《爱心与教育》读后有感【最新6篇】
《爱心与教育》读后有感 篇一
教育是一种行为，一种引导和培养他人的行为。而爱心则是一种情感，一种对他人的关爱和关注。当这两者结合在一起，就能创造奇迹般的教育体验。
读完《爱心与教育》，我深深地被作者所阐述的观点所触动。教育不应该只是简单地传授知识，更应该是培养学生的品德和人格。而这种品德的培养，离不开教师对学生的爱心。爱心是教育的原动力，是学生走向成功的基石。
教师的爱心体现在对学生的关心和理解上。教育并不仅仅是知识的灌输，更是对学生的个体差异的尊重和关注。每个学生都是独立且有自己特点的个体，他们需要被理解和被关心。只有教师真正关心学生，了解他们的需求和困惑，才能针对性地进行教育。一位充满爱心的教师，会主动去了解学生的家庭背景、兴趣爱好等，以便更好地帮助学生发展。爱心可以让教师更加耐心地倾听学生的问题，给予他们及时的帮助和指导。当学生感受到教师的爱心时，他们会更加主动地参与到学习中，更加积极地面对困难和挑战。
另外，教师的爱心也表现在对学生的激励和鼓励上。每个学生都有自己的优点和才华，教师应该通过鼓励和激励来激发学生的潜力。爱心可以让教师关注到学生的每一点进步，及时给予肯定和鼓励。当学生感受到教师的爱心时，他们会更加有信心地面对学习和生活中的挑战，不再畏惧失败，勇敢地追求自己的梦想。
教育需要爱心，因为爱心可以激发学生的潜能，让他们更好地发展成为独立且有责任感的人。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格。只有在爱心的指引下，教育才能真正实现其宗旨，让每个学生都能够充分发展自己的潜力，成为对社会有贡献的人。
爱心与教育相互促进，相互补充。爱心是教育的灵魂，教育是爱心的实践。只有在爱心的滋润下，教育才能真正发挥其作用，让每个学生都能够得到全面发展。正如作者所言：“教育就是爱心点燃的火焰，他将我们的生命照亮。”让我们每个人都成为那个点燃爱心之火的人，用爱心去教育，用教育去传递爱心。让我们共同创造一个充满爱心的教育环境，让每个学生都能够得到真正的教育。
《爱心与教育》读后有感 篇二
教育是一种使命，一种无私奉献的行为。而爱心则是一种力量，一种能够改变他人命运的力量。当这两者相结合，就能创造出真正意义上的奇迹。
读完《爱心与教育》，我深深地感受到了教育中爱心的重要性。教育不仅仅是知识的传递，更是对学生的关怀和关注。爱心是教育的灵魂，是教师走向成功的关键。
教师的爱心体现在对学生的关心和理解上。每个学生都是独立且有自己特点的个体，他们需要被理解和被关心。只有教师真正关心学生，了解他们的需求和困惑，才能针对性地进行教育。爱心可以让教师更加耐心地倾听学生的问题，给予他们及时的帮助和指导。当学生感受到教师的爱心时，他们会更加主动地参与到学习中，更加积极地面对困难和挑战。
另外，教师的爱心也表现在对学生的激励和鼓励上。每个学生都有自己的优点和才华，教师应该通过鼓励和激励来激发学生的潜力。爱心可以让教师关注到学生的每一点进步，及时给予肯定和鼓励。当学生感受到教师的爱心时，他们会更加有信心地面对学习和生活中的挑战，不再畏惧失败，勇敢地追求自己的梦想。
教育需要爱心，因为爱心可以激发学生的潜能，让他们更好地发展成为独立且有责任感的人。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和人格。只有在爱心的指引下，教育才能真正实现其宗旨，让每个学生都能够充分发展自己的潜力，成为对社会有贡献的人。
爱心与教育相互促进，相互补充。爱心是教育的灵魂，教育是爱心的实践。只有在爱心的滋润下，教育才能真正发挥其作用，让每个学生都能够得到全面发展。正如作者所言：“教育就是爱心点燃的火焰，他将我们的生命照亮。”让我们每个人都成为那个点燃爱心之火的人，用爱心去教育，用教育去传递爱心。让我们共同创造一个充满爱心的教育环境，让每个学生都能够得到真正的教育。
《爱心与教育》读后有感 篇三
寒假期间，拜读了李镇西老师的《爱心与教育》一书，仿佛跟随李镇西老师从入职那一刻重新来过，去感受一个个难忘的师生故事、体会那一份份真挚的师生之情。敬佩李老师对教育的追求与探索、欣赏李老师对学生的关怀与投入，反思自己，唯有汗颜!
李老师初为人师，也是空有远大理想，但没有更多的理论指导和实践经验，但面对这种现状他却能够一边实践、一边大量的阅读教育专著，使自己在专业之路上迅速的成长起来，这种对事业的敬畏，对知识的渴求是让我敬佩的地方。
李老师在教学之路上不断前进，但他始终不忘初心，一心扑在教育教学上。他和学生打成一片，学生亲切的称他为“老李”“镇西将军”。无论是在校就读的学生，还是早已毕业的学生，学生永远记挂着李老师，李老师也永远牵挂着这些学生。一次活动、一份礼物，一篇日记——时间让这份师生情更加深厚绵长，这是让我羡慕的地方。
面对繁杂忙乱的工作，李老师能够不断吸取教训、总结经验，把对工作的一些所得、所思及时的记录在案，分享给大家。这种良好的习惯，让他能够带给我们那么多的精彩著作，李老师这种勤耕不缀的精神，让我为之赞叹。
纵观全文内容，里面有生动的教育故事、有感人的书信、有精彩的活动、有宝贵的经验、有难忘的课堂、还有感谢李老师的人、也有李老师要感谢的人。学生的一封书信，一份礼物，李老师会收藏至今；别人对李老师的一份关怀，一次帮助，李老师会铭记于心，李老师的这份真挚的待人之心让我倍感可贵。
一本书会很快读完，但李老师的教育精神却让我永远也学不完！看李老师的书，去学习李老师的闪光之处，生活永远是一本读不完的百科全书！
《爱心与教育》读后有感 篇四
第一次拿到《爱心与教育》，随意地打开一个章节翻看着，就被那老师和学生之间的感情故事而吸引，似乎不经意之间有什么触动了我的心房。然后，把它放在枕边，细细地研读，那飞扬的文字一次次渗入到我心灵的深处。今天，我做在电脑前，桌子上就放着这本《爱心与教育》，在开始敲下第一个字以前，我情不自禁地再次抚摸着它，仿佛又一次和李镇西老师进行着心灵的对话，那么真实的感受到了爱心的跳跃，激情的脉动，诗意的挥发。
是啊，在书中，我读到了爱：每天定时给汪斌煮一个鸡蛋，开学前为每一个学生写一封信，每一个学生的生日献上一份真诚的问候……这是李镇西老师携着一颗爱心，走进学生的心灵，感受每一个孩子喜怒哀乐的结果。在书中，我更读到了教育中理应拥有但却久久失落了的东西，那就是教育的人情味!教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味；教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的；教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者。为万同的转变，与王铜的沟通，李镇西老师处处显示出这种平等，这种民主。
如果说现在的教师大多不爱孩子,未免太绝对了些。哪一个教师会否认自己是有爱心的呢?曾听说一位小学一年级的女教师，为了“严格要求”学生，竟在课堂上用胶布封住了说话的十几个学生的嘴巴!她时，她很委屈地说：“我也是为了学生好!”
教育需要爱，但是一种怎样的爱呢?我想不是溺爱，不是不平等的爱，而是一种在民主中的关爱。让我们象李镇西老师那样，在爱中体现民主，在民主中实施关爱吧!
《爱心与教育》读后有感 篇五
读了李镇西老师的《爱心与教育》，这本书他运用了手记的方式来呈现。我在阅读的过程中就像是被李镇西老师带到了他所描述的世界里，又或者是在观看着某部教育性的连续剧。书中所描述的李老师和学生间的一个个小故事都体现了他为人师表，对学生的真爱。特别是对后进生，他也始终如此。在他的手记二中描述的是他自己与一个后进生的故事。在文中，他说了这样一句话“离开了后进生学生的`研究与关注，素质教育不但是虚假的而且是虚伪的。”在书中他就写了自己与万同的故事。
其实，在每个教师自己的教育过程中都会有像万同这样的学生出现。面对这样的学生，可能更多的老师是埋怨自己，怎么运气这么不好接到这样一个学生、甚至在心里有点排斥这样的问题生。包括我，有时候碰到调皮捣蛋的幼儿、自理能力差的幼儿、动手能力差的幼儿就会他们有一种“头大”的感觉，会把他们和一些乖巧的孩子作比较，然后就是感慨，怎么同样年龄的孩子差距就那么大呢?虽然我们面对的是幼儿园的小朋友，和书中李老师碰到的万同是两个不同年龄段的学生，反应的真实情况自然也会不同。但是像万同这样初中年龄段的孩子处在叛逆阶段，如果要走进他们的内心深处则需要教师更多的关怀与关心，更适合他的方式方法，还要细心的发现他的微妙变化，用心找出他的优点等等。但是这一切对于李老师来说好像应对的如此顺利。每次我读到万同闯不同的祸时，都觉得这个学生是没得救了，如果我是他的老师我应该会束手无策了。但是再读下去，李老师总会有办法能使这样一个怪癖的学生接受他的要求，从而使他一点点的进步。为了这个学生，他可以为了一个不详细的家庭地址去家访，因此找了好几条的路才找到。为了这个学生，他可以努力协调其他任课老师单独给他出卷。为了这个学生，他抓住万同每一次的闪光点，为他争取到“国旗下的演讲者”这样的机会……像万同这样的学生是幸运的，因为他碰到了这样一个难得的你好老师。
当我自然而然地走进‘后进学生’的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。”这句话也是书上的原文。同时让我领悟到了我们应该有一颗包容的心，去拥抱每一个孩子。
《爱心与教育》读后有感 篇六
读李镇西的《爱心与教育》一书，每每读之，便会感动，不由得钦佩，仰之。书中朴素的语言、真挚的情感深深吸引我，甚至潸然泪下。
教育家苏霍姆林斯基说过：“教育孩子，这是一种特殊力量的奉献，教师要用美好的爱，用对人的尊敬和美好，深信的精神来塑造人。”李镇西老师认为，教育仅有爱心是不够的，感情不能取代教育，爱学生就要走进学生的情感世界，要走到学生中间去感受他们的喜怒哀乐。了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，不了解学生的教育是失败的教育。
书中所描述的老师和学生间的一个个故事都体现了他对学生的爱，而这些一般的老师恐怕难以做到。比如，他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，让我由衷地佩服、尊敬！
《爱心与教育》这本书它启发我在教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹、热情的鼓励、真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子心田的甘露。我以后也将会用接纳的姿态面对自己的缺憾学生的不完美，一点点的让自己和学生变得更好。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
