爱弥儿读后感3000字(推荐3篇)
爱弥儿读后感3000字 篇一
在我读完《爱弥儿》这本小说后，内心充满了复杂的情绪。这是一本令人难以忘怀的作品，引发了我对人性的深思。
《爱弥儿》是一部由日本作家夏目漱石创作的小说。故事主要讲述了主人公爱弥儿的成长历程。爱弥儿从小孤儿院出身，被一对夫妇收养后，开始了她的新生活。然而，在这个家庭中，她受到了各种各样的虐待和冷漠。尽管如此，爱弥儿依然保持着对世界的好奇和热爱，她用自己的坚强和乐观面对一切困难，最终成长为一个独立自主、充满活力的女性。
这本小说给我留下了深刻的印象，主要是因为它对于人性的揭示和探索。爱弥儿的遭遇令人心痛，她在家庭中所受到的虐待和冷漠让人无法接受。然而，爱弥儿并没有因此而沉沦，相反，她通过自己的努力和坚持，不断地寻找自己的价值和幸福。她用自己的行动证明了一个道理，即无论我们的起点如何，只要我们拥有坚定的信念和努力奋斗的精神，我们都能够改变自己的命运。
另外，小说中对于家庭的描写也令我深思。爱弥儿所处的家庭并不是一个温暖和谐的环境，相反，它充满了恶意和冷漠。这让我反思了家庭对于一个人成长的重要性。一个温暖和谐的家庭环境可以给予人们关爱、支持和安全感，而一个冷漠和虐待的家庭环境则会使人感到孤独、恐惧和绝望。爱弥儿通过自己的经历，让我更加珍惜和感激自己所拥有的幸福家庭。
最后，我还要提到小说中的描写语言。夏目漱石的文字简洁而富有力量，能够准确地表达人物的内心世界和情感变化。这让我对作家的才华和创作能力深感敬佩。
总的来说，《爱弥儿》是一本令人难以忘怀的小说。它通过爱弥儿的成长故事，揭示了人性的复杂性和坚韧不拔的力量。读完这本书后，我对于人生和家庭的理解更加深刻，也更加珍惜自己所拥有的幸福。相信这本小说会继续影响更多的读者，给予他们启示和勇气。
爱弥儿读后感3000字 篇二
《爱弥儿》这本小说给我留下了深刻的印象。通过主人公爱弥儿的成长故事，我对于人性和社会问题有了更加深入的思考。
这本小说讲述了爱弥儿从小孤儿院出身，被一对夫妇收养后的成长历程。然而，她的成长之路并不平坦，她经历了各种各样的困难和挫折。尽管如此，爱弥儿并没有放弃，她通过自己的努力和坚持，最终实现了自己的梦想。这个故事告诉我，无论遇到怎样的困难，只要我们坚信自己的价值和能力，努力奋斗，就一定能够克服困难，实现自己的目标。
另外，小说中也涉及了一些社会问题，比如家庭暴力和虐待。爱弥儿所受到的虐待和冷漠让人心痛，这也让我对于社会的黑暗面有了更加深刻的认识。小说通过对于这些问题的揭示，提醒我们关注社会问题，并积极参与到解决问题的过程中去。
此外，小说中对于家庭的描写也引起了我的思考。爱弥儿所处的家庭环境并不理想，她受到了虐待和冷漠。这让我深思家庭对于一个人成长的重要性。一个温暖和谐的家庭环境可以给予人们关爱、支持和安全感，而一个冷漠和虐待的家庭环境则会使人感到孤独、恐惧和绝望。通过爱弥儿的故事，我更加珍惜和感激自己所拥有的幸福家庭。
最后，我还要说一下小说的写作风格。夏目漱石的文字简洁而富有力量，通过他的描写，我能够深入地感受到人物的内心世界和情感变化。这让我对作家的才华和创作能力深感敬佩。
总的来说，《爱弥儿》是一本令人深思的小说。它通过爱弥儿的成长故事，揭示了人性的复杂性和坚韧不拔的力量。读完这本书后，我对于人生和社会问题有了更加深入的思考，也更加珍惜自己所拥有的幸福。相信这本小说会继续影响更多的读者，给予他们启示和勇气。
爱弥儿读后感3000字 篇三
《爱弥儿：论教育》是让-雅克卢梭写的书籍。讲述了卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。下面是大学网小编为大家整理的爱弥儿读后感范文，欢迎大家阅读。
爱弥儿读后感3000字
卢梭的《爱弥儿》写于 1757 年,是一部关于教育学说的名著.此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱弥儿从出生到成年各个时期的生理 心理特征,成长过程和教育方法.形象生动,是现代教育艺术的理论杰作. 今天,我认真的阅读这本书,懂得了其中的内在含义,这对我们的实际教学工作有着很大的帮助.现将读后的感想总结一下：
一、通过学习卢梭的《爱弥儿》后,对其提出的自然教育法在当今教学工作有极大的帮助.儿童在刚出生时,本就是一张白纸.家庭 环境和父母是第一个被描绘在这张白纸上的人和事.家庭环境的变化,父母的一举一行都将成为其模仿、学习的榜样,因此每个儿童因其 家庭环境和父母教育方式的差异,对每个儿童所造成的心理和行为的影响也各不相同.随着年龄的增加,各种信息不断地涌入,儿童不具 备明辩社会道德等抽象事物的思维分辨能力,无法辨别事物的对与错.因此,在实际教学过程中,首先必须了解儿童的个性及心理活动, 利用儿童所特有的心理特征,运用自然教育法,发挥儿童的天性,合理地引导,有的放矢地进行发挥扩展,因人而异,因材施教.在制定 教学方案时,利用儿童活泼好动的天性,运用简洁明快的图案,通俗易懂的语言,顺乎儿童的思维方式,从而提高学生的学习兴趣和探索 精神,使教学目的获得最大化的成效.
二、在文章中我发现卢梭采取在实际
冰心曾经说过：让孩子像野花一样自然生长.蔡志忠也曾经说过：让孩子快乐地成为他自己.他还认为：“我 们每一个人都是由三种教师培养起来的.一个学生,如果在他身上这三种教师的不同的教育互相冲突的话,他所受的教育就不好,而且将 永远不合他本人的心意;一个学生,如果在他身上这三种不同的教育是一致的,都趋向同样的目的,他就会自己达到他的目标,而且生活 得很有意义.这样的学生,才是受到了良好的教育的.在这三种不同的教育中,自然的教育完全是不能由我们决定的,事物的教育只是在 有些方面才能够由我们决定.只有人的教育才是我们能够真正的加以控制的;不过,我的控制还只是假定的,因为,谁能够对一个孩子周 围所有的人的言语和行为能、力都管得到呢?”因此他对爱弥儿的教育是以尊重自然的教育为主的.比如,决不违反自然的规律对爱弥儿 施以超出其接受年龄的教育,完全依照其生理心理的接受能力进行教育.此外,他关注爱弥儿生活中的一切,象饮食内容、生活习惯、接 触的人等等.他认为凡事从人的小时候就打好基础,对人的成长来说是至关重要的. 除了对学生的挑选,卢梭对教师的要求也是极严格的.我觉得身为教师的我们对于卢梭的观点是要引起注意的.当我们在教育上遇 到了问题时,而又苦于找不到解决办法时,有时会采用一些消极的做法,也就是一些治标不治本的办法,负责任的教师会继续探索解决之 道,而一部分人就会避重就轻,绕过这个问题.对于我们来说,教师或许只是我们职业,是我们赖以生存的工作,但是对于我们的工作对 象学生来说,可能我们一时的偷懒,就会在他们的教育上造成一个重大的缺憾,而又没有第二次的弥补机会的. 书中,还有这么一段话,听值得借鉴：“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来 的时候,教他以研究学问的方法.在这段时间,也正好使他慢慢养成持久地注意同一个事物的习惯.”
卢梭的这段话有三个关键词, 那就是“兴趣、方法、习惯”.的确,任何事情都离不开这几个词.没有兴趣,就不会有动力.因此,兴趣是前提.就拿孩子的学电脑来 说吧,如果孩子不喜欢应用计算机,就是教给他再多的操作方法,我想也是枉然.那形成良好的操作习惯和操作能力就更不太可能了.那 怎样才能培养孩子的对事物的或学问的兴趣呢?我认为应该保持孩子对事物或学问的好奇心和孩子在学习时感受到成功的喜悦.如孩子在 学习起步时,教师应该不要吝啬自己的赞赏,要给予孩子肯定,让孩子对计算机的认、摸、用不断加深其对计算机的了解.当孩子觉得计 算机很有意思的时候,教师应该引导孩子学习认识计算机的操作,让孩子在学习的过程中掌握自我学习的方法.自我不断学习操作的过程 就是养成习惯的过程,我想这样的计算机教育不可能让孩子学不会计算机的运用.
