《爱和自由》读后感【精选6篇】
《爱和自由》读后感 篇一
《爱和自由》是一部令人深思的小说，通过讲述主人公们在追求爱和自由的过程中所经历的挫折和成长，引发了我对人性和社会问题的思考。
小说以两位主人公，约翰和艾米为中心展开。约翰是一个追求自由的人，他不愿受到传统观念和社会束缚的限制，对于自由和个人的价值有着深刻的追求。艾米则是一个渴望爱情的女子，她对于爱情的向往和追求让她不断尝试和探索，也让她在追求爱情的过程中受到了伤害和挫折。
小说通过约翰和艾米的故事，展现了人们在追求爱和自由时所面临的困境和选择。约翰不愿妥协，他坚持自己的价值观，但他也因此经历了孤独和困苦。艾米则在追求爱情的过程中受到了伤害，她不断地被人伤害，但她仍然坚持寻找真爱，并最终获得了幸福。
小说中的人物形象栩栩如生，他们的追求和矛盾让我深感共鸣。作为一个现代人，我也常常思考自由和爱的问题。当社会的期望和传统观念束缚着我时，我是否应该坚持自己的追求？当爱情给予我伤害和痛苦时，我是否应该继续追求真爱？
通过阅读《爱和自由》，我明白了自由和爱是需要我们去坚持和争取的。虽然在追求自由和爱的过程中会面临困难和挫折，但只有坚持下去，才能真正实现自己的价值和幸福。同时，小说也提醒我们要珍惜身边的人和爱情，不要轻易放弃，因为爱和自由是我们生活中最宝贵的财富。
通过阅读《爱和自由》，我对于人性和社会问题有了更深入的思考。我们每个人都有追求爱和自由的权利，但在现实生活中，我们常常受到各种限制和压力。我们需要勇敢地面对困难，坚持自己的追求，同时也要尊重他人的追求。只有在相互理解和尊重的基础上，我们才能真正实现爱和自由的价值。
《爱和自由》是一部发人深省的小说，它引发了我对于人性和社会问题的思考。通过约翰和艾米的故事，我明白了自由和爱是我们追求的最重要的东西，它们是我们生活中最宝贵的财富。同时，我也意识到在现实生活中，我们常常会受到各种限制和压力，但只有勇敢地面对困难，坚持自己的追求，才能真正实现爱和自由的价值。
《爱和自由》读后感 篇二
《爱和自由》是一部引人深思的小说，通过讲述主人公们在追求爱和自由的过程中所经历的挫折和成长，触动了我内心最深处的情感。
小说中的主人公们约翰和艾米都是非常有个性的人物。约翰对自由的追求让他始终不愿受到任何束缚，他坚守着自己的价值观，不愿妥协。而艾米则是一个对爱情充满向往的女子，她不断地追求真爱，尽管在这个过程中经历了很多的伤痛和挫折。
通过约翰和艾米的故事，我看到了自由和爱的真正意义。自由不仅仅是指摆脱外在的束缚，更重要的是内心的自由。约翰坚持着自己的信念，他追求的是内心的自由，而不是外在的表象。艾米则追求的是真正的爱情，她不愿妥协，她相信只有真正的爱才能给她带来幸福。
在现实生活中，我们常常会面临各种各样的选择和困境。有时候，我们可能会受到传统观念和社会期望的束缚，我们会迷失自己，失去追求自由和爱的勇气。但正是通过约翰和艾米的故事，我明白了追求自由和爱是我们每个人的权利，我们应该勇敢地追求我们内心最真实的渴望。
小说中的人物形象栩栩如生，他们的追求和矛盾让我深感共鸣。我们每个人都有追求自由和爱的权利，但在追求的过程中，我们也会面临各种困难和挫折。但正是通过这些困难和挫折，我们才能成长和进步，才能真正实现自己的价值和幸福。
通过阅读《爱和自由》，我对于人性和社会问题有了更深入的思考。我们每个人都有追求爱和自由的权利，但在现实生活中，我们常常会受到各种限制和压力。我们需要勇敢地面对困难，坚持自己的追求，同时也要尊重他人的追求。只有在相互理解和尊重的基础上，我们才能真正实现爱和自由的价值。
通过阅读《爱和自由》，我明白了自由和爱是需要我们去坚持和争取的。虽然在追求自由和爱的过程中会面临困难和挫折，但只有坚持下去，才能真正实现自己的价值和幸福。同时，小说也提醒我们要珍惜身边的人和爱情，不要轻易放弃，因为爱和自由是我们生活中最宝贵的财富。
《爱和自由》读后感 篇三
这本书表达的是一种思想，一种因为爱孩子，而付诸行动上的，如何爱。包括让孩子在合理自由的环境下成长，尊重孩子，让他学会独立思考、行动。
1、合理的自由：这本书并非说一定要让孩子为所欲为，它仍然是有界限的。比如打扰别人、野蛮不礼貌等，那些是需要制止的。但制止的方式，并不是打骂，而是把孩子抱走，让他明白，这样做，是不被允许的，然后他自然不这么做。
2、尊重孩子：这本书让我很感动的是，对孩子的玩耍，她用了“工作”这个词。其实想想是这样，操作教学用具，画画，玩沙，对那么小的孩子的意义不亚于后来的作业大人的工作。用这个词，真正体现了作者对孩子的尊重。尊重他的兴趣，爱好，在不打扰别人的情况下，专注的发展自己的爱好。
3、独立思考行动：这是在前面的基础上发展而来的。真是有自由宽松的环境下，通过专注的工作，慢慢养成对实物的感知，形成自己的思考能力，逻辑关系，从而对事物，能有自己的看法，并敢于提出自己的看法，或策略性的表达自己的看法。
总体，是一本很好的书，讲述的是思想，是精神。掌握这种精神，为自己的孩子，制定一个规则，在规则内，让他自由的成长。
《爱和自由》读后感 篇四
在幼儿园的读书节活动中，我们班有一位博士妈妈借给我几本书，其中有一本叫《爱和自由》，这本书让我深受启发和教育。此刻我和大家一齐分享我的读后感。
什么是爱?什么是自由?这个问题让我一向很纠结，如果让孩子自由了就不能显示自我的爱吗?太爱孩子了，孩子就没有了自由吗?我是带着这两个问题来读这本书的。一向以来，我总认为：把孩子的生活照顾得好好的，让她衣食无忧，只管学习，其她什么不用管。这就是母爱最好的体现。可是我错了：就是因为平时对孩子的照顾太多，以至于孩子这么大了还像个六七岁的孩子。自我也总觉得她怎样老是长不大，却没有发现时自我错误的放回把孩子培养成了一个永远也长不大的人。
“爱的同时也包括了自由，没有自由的爱，也不能称其为爱”。看到这句话，我也思绪万千。是啊，想想他这么大了，除了读书，我们到她到外面走走的时间太少太少。有时候，甚至她想和同学一齐出去玩的自由都会被我剥夺。我和她爸爸平时工作很忙，等到节假日只想在家休息，一点也不想动。我没有想到：孩子在这个阶段正是要接触这个世界的时候，应当多带他出去看看，看看外面的世界，看看大自然完美的风光，让她的心境能够彻底放松下来，去感受生活的丰富多彩。
平时我们和孩子沟通的太少，总是用自我主观的意识去告诉孩子：你应当怎样做，不许怎样做。却不会想到我应当在告诉孩子我的想法的同时，也听听她的想法，并经过沟通来得到一个双方都能理解的满意的答案。这样一来，孩子开心，自我也开心。否则，孩子会认为她仅有理解的份，再也不想说出自我的看法。是我剥夺了她表达自我心声的看法的机会，同时，还葬送了她的语言表达本事。
“当给儿童自由时”，这句话真的很好地概括了全书的立意。作者所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。作者要求成人尽可能地了解自我的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。读完这本书，我们可能会记住一些叮嘱，会改善你的一些行为，给孩子“爱和自由”。但如果内心深处，可能还是把这些作为望子成龙的手段，而不是从本质上放弃功利的想法，充分尊重孩子作为一个生命，有权利做自我的决定，有权利选择自我的生活，并为自我的行为负责，那么这些改良能坚持多久呢?当升学的压力和诱惑摆在你面前，能给孩子多少真正的选择自由呢?
而蒙氏原著中，也很多谈到了爱，自由，可是，这并不是蒙氏思想的基础和本质。“尊严和独立”：生命的尊严和个体的独立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主张这种尊严和独立是天授的，是自然赋予人类的，而不是孩子的'父母。蒙氏极力想说明，如果你认识不到，不尊重这种天赋人权，你就会给孩子造成巨大的伤害。而爱、自由不是成人施舍给孩子的，而是孩子生而就有的权利，是从“尊严和独立”生发出来的。如果不认识到这点，所谓的“爱和自由”就是技巧性的，伪善的，也是善变的。
《爱和自由》读后感 篇五
《爱和自由》读下来，没有第一次那么费力，边读边有自己的一些感悟。整本读下来，想把自己的一些感受记录下来，一方面与他人分享，一方面见证自己的成长过程。
“我们对待孩子的态度一定要严谨和科学。如果你不严谨和科学，你可能就毁了孩子的一辈子。为什么说人类心灵的工程师是幼儿教师呢?有一个朋友说：”我发现了一个秘密，国际上幼儿园教师在最赚钱的职业排位上位居第三。“我们知道在发达国家牙科大夫比较挣钱，律师比较挣钱，实际上在国外幼儿教师的地位是非常高的。有的人博士毕业直接就去带孩子。人们把最优秀的人放到了幼儿教育上，是因为零到六岁决定人的一生。”
最初认为工作就只是一份工作，一种谋生的方式，在卡迪亚从事三年幼儿教育事业后，发现它不仅是一种谋生的方式，更是一种成长方式。怎样去描述它呢?在卡迪亚工作，感觉自己是永远且完全被接纳的，可能自己存在很多不足(自己都承认且不接纳的)但仍被卡迪亚接纳。
自己也愿意不断地完善自我，追随幼儿园成长的步伐，从内心真正地顺从。而且工作中时常会反思，当发现自己状态不够好，处理问题不够那么有爱时就会反问自己“爱在哪儿?”工作中的困惑是由于不理解产生时反问自己“理解在哪儿?”
《爱和自由》读后感 篇六
今年春节期间看了《爱和自由》第四版，和以前看过的第三版比较，感觉第四版的实际操作性更强。无论是作为家长还是教育机构工作人员，第四版里面都提供了大量的案例可在实际中作为参考。
看完这本书让我更加全面的了解了儿童的内心世界，让我印象最深刻的是第十八章“孩子达到顺从的三个阶段”中写道的：“当儿童有时顺从、有时不顺从时，那是他还没有具备顺从的能力。”、“所有的儿童发火、发脾气都是有原因的，都是因为某种需求、某种发展的愿望没有得到满足”。当我们成人听懂并相信这一切，我们在对待儿童所谓种种执拗的行为时不再会感到焦虑和生气，而会觉得很坦然。这样我们成人就给了孩子一个自由的发展自己的空间。
前些天，我的先生对我说：“我发现你这段时间对小米越来越有耐心了。”是的，我们必须知道，在儿童0-6岁发展自我的阶段，不是他们对某件事固执，往往是我们成人自己太固执了。我们固执于我们的经验与需求，而禁锢甚至责怪孩子，这无疑阻碍了儿童的内在发展。
整本书还有其他很多细节都让我顿悟：哦，原来孩子是这样的。
感谢这本书带来的一切！
