《新时期师德素养》读后感(最新4篇)
《新时期师德素养》读后感 篇一
作为一名教师，我深深地感受到了《新时期师德素养》这本书所传达的深刻内涵。这本书以教师的师德素养为切入点，从道德观念、职业操守、教育情怀等多个方面进行了全面阐述。通过深入分析教师的角色和责任，书籍给予了我很多启发和思考。
首先，这本书强调了教师的道德观念对于教育工作的重要性。作为教育工作者，我们需要具备正确的价值观和道德标准，以此为指导来开展教学工作。在现实社会中，道德观念的缺失或者扭曲往往导致了一系列问题的发生，而作为教师，我们要做的就是带给学生正确的道德观念，引导他们树立正确的人生价值观。通过读书，我深刻认识到了道德观念对于教育工作的重要性，并且意识到自己在这方面还存在一些不足之处，需要不断加强自身修养，提高自己的道德素质。
其次，书籍还强调了教师的职业操守对于教育工作的影响。作为一名教师，我们需要具备高尚的职业道德和责任感，对待教育工作要严谨认真，尽职尽责。在现实生活中，我常常看到一些教师对待教育工作不够认真，敷衍了事，这种现象对于学生的成长和发展是非常不利的。通过读书，我明确了自己作为一名教师应该具备的职业操守，以及如何更好地履行自己的教育责任。我深深地感受到了作为一名教师应该具备的良好素养和职业道德的重要性，这让我更加坚定了自己从事教育事业的决心。
最后，书籍还强调了教师的教育情怀对于教育工作的影响。教育情怀是教师内心深处的一种热爱和责任感，是我们从事教育工作的动力和动力源泉。通过读书，我更加深刻地认识到了自己作为一名教师应该具备的教育情怀。教育工作不仅仅是一份职业，更是一份事业，它需要教师用心去做，用情去爱，用智慧去引导学生的成长。只有具备了深厚的教育情怀，我们才能真正成为学生的引路人和榜样。
通过阅读《新时期师德素养》，我对于作为一名教师应该具备的师德素养有了更加明确的认识。这本书不仅给予了我很多启示和思考，更让我对于从事教育事业充满了信心和热情。我将会不断提升自己的道德素养，加强职业操守，坚守教育情怀，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
《新时期师德素养》读后感 篇二
《新时期师德素养》这本书给了我很大的触动和启发。作为一名教师，我深切地感受到了这本书对于教育工作者的重要性和价值。它不仅帮助我更好地认识和理解了教师的师德素养，还激发了我对于从事教育事业的热情和动力。
首先，这本书强调了教师的道德观念对于教育工作的重要性。教师是学生的榜样和引路人，我们的言行举止直接影响着学生的成长和发展。通过读书，我深刻地认识到了教师的道德观念应该是高尚的，我们需要具备正确的价值观和道德标准，以此为指导来开展教学工作。只有具备了正确的道德观念，我们才能给学生树立正确的人生价值观，引导他们成为有道德素养的人。
其次，书籍还强调了教师的职业操守对于教育工作的影响。作为一名教师，我们需要具备高尚的职业道德和责任感，对待教育工作要严谨认真，尽职尽责。通过读书，我深刻地认识到了教师的职业操守对于教育事业的重要性。只有具备了良好的职业操守，我们才能更好地履行教育责任，为学生的成长和发展提供更好的教育环境和条件。
最后，书籍还强调了教师的教育情怀对于教育工作的影响。教育情怀是教师内心深处的一种热爱和责任感，是我们从事教育工作的动力和动力源泉。通过读书，我更加深刻地认识到了教育情怀的重要性。只有具备了深厚的教育情怀，我们才能真正做到以学生为中心，关心和关爱每一个学生，为他们提供更好的教育和帮助。
通过阅读《新时期师德素养》，我对于作为一名教师应该具备的师德素养有了更加明确的认识。这本书不仅帮助我更好地理解了教师的角色和责任，更让我对于从事教育事业充满了信心和热情。我将会继续努力，不断提升自己的道德素养和职业操守，坚守教育情怀，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
《新时期师德素养》读后感 篇三
师德是一个内涵丰富的概念，它的核心是什么呢？通过学习我认为那就是二位一体的“爱与责任”。爱与责任就是师德素养的核心，就是师德之魂。 首先，教师要有“爱”于胸。“当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”“教师不热爱儿童，就如同歌唱家没有嗓子，音乐家没有听力，绘画家没有色彩感，都将一事无成。”
爱是教师影响孩子精神世界的关键因素。这种爱建立在以真诚炽热的情感、理智、智慧、丰富思想和高尚情操为基础上的正确的爱、明智的爱、
人道的爱。苏霍姆林斯基曾断言，精神空虚，思想枯竭，志趣低沉，愚昧无知等等，绝对不会孕育出真正的爱。从长期的观察和实践中，他总结出了一条宝贵的经验，只有真正热爱学生的老师，才会并必然会受到学生真心实意的爱戴。 其次，教师要有“责任”在肩。“爱”就意味着责任。教师是人类灵魂的工程师，教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中”，他“在为社会创造最大的财富——人”。如果一个教师没有强烈的责任心，那怎能胜任教师职业，怎能实现一个教师的真正价值，怎能完成家庭的、国家的重托？“广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。” 在今天的这个时代，作为一名普通的教师在平凡的岗位上如何去体现师德的内涵，怎样才能做名称职的教师呢？我认为应该体现在这三个方面：
1、加强自身的师德修养。
2、育人——关爱你的每位学生。
3、教书——勇做研究型的教师。教师的一言一行都应当成为学生学习的表率。“学为人师，行为世范”，这应当成为所有教师的座右铭。我们要进一步更新理念，创新教育。用我们的挚爱关心下一代，用我们的真诚感动下一代，用我们的言行激励下一代，用我们的师德感染下一代。
《新时期师德素养》读后感 篇四
记得在师范学校学习的时候，就深深地记住了“学高为师，身正为范”。毕业后和所有的'老师一样，在自己的工作岗位上认认真真，兢兢业业地履行着这个传道授业的角色。然而，社会在发展，时代在进步，老师们不时地遇到困惑，也在不断地审视自己的教育，结果发现，新的时代赋予了教师这一职业更高要求的使命，尤其是今天读完了《新时期师德修养》中的第二个主题——师生交往中的师德，让我想起著名教育学家陶行知先生说过的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是教师师德最崇高的境界。但是，现实中，真正具备这种品质的教师真的是凤毛麟角。而我也看到了自己相对于一名师德高尚者的差距。
主题中的几个案例都很真实、生动，尤其是案例“老师我服您了”让我再一次感到肩上的压力之重，明白原来学生是用来保护的。案例“嫩绿的小草”和“什么叫台风”又给我狠狠的一击，提醒我教师的终身学习是绝不能掺假，也必须要坚持的。还有案例“请老师也对我笑笑”让我决心在今后的工作中一定要继续地多些微笑，把自己的微笑洒向班级的每一个角落，因为微笑是阳光，花儿需要，草儿需要，所有生灵都需要，既然这样，为什么我们做教师的要吝啬呢？所有的孩子坐在了自己所带的班级，那我就有责任和义务去教育他，并对他人生的发展负责啊！
如果要当好新时期的教师，那么这本《新时期师德修养》就特别值得一看，只有用现代的教育理念来充实自己的头脑，更新陈旧的教育观念，真正真正地做到“干一行爱一行”，才能踏入新时期教育工作者的队伍。我们不再是知识的唯一拥有者，不再是道德的唯一榜样，而是用自己的爱去工作。这种爱有它自己独特而好听的名字——“师爱”，它是师德的核心，有了这种爱，教师教育学生就有了感情基础，我想学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育才会实现其根本的功能。这种爱是神圣的，是别人所无法给予的，所以我要敞开自己火热的胸怀，给我的学生再多一分关心、多一份爱。
合上这本还没看完的书，眼前是一个个鲜活的例子，心中想起自己的学生。都说谁的孩子像谁，尤其是脾气秉性，那么我们做教师的有那么多别人的孩子，责任重大呀！所以我想：在新的时期，教师应该怎样当不用再思考了，教师就该这样当——做一个一点一滴都能让高尚师德闪闪发光的人民教师。
凡是能提高自己的书，要多看。
