读现代教师人格塑造后有感【通用3篇】

读现代教师人格塑造后有感 篇一

现代教师人格塑造的重要性

作为一名教师，我们不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更需要有一种高尚的师德和人格魅力。现代教师人格塑造的重要性在于，它能够为我们树立正确的人生观和价值观，提升我们的修养品质，使我们成为学生心目中的榜样。

首先，现代教师人格塑造能够为我们树立正确的人生观和价值观。教师是学生的引路人，我们的言行举止会直接影响学生的行为和思想观念。如果我们自身的人生观和价值观不正确，那么我们将无法正确引导学生，甚至对学生产生负面影响。因此，通过人格塑造，我们可以培养自己正确的人生观和价值观，成为学生正确行为和思想观念的榜样。

其次，现代教师人格塑造能够提升我们的修养品质。作为一名教师，我们需要具备高尚的情操和良好的修养，以便更好地教育学生。通过人格塑造，我们可以培养自己的情操和修养，使自己具备高尚的道德情操和优良的师德品质。只有具备了这些品质，我们才能够真正做到言传身教，用自己的言行激励学生，引领他们走向正确的人生道路。

最后，现代教师人格塑造能够使我们成为学生心目中的榜样。学生对于教师的人格魅力和道德品质有着敏锐的感知能力，他们会模仿教师的言行举止，从而塑造自己的人格。如果我们作为教师没有做好自身的人格塑造，那么我们将无法成为学生心目中的榜样，也无法真正影响和教育学生。因此，通过人格塑造，我们可以成为学生心目中的榜样，用自己的正能量影响和教育学生，使他们成为有社会责任感和良好人格的人。

总之，现代教师人格塑造的重要性不可忽视。它能够为我们树立正确的人生观和价值观，提升我们的修养品质，使我们成为学生心目中的榜样。因此，作为一名教师，我们要时刻关注自身的人格塑造，努力提升自己的师德和人格魅力，为学生树立正确的榜样，引领他们走向美好的未来。

读现代教师人格塑造后有感 篇二

教师人格塑造对学生的影响

现代教师人格塑造的重要性不仅体现在教师自身，更体现在对学生的影响。教师的人格塑造对学生的成长和发展起着重要的引导作用，它能够影响学生的行为、思维方式和人生观。

首先，教师的人格塑造对学生的行为产生影响。作为学生的引路人，教师的言行举止会直接影响学生的行为习惯和道德品质。如果教师具备高尚的师德和人格魅力，他们的言行将会成为学生学习和模仿的对象，从而对学生的行为产生积极的影响。相反，如果教师缺乏道德修养和良好的师德品质，他们的言行将会对学生产生负面影响，使学生产生错误的行为习惯和价值观。

其次，教师的人格塑造对学生的思维方式产生影响。教师的人格特质和教育理念会直接影响他们的教学方式和方法。如果教师具备开放的思维方式和积极的教育理念，他们将更加注重培养学生的创新思维和批判性思维能力，激发学生的学习兴趣和创造力。相反，如果教师思维固化、教育理念陈旧，他们的教学方式将缺乏灵活性和创新性，无法满足学生的多样化需求。

最后，教师的人格塑造对学生的人生观产生影响。教师作为学生的引路人，他们的人生观和价值观会在学生的成长过程中起到导向作用。如果教师具备正确的人生观和价值观，他们将引导学生树立正确的人生目标和价值追求，使学生能够积极向上、有责任心地面对生活和未来。相反，如果教师自身的人生观和价值观不正确，他们将无法正确引导学生，甚至对学生产生负面影响。

总之，教师的人格塑造对学生的影响是深远而重要的。它能够影响学生的行为、思维方式和人生观，对学生的成长和发展起到重要的引导作用。因此，作为一名教师，我们要时刻关注自身的人格塑造，努力提升自己的师德和人格魅力，为学生树立正确的榜样，引领他们走向美好的未来。

读现代教师人格塑造后有感 篇三

读现代教师人格塑造后有感

　　细细品味一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，何不静下心来写写读后感呢？那么你会写读后感吗？下面是小编精心整理的读现代教师人格塑造后有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　最近拜读了浙江湖州师范学院王荣德教授编写的一本教育书籍——《现代教师人格塑造》。对于本书的第六章“现代教师人格塑造与修养”的“优秀教师的人格特征与教师成长”一节中，对优秀教师的人格培养和具体特征进行了细致的论述，读后深有感触，现将几个重点论述和读后的感想略记下来，与同行共勉：

　　一个优秀教师的人格特征主要包括以下几个方面：

　　一、从事教育工作的使命感

　　教师工作使一种价值引导工作。教师本身的价值观若不能和社会的发展相和谐，就无法有效地进行教育工作，就可能产生矛盾、冲突，影响整个教学生活和教学目标，也谈不上工作的效能。有些教师，在进入教师岗位初期对教师职业的社会价值与社会意义缺乏了解，甚至把教师仅仅当成谋生的手段。他们要经过较长时间才能把自己的职业感情培养出来。而优秀教师把从事教育事业看作一种使命，真知自己肩上的责任。他们拥有自己的职业信仰，那就是在外界出现干扰的情况下，一般教师往往放弃努力，甚至抛弃自己的职业理想，另谋他业。而优秀教师往往能够始终坚持自己的职业信念，排除干扰与杂念，始终保持一种平和的、愉快的工作心境。

　　二、稳定而持久的职业动力

　　一个教师的职业动力系统包括价值观、职业道德、职业动机等组成部分，它决定了教师从事教学行为的内在动力和方向，是其工作积极性的源泉。正是优秀教师在需要、理念和信念等方面都表现出良好的特点，才能推动他们在教书育人的工作中不辞劳苦，取得卓越的教学和教育成果，并未其他个性品质的发展创造有力条件。这一点在一般教师与优秀教师的差异比较中已经非常明显地显漏出来。

　　三、对工作的事业心与上进心

　　教师的事业心是学生、教师和教育影响之外的第四教育要素。一般教师也有事业心，但其强度与优秀教师相比，还有一定距离，他们在教育学生时业希望取得优异的成绩，但往往对自己要求不高且努力不够。优秀教师之所以优秀，在于他总是不满足，在工作中努力实现最佳境界。有了标准，才有高追求，才有高效率，才有高水平，正是这种精神造就了辉煌的事业。

　　四、取得成就的动机与欲望

　　教师的成就动机是其从事并完成教育工作的重要动力基础。它是指教师在充分认识到教育工作的价值的基础上，愿意去完成自己的本职工作，并努力达到完美地步的一种内在推动力量。具有高成就欲望的教师一般表现为事业心强、有很大的阿理想抱负；责任心强，愿意承担责任；甘冒风险，喜欢挑战性的工作；有高而实际的奋斗目标，注意

　　工作反馈；重成就，轻金钱，从工作的成功重得到快乐和激情。教师成就动机的高低，对于其专业发展具有重要作用。一般教师对自己抱负水平和成就方面都不作突破性追求，因为他们觉得自己是普通人，而教育本身有很少有人能创造奇迹。优秀教师则不然，他们一般具有较高的抱负水平，追求高成就并能通过自己的不懈努力，去创造自己教学生涯的奇迹。

　　五、求知的欲望与兴趣

　　教师的工作还表现为一种高超的智慧和技能的输出，这种奉献，直接决定着育人的效果。因此，教师要不断强化自己，充实自己，为输出才智而勤奋地吸取养分。这种不断学习、不断提高的过程需要教师要始终保持旺盛的求知欲望，以教学为一种价值，一种乐趣。相反，如果没有适当的教师价值观，缺乏兴趣，就会无心工作，得过且过，这当然要影响其教育效能的发挥。

　　六、良好的性格特征

　　对己对事对人的积极态度上，优秀教师大都非常热爱教育事业，对学生满怀一片爱心。他们对自己的能力充满自信，同时能够虚心求教、精益求精。在行为方式方面，优秀教师在教育和教学工作重都能够认真负责，自始至终地之行已经制定的教育教学计划，他们在教育和教学工作重有明确的`自觉性和目的性，有自己的独立见解，不会轻易受到别人暗示而改变自己的观点。当教育和教学过程中出现意外情况是能够沉着果断的妥善处理。

　　七、对教育教学具有高度的自我调节和完善能力

　　一个教师是通过自我意识对自己的教学心理和行为为进行不断地调控和完善的。可以说，教师对自己教育教学行为的自我调节的水平越高，也能促进一个人的发展，并进而实现自我的逐步完善。在自我调控方面，优秀教师在面对困难与挫折时能自我调节、保持心里平衡，设法摆脱困扰，继续努力，这是优秀教师在各种不同的班级、各种类型的学生的教学和教育重都表现出很强的适应性。

　　在自我完善方面，优秀教师更表现出较高的自觉性，他们能时刻注意培养自己各方面的兴趣，扩大知识面，不断完善自己的个性，加强各方面修养。这是由于优秀教师能自觉地完善自我，保持不断进取，不断发展的势头，才能攀登上一个又一个教学和教育的高峰。