读《天游峰的扫路人》有感(精选3篇)
读《天游峰的扫路人》有感 篇一
《天游峰的扫路人》是一本让人深思的小说。作者通过讲述一个扫路人的故事，探讨了生活的意义和人性的价值。这本小说引起了我对生活的思考，让我更加珍惜眼前的一切。
故事的主人公是一个普通的扫路人，他在天游峰的路边扫地已经有十多年了。他没有什么特别的技能，也没有什么特别的成就，但却过着充实而有意义的生活。他不计较付出和回报的比例，只是默默地扫地、打扫卫生，为路人提供一个干净整洁的环境。他的一举一动都充满了爱和关怀，让人对他产生了深深的敬意。
这个故事让我想起了我自己的生活。我们常常追求名利和物质的满足，但往往忽略了生活中的小小幸福。我们总是在追寻更好的事物、更高的地位，却忽略了身边那些默默为我们付出的人和事。我们应该像小说中的扫路人一样，用心对待每一个人和每一件事，让生活变得更加美好。
这本小说还给了我一个启示，那就是人生的意义不在于追求功名利禄，而在于你对人的影响和付出。这个扫路人虽然没有什么特别的成就，但他通过自己的行动，改变了路过的人的心情，给他们带来了一丝温暖和舒适。他的付出虽然微不足道，但却让他的生活变得有意义。这让我明白了，我们不需要追求什么伟大的成就，只要我们能够影响他人的生活，就能够让自己的生活变得有意义。
读完《天游峰的扫路人》，我对生活有了新的认识。我明白了生活的意义不在于追求物质的满足，而在于你对人的影响和付出。只要我们用心对待每一个人和每一件事，让生活变得更加美好，我们就能够找到真正的幸福。这本小说给了我很多的启示和思考，让我更加珍惜眼前的一切。
读《天游峰的扫路人》有感 篇二
《天游峰的扫路人》是一本让人深思的小说。通过讲述一个扫路人的故事，作者传达了人性的善良和温暖。这本小说让我对人类的情感和社会的关系有了更深入的理解。
小说中的扫路人是一个普通人，他没有什么特别的技能和成就，但却过着充实而有意义的生活。他每天默默地扫地、打扫卫生，为路人提供一个干净整洁的环境。他的一举一动都充满了爱和关怀，让人对他产生了深深的敬意。他的善良和温暖感染了路过的人，让他们在繁忙的生活中感受到一丝宁静和舒适。
这个故事让我想起了生活中那些默默付出的人。我们常常忽略了他们的存在，却常常受益于他们的帮助和关怀。这些人可能是我们的家人、朋友，也可能是我们不认识的陌生人。他们的善良和温暖让我们感受到人性的美好，让我们相信这个世界上还有真善美。我们应该学习小说中的扫路人，用心对待每一个人，让生活变得更加美好。
这本小说还让我思考了人类的情感和社会的关系。我们每个人都有情感的需求，都希望被关心和被爱。小说中的扫路人通过自己的行动，满足了他人的情感需求，让他们感受到了温暖和关怀。这让我明白了人与人之间的关系是多么重要，我们应该关注他人的情感需求，给予他们支持和关爱。
读完《天游峰的扫路人》，我对人性的善良和温暖有了更深入的理解。我明白了生活中那些默默付出的人是多么重要，他们的善良和温暖让我们感受到了人性的美好。我也明白了人类的情感需求和社会的关系是多么重要，我们应该用心对待每一个人，让生活变得更加美好。这本小说给了我很多的思考和启示，让我更加珍惜眼前的一切。
读《天游峰的扫路人》有感 篇三
读《天游峰的扫路人》有感
今天，张洪春老师每周一听上了《天游峰的扫路人》，不由让我记起了去年大约也是这个时候，我曾听过周芳梅老师和运河蒋荣俊老师《天游峰的扫路人》公开课。他们三位老师的课都有其个人的特点，他们刻苦钻研、勇于探索的课改精神都给我留下了深刻的印象。
从人物的外貌、语言、动作等细节描写来体会老人乐观自信、豁达、开朗的性格，这是本课教学的重难点。张老师今天这节课，开课伊始就抓住了重点，从人物语言入手，让学生走进文本，自读课文，画出老人的语言，并要求学生在自读自悟的基础上写上批注。整堂课的教学，张老师重点围绕“老人扫路到底累不累？”、“老人为什么舍不得走？”、“老人能不能活到100岁？”展开学习讨论，在引导学生找到课文的重点语句后组织学生朗读、交流，让学生发表对课文内容的不同理解和感悟，充分尊重了学生的独特体验，为学生创造了和谐、轻松的课堂氛围，引导学生读懂了老人，读懂了作者，深刻体会到老人对工作的热爱，对生活的'热爱。
课堂始终是有遗憾的，本课的教学中，尽管张老师作了精心地设计，引导有方，教学清晰，但在某些环节上，还可进一步推敲。
1、一节成功的阅读课，琅琅的书声总能给人以美的享受。著名教育家叶圣陶称诵读为“美读”，他说：“美读就是把作者的感情在读的时侯传达出来。”这告诉我们诵读要美，重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通。本节课的教学中，我个人认为学生还没能读进去，更没有读出来，这主要是因为课文中“情感”的因素还没有充分引发出来，老师过分专注于语言本身，而忽视了言语时的神情、动作，老人说话时的神态、说话时的心境没有让学生很好地体验、表达，扫路老人的精神之美没能树立起来。
2、这篇课文要引导学生在充分朗
3、教学中学生不能回答到位，老师要作出正确的引导。比如：老人舍不得离开，是因为山里面无污染吃得好，喝得好？是因为老人要报恩？这样说恐怕不行。老人是喜爱这山山水水，对山水有感情；老人是热爱这简朴的生活，对劳动生活有感情；是对这美丽险峻的天游峰有了感情，才依恋不舍。
