教育是其精华，贯穿全书始终。如何让学生在学习时象追逐蝴蝶那样快乐呢？这本书告诉我：要学会赏识自己的学生。充分肯定学生，发现学生身上的闪光点，树立学生的信心，促进学生进取。我们要时时刻刻让学生体味到学习的乐趣。

　　我也尝试着用赏识的眼光来看待我的学生，不用分数的高低来作为衡量一个学生的唯一的标准。我试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步，并为他的进步欣喜。当然，我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道，使他明白："别人能行，我也能行。"我试着让我的学生始终能看到自己的进步，"不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果"。我要时时刻刻让学生眼中所谓的"差生"体会到成功的快乐，并让快乐延续着。

　　不过，我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差；稍遇不顺就可能一蹶不振；同时，也会导致他们过于自私、骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题。这就违背了我们"赏识教育"的初衷啦！

　　苏霍姆林斯基的这本《给教师的100条建议》真是一本好书，越读越使人景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。它是我的慈祥师长，不断地给我以指引。

读《给教师的一百条建议》有感 篇六

　　“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟，飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，撒下的是泪滴。”

　　一首老歌，旋律悠扬，歌词动人，那份对老师的爱也深深地印在了我的心里。这首歌唱了这么多年，哪知如今的我真正成了一名人民教师，我要把我心中的爱继续传递下去。

　　我爱我的学生，但是我却不知道怎样爱他们。是给予无限宽容和自由驰骋的天地，还是一板一眼地严厉管教？这样的困惑让我这个新老师更加努力的学习，因为我要为孩子们打造一个温暖快乐的学习天堂。

　　除了向有经验的教师请教，我还常麻烦一位好朋友，他就是—苏联教育家苏霍姆林斯基。他写的《给教师的一百条建议》就像是我的甘霖仙露，让我遇到的问题迎刃而解。捧读此书，不由自主地感觉这位慈祥，睿智的长者，坐在你的面前与你聊天，他的丰厚学养，他的思想，他的智慧正慢慢滋润你的心灵。此书中每谈一个问题，都有生动实际的事例，又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育名著。

　　每每翻看这本教师宝典时，从字里行间就能感觉作者对教育满满的爱，这是对学生无限的关怀，是对教育事业无尽的热忱。而这种爱是特别的，不是纵容，也不是拘禁，而是一种拿捏到位的教育艺术。

　　教育是爱的艺术，不仅需要老师付出爱心，更要让学生体会到这份爱，还要他们懂得去爱别人。这一点，也是作者在此书中提到的重要一点。例如，有些孩子纪律散漫，影响他人，作者提到的解决方法就是培养学生的观察能力，在不断的观察和思考中体谅他人、爱他人。所以作者把孩子们带出教室去观察我们身边的世界。身边来来往往的人们，每个人的身上都在发生着不一样的故事，细心观察我们就能体恤人间的喜与悲，时间长了，孩子们甚至会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。于是他们开始为他人着想，思考着如何为所存在的环境添色，爱的光芒开始照进他们柔软的心。如果班级的每个孩子也都能这样体会老师，那么老师的一个眼神或一个动作，就能让他们明了老师的心情从而乖乖听话，这一响应却再也不同于逼迫，而是孩子们发自内心的爱。

　　教育是爱的艺术，不仅是对学生的爱，我们也要学会爱自己。作者的这一观点总是让我的心中升起一股暖流，是啊，只有我们的心情保持愉悦，我们的双手才能奏出美妙的教育乐曲；只有我们爱惜我们的身体，我们才能在爱的舞台上带领孩子们跳出精彩的舞步。不仅如此，我们要让自己变得更加博学、更加睿智。我们每天要不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。在科学知识的大海里，我们所教给学生的基础知识，应当只是沧海之一粟。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪潺潺不断的流动，我们要给自己规划自由阅读的时间和空间，与智者对话，与知识共舞。

　　为了给孩子们创造更好的爱，作者还提出了很多中肯的建议，这些都是我们在实际中非常受用的。其实，我们对孩子起初的爱就像未经雕琢的水晶石，我们在不断的学习中将它打磨出越来越多、不同角度的切面，从而水晶反射出了五颜六色的爱的光芒。这爱是责任，是关怀，是包容，是鼓励，是所有美好情感的凝聚。

　　老师的爱是一首深情的歌，点点音符像甘甜的雨滴滋润着你和我；老师的爱是一首奉献的歌，美妙旋律像烛光映照着你和我。让我们这首美丽的歌，充满爱的能量，点燃生命的希望之火！