起立老师好观后感(实用3篇)
起立老师好观后感 篇一
《起立老师》是一部由中国导演许鞍华执导的电影，该片于1997年上映。这部电影讲述了一位普通老师在改良教育中所面临的挑战和困境，通过她的努力和坚持，她改变了许多学生的命运。观看完《起立老师》后，我深受触动，对教育的意义有了更深的思考。
电影以一位叫张丽娟的年轻女教师为主角，她被分配到一个贫困地区的农村小学任教。这所学校条件艰苦，学生们的学习积极性也很低。在这个社会背景下，张丽娟面临着重重困难。然而，她没有放弃，而是努力地通过各种方式激发学生的学习兴趣和动力。她组织了各种活动，鼓励学生们参与，并用自己的爱心和耐心去引导他们。她用心灵的温暖和关怀改变了学生们的命运，让他们相信自己有能力改变自己的生活。
这部电影给我留下了深刻的印象。首先，它给予了我对教育的新的认识。教育不仅仅是传递知识，更重要的是引导学生成为有品德和责任感的人。张丽娟用她的爱心和耐心，不仅教会了学生们知识，还教会了他们做人的道理。她让学生们明白，只有通过努力和奋斗，才能改变自己的命运。
此外，电影还展示了教育对于贫困地区的重要性。在贫困地区，教育资源匮乏，学生们面临着很多困难。然而，教育是改变他们命运的唯一途径。通过电影，我意识到我们应该更加关注贫困地区的教育问题，为他们提供更多的支持和帮助。每个孩子都有权利接受良好的教育，我们应该共同努力，为每个孩子提供公平的教育机会。
最后，电影还让我意识到作为一名教师的责任和使命。教师不仅仅是传递知识的人，更重要的是成为学生的引路人和榜样。张丽娟用她的行动告诉我，作为一名教师，我们应该用爱心和耐心去教育学生，用自己的言行去影响他们。我们应该相信每个学生都有潜力，只要给予他们机会和关怀，他们就能够实现自己的梦想。
总的来说，电影《起立老师》给予了我对教育的新的认识和思考。它让我明白教育的意义不仅仅在于传递知识，更重要的是引导学生成为有品德和责任感的人。同时，它也让我认识到教育对于贫困地区的重要性，我们应该为他们提供更多的支持和帮助。作为一名教师，我们应该怀着爱心和耐心去教育学生，用自己的言行去影响他们。通过这部电影，我深刻地明白了教育的力量和使命。
起立老师好观后感 篇二
《起立老师》是一部中国电影，讲述了一位教师在贫困地区执教的故事。这部电影让我深受触动，对教育的价值和意义有了更深的认识。
电影中的主人公是一位叫张丽娟的年轻女教师，她被分配到一个贫困地区的农村小学任教。这所学校条件艰苦，学生们的学习积极性也很低。在面对各种困难时，张丽娟没有放弃，而是用自己的努力和坚持改变了学生们的命运。她不仅传授知识，还教会了学生们做人的道理。通过她的努力，学生们的学习成绩有了明显的提高，他们也更加自信和有希望。
这部电影给我留下了深刻的印象。首先，它让我明白了教育的价值和意义。教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。在贫困地区，教育能够改变孩子们的命运，给他们带来希望和机会。通过电影，我认识到每个孩子都有权利接受良好的教育，我们应该为他们提供更多的支持和帮助。
此外，电影还让我看到了教师的重要性。教师是学生成长中的引路人和榜样。张丽娟用她的言行和行动影响了学生们，让他们相信自己有能力改变自己的生活。作为一名教师，我们应该用爱心和耐心去教育学生，成为他们的良师益友。我们应该相信每个学生都有潜力，只要给予他们机会和关怀，他们就能够实现自己的梦想。
最后，电影还让我认识到了贫困地区教育的困境和挑战。在这些地区，教育资源匮乏，学生们面临着很多困难。然而，教育是改变他们命运的唯一途径。通过电影，我意识到我们应该更加关注贫困地区的教育问题，为他们提供更多的支持和帮助。
总的来说，电影《起立老师》让我对教育有了更深的认识和思考。教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。同时，它也让我认识到教师的重要性，我们应该用爱心和耐心去教育学生，成为他们的良师益友。通过这部电影，我深刻地明白了教育的力量和使命。
起立老师好观后感 篇三
起立老师好观后感
当看完一部影视作品后，一定有很多值得分享的心得吧，这时我们很有必要写一篇观后感了。观后感你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的起立老师好观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《起立，老师好》主人公赵同花是德州市临邑县临南镇育才学区小学校长，自1979年16岁的她从教以来，扎根偏远农村，舌耕笔耘，一晃就是35年，白天，她和师生们同甘共苦，播洒汗水;夜晚，独自望着空荡荡的校园，她也彷徨过，胆怯过，甚至曾想过放弃。但是，心中追梦的动力最终促使她坚持了下来。领导称赞她时评价颇高:“实在、勤恳”;同事们提起她时推崇倍至:“实干、热情”;学生们谈到她时尊敬无比:“善良、慈祥，就像妈妈一样”;周围父老乡亲说起她，直竖大拇指:“她对我们的孩子胜过对自己的子女”……在这片贫瘠的土地上，她用执着的追求播种希望，为师生撑起一片梦想的天空。
以身作则，团结互助--构建和谐校园
几十年来，在工作中，她以身作则，和老师们谈心，在有限的条件下，创造性开展活动，她把学生日常行为规范和安全常识等编成朗朗上口的儿歌，让学生在跳皮筋，跳竹排舞时，边跳边唱，寓教于乐。课间，她放下老师的架子和学生交朋友，一块活动游戏。她针对小学生的年龄特点和教材内容，自制教具，增强教学内容的直观性，变抽象教学为形象教学。在教室的课桌上，都能看到她带领孩子们自制的教具。这些用烟盒、纸片、旧报纸、小木棍等东西制成的音节、拼音、数字卡片等教具，不但节省了资金，更重要的是让她的课深入浅出，形象生动，孩子们都喜欢上。
在她的眼里没有差生，只有一群活泼可爱并日益进步的小天使。下课了，在班级和同学谈心的是她;放学了，在办公室辅导学生的是她;周末和假期走访学生家庭，取得家长的信任和支持的也是她……她和孩子们建立起朋友般的新型师生关系。她的付出得到了最大的收获:班风、校风文明，校园和谐有序;孩子们喜欢她，称她“校长妈妈”。
育才小学是一个温暖的大家庭。在赵同花校长的带领下，大家互帮互学，优势互补，老教师经常给年轻人传授教学经验，年轻教师也教老教师学学电脑。十几年前，王桂香老师身体不好，孩子还小，婆婆有病，赵校长看到她生活非常困难，就把自己仅有的2000元钱拿出来给她补贴家用。2006年，聂振山老师意外摔伤住了医院，她和老师们第一时间赶到医院，当时情况非常危险，脑颅出血，昏迷不醒，儿子又不在身边。她和老师们立刻凑了一万五千元钱，进行治疗。聂老师住院期间，老师们轮流照顾，同病房的人以为他们就是一家人。
遇到阴雨天气，赵校长总会把老师们和家远的孩子留下来。大家一起动手做饭，几十个人围坐在一起，捧着热气腾腾的大锅蒸包，喝着简单朴素的大锅炖菜，那种场面，真是其乐融融，温暖无限。
履约践诺，爱生如子--一个都不能少
作为贫瘠乡村的女儿，她深深懂得没有知识的艰难，她暗下决心，象对待自己的孩子一样对待学生，坚决不让一个孩子掉队。
前几年，经济上的困难和重男轻女的思想使一些家长不愿让孩子读书，认为只要认识几个字，会写自己的名字就行了，有的孩子时时面临着辍学的危险。
那是麦收季节，赵校长发现五年级张桂芳没有来校。经了解，是桂芳的爸爸不让她上学了。中午，赵校长头顶烈日赶到5里外于庙村桂芳家里。一进门， 赵校长着急地说:“桂芳是个好苗子，你咋不让她上学了?” “闺女家念书没用。”她爸爸蹦出一句话倔死人…… 一连四天，赵校长都去张桂芳的麦场里去干活。每天都干到晚上九点多。 张桂芳的爸爸终于开口了:“我服你了，明天我就让桂芳去上学。”
冯雅琪自幼患小儿麻痹症，七岁了，还靠扶着凳子走路。父亲身患重病，一家人生活靠母亲打工维持。到了上学的年龄，没来上学。赵校长就主动上门询问。雅琪的爸爸这才说出了他的担忧，他是害怕雅琪不能跟正常孩子一样走路，到学校会受到同学的冷落，交不到朋友，还会受到同学的嘲笑。赵校长立即向雅琪的爸爸保证，只要让雅琪去上学，她会尽全力去帮助雅琪，并承诺承担雅琪小学期间的费用。
对于特殊家庭她总是给予特别的关注。君程的父母离异，和奶奶一起生活，由于从小缺乏父母的关爱，家庭又比较困难，君程比同龄的孩子长得矮小、瘦弱，她看着心疼，于是她的餐桌上又多了一套碗筷，床上又多了一床棉被……
近几年，农村留守孩子又成了赵校长心头的牵挂。
杜欣父母常年在外打工，与年迈多病的爷爷、奶奶共同生活。上学一直由爷爷接送，可爷爷记性不好，忘记接孙女是常有的事。赵校长知道后，主动担起了照顾杜欣的责任。经常给她洗衣服、理发、洗澡，说起这些，杜欣的爷爷经常感激地说:“同花待孩子们简直跟亲妈一样。”遇到雨雪天，很多学生回不了家，她就买来馒头、烧好开水，晚上把学生留下来和她一起吃、住，七八个孩子挤在她的大炕上，那是常有的事。等孩子们都睡下了，她就坐在火炉旁为他们洗衣服，烤鞋袜……
周末书屋，大爱情怀--创新教育载体
如今，孩子们在校的学习与生活已得到了的保障。而假期与周末孩子们的身心健康又成了赵校长时刻牵挂的问题。
一个叫杜文雪的`孩子隔三差五的来学校借书。2012年暑假的一天，杜文雪的妈妈抱着小的领着大的，又来了。回去的路上下起了大雨，把两个孩子淋得感冒了，她知道后很不安，想要是把学校里的书放进村里，孩子们阅读多方便啊!赵校长有了办书屋的想法。接下来的一件事，让她更加坚定了办书屋的决心。
8月31号，赵校长陪王慧和她的妈妈去临邑五中报到。学校要求新生入学要带两本字典。可当王慧的妈妈看到两本字典要一百多块钱时，决定先给王慧买一本。看到孩子委屈的泪水，赵校长当即把两本字典都买下来。回家后，赵校长一夜未眠。第二天，赵校长召开了家长会，对孩子在家阅读情况做了一个调查。结果发现，竟有近80%的父母从未给孩子买过课外书。她的内心猛地一颤。赵校长回想起每次自己到书店的时候，看到那些城里的孩子，捧着自己喜爱的书籍阅读，免费享受着阅读带来的快乐。赵校长下定决心:农村做不到的，她要做，家长给不了的，她要给。她要让农村孩子和城里孩子一样，在自己的家门口就能读上自己喜欢的书籍。
于是赵校长马上找到文雪的妈妈，请她帮忙找邻居腾出了一间房子，周末她把书送到了那里，文雪和妈妈去了，附近的孩子也去了，看到孩子们这样喜欢看书，赵校长的心里有说不出的高兴。
2012年的寒假，她就在杜家、于庙、小洼三个村办起了书屋，把学校的一部分书分放到了三个书屋里。在赵校长和老师们的努力下，孩子们渐渐爱上了书屋，更让她欣慰的是:有些家长常常陪着孩子在书屋看书、教孩子们做手工、剪纸等，周末孩子们在书屋里过得非常快乐，大家给书屋取了个响亮的名字-----“周末书屋”。
2013年9月，赵校长获得奖金3000元。她把这笔钱买了孩子们爱看的图书，又在西吕寨村支书安文信家办了个书屋。每个月赵校长还从工资里拿出几百元钱买了书送到书屋里，现在4个书屋基本上满足了孩子们周末读书的愿望与要求。周末书屋使留守孩子有了精神家园，使得周末或假期有了好去处，孩子们在那里开阔了视野，增长了见识，，提高了的合作交流能力，也解除了远方父母的后顾之忧。
正如省教育厅副厅长张志勇所言:“名师名校长名在何处，不是教育方法技巧多么高明，你必须有一颗大爱之心。赵校长通过创办‘周末书屋’，创造性地解决了农村孩子的校外教育载体问题，解决了农村留守儿童的家庭教育问题，这是她的大爱之心的一个具体体现，值得我们每位教育工作尊重和学习。”
撇舍小家， 愧对亲人--谁让我是教师
35年来，她对自己的家庭，只有深深地自责和愧疚。一家三口:丈夫在兖州工作，儿子在天津上学，而她却独自守着自己心爱的学校。尤其母亲的离世让她抱憾终身:那天，中午放学回家，看到母亲脸色不好，本想陪母亲去镇卫生院看看，可母亲坚决不去，下午回来看母亲时，母亲已经不行了。儿子十个月大时，就交给婆婆照顾。上小学时原本可以住在学校和妈妈在一起，因为她的床上经常睡着别人家的孩子，儿子只能回奶奶家住。儿子在作文中写道:我的妈妈是一位狠心的妈妈，不称职的妈妈。丈夫是煤矿的一名工程师，早在十几年前，矿领导曾两次在矿上为她安排好了工作，都被她婉言谢绝了。丈夫总半是嗔怪半是心疼地说:“你这个人，干脆把自己卖给学校和孩子好了。”
每当周末，看到别的老师一家三口，相依相携，其乐融融，她心里就不是滋味，甚至有反悔的念头。可当看到学生们一个个纯真的笑脸，却又坚定了她从教向学的信心。
三十
