读《孩子，把你的手给我》有感(优选3篇)
读《孩子，把你的手给我》有感 篇一
《孩子，把你的手给我》是一本由冯唐所著的散文集，全书以亲子关系为主线，通过作者与孩子的亲密互动，展现了父爱的伟大和深沉。在阅读这本书的过程中，我被作者真挚的情感所打动，深深地感受到了家庭的温暖和父母对孩子的无私付出。
这本书中的每篇散文都以孩子的视角展开，让读者仿佛亲身经历了那个温馨的父子时刻。在作者的笔下，孩子们是天使般纯真的存在，他们带着对世界的好奇和探索，不断向父亲提问，寻找答案。而父亲则用无私的爱和耐心，给予孩子们温暖和力量。作者通过描写自己和孩子们的对话，让读者感受到了父爱的无私和伟大。
在这本书中，我特别被《我和爸爸去看樱花》这篇散文所感动。作者带着孩子们去看樱花，他们穿梭在花海中，感受着春天的气息。孩子们用天真的眼睛注视着樱花，而作者则用心灵去感受孩子们的喜悦。在这一刻，父爱和孩子的纯真融为一体，创造出一幅美丽的画面。通过这篇散文，我深刻感受到了父爱的温暖和力量，也感受到了孩子们对父亲的依赖和信任。
除了父爱的伟大，这本书还展示了孩子们的成长和变化。在《小小的手》这篇散文中，作者回忆起孩子们小时候的点滴，他们柔软的小手，曾经给予他们无尽的温暖和安慰。然而，随着时间的流逝，孩子们的手渐渐长大，充满了力量和独立。这种成长和变化让人感慨万千，也让人更加珍惜眼前的时光和亲人的陪伴。
通过阅读《孩子，把你的手给我》，我深深地感受到了家庭的温暖和亲情的珍贵。这本书让我回忆起自己与父母的点滴时刻，让我更加珍惜与家人在一起的时光。父爱的伟大和孩子的成长，让人感叹人生的美好和脆弱。我相信，只有在家庭的温暖中，我们才能真正体会到人生的幸福和意义。
读《孩子，把你的手给我》有感 篇二
《孩子，把你的手给我》是一本以亲子关系为主题的散文集，作者冯唐通过自己与孩子们的互动，展现了父爱的伟大和深沉。在阅读这本书的过程中，我被作者真挚的情感所打动，感受到了家庭的温暖和亲情的珍贵。
这本书中的每一篇散文都以孩子的视角展开，让读者仿佛亲身经历了那个温馨的父子时刻。作者用细腻的笔触和真实的情感，描绘了孩子们的成长和变化。他们用天真的眼睛观察世界，用纯真的心灵感受父爱的温暖和力量。而父亲则用无私的爱和耐心，给予孩子们力量和成长的空间。
在《听风的孩子》这篇散文中，作者描述了与孩子们一起聆听风声的美好时刻。风声带着自然的力量和声音，在孩子们的耳边响起。他们用纯真的心灵去感受风的力量和美丽。而作者则用父爱的眼光去注视着孩子们，给予他们安全和保护。通过这篇散文，我深刻感受到了父爱的温暖和亲情的珍贵。
除了父爱的伟大，这本书还展示了孩子们的成长和变化。在《小小的手》这篇散文中，作者回忆起孩子们小时候的点滴，他们柔软的小手曾经给予他们无尽的温暖和安慰。然而，随着时间的流逝，孩子们的手渐渐长大，充满了力量和独立。这种成长和变化让人感慨万千，也让人更加珍惜眼前的时光和亲人的陪伴。
通过阅读《孩子，把你的手给我》，我深深地感受到了家庭的温暖和亲情的珍贵。这本书让我回忆起自己与父母的点滴时刻，让我更加珍惜与家人在一起的时光。父爱的伟大和孩子的成长，让人感叹人生的美好和脆弱。我相信，只有在家庭的温暖中，我们才能真正体会到人生的幸福和意义。
读《孩子，把你的手给我》有感 篇三
读《孩子，把你的手给我》有感
寒假准备了几本教育书籍拜读，有名家史作，活动方案，每本都是精华使人受益。可是我一不小心就违了常理越了纲，有益于我班主任基本功比赛考试的书没好好看偏偏一头扎进了海姆.G.吉诺特写的一本儿童沟通指南《孩子，把你的手给我》。这本书被翻译成31种股票语言，畅销全球500多万册，彻底改变无数父母和老师与孩子的沟通方式，响当当的名衔之下是一种尊重、理解、和平而又确实有效的沟通方式。
作为教育者，我经常要和孩子们沟通，一个好的有效的沟通技巧也是我的立命之本。读着这本书中的一个个案例，分析案例中沟通的成败并思考自己平时在教育工作中的表现，有点相见恨晚的感觉。话语的力量是多么伟大，作为教育者引导者确实可以以四两拨千斤的架势解决教育工作中种种难题。帮助孩子成为一个品德高尚的人，一个有着怜悯之心，敢于承担责任和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的沟通技巧可以让百炼钢化成绕指柔。
作为一线老师经常会在教育工作中随时遇到那些让人烦恼的小事，情绪激动的孩子，面对孩子愤愤不平的情绪时我们通常的做法是采取冷处理，或者说教和批评的方式强制他不要发火。但是事情并没有解决，孩子也没有因此改变反而和老师产生距离和怨恨，有效的沟通应该是针对孩子的感受作出反应而不是针对其行为。先说出理解的话然后提出建议或意见。书中有这样一个故事：一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话：“天气不好，哭是没有用的。以后会有玩的时候。又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？”然而这次这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。于是他对儿子说：“你看上去很失望。”“我当然很失望。”“你已经准备好了一切，该死的却下雨了。”“是呀！”当孩子处于强烈的情感中，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何批评。他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。因而我们应该针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为做出不恰当的评价。
同时我也想到了上学期发生的一件事，课间我一走进教室小朋友们就激动的围上来七 嘴八舌的说：“老师，小A打数学老师了！小A打数学老师了！”我一惊，发现小A正坐在座位上气呼呼的瞪着我但是小身板却在发抖，孩子们齐刷刷的看着我，等着我如何处置这个“大逆不道”的恶贼。这个孩子平时很内向也不爱表现，很少会和同学打闹更别说打老师了。这个学期数学代课老师刚来接班可能还不了解这个孩子这其中应该有所误会。于是我不懂声色的`拉着小A跟他说，别怕来跟老师说说怎么了。来到办公室之后他依然是气呼呼的像个刺猬一样，什么也不说，但明显很害怕。不管我怎么抚慰他，引导他，他依然把我当成敌对面绝口不提。一个三年级的小朋友面临这样的“大事”或者也害怕的不知道该如何是好了吧？金口难开我也难断案，明显小A有做错了我又不想武断的把他批评了事，只想知道其中缘由。突然想起曾经有一教育战线的同胞是用吃来解决某些武力事件的。于是硬是给这只小刺猬嘴里塞了块怡口莲，咱不生气了，先来一块消消气，消消气。甜滋滋的糖在嘴里融化，鼻孔里的气也顺势弱了下去，竖起来的刺似乎也弱了伪装的强势下是一种不被理解的受伤。断断续续中知道他没铅笔，因为内向没去同学那里借笔，于是扣了一节课的笔，一节数学作业课下来一个字都没写。然后当数学老师发现后批评他的时候情绪
教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”是的，教育要在沟通中展开，爱也要建立在彼此尊重、相互信任之上。我希望在以后的教育之路上让孩子能有这样的信任，无论发生什么事情，首先，老师站在他这一边，老师会帮助他引导他解决难题，为了让他更好的成长。用包容的方式爱学生，爱这世界上最纯真的人。那么，孩子们就会幸福的学习，我们也会快乐的工作。
