《瀑布》(经典3篇)
《瀑布》 篇一
瀑布，一直以来都是自然界中令人惊叹的景观之一。当水从高处跌落而下，形成壮观的水流时，我们不禁为之倾倒。瀑布的美丽和壮观之处不仅仅在于其视觉效果，更在于其带给人们的精神愉悦和心灵的静谧。
瀑布是水的舞台，水在这里展示着它的力量和韵律。当水从悬崖上跌落下来时，它以惊人的速度和力量撞击在水面上，溅起层层水花，仿佛是一幅自然的画卷。水花飞溅的声音，如同天籁之音，让人心旷神怡。站在瀑布前，仰望着水流的奔腾和水花的飞溅，仿佛自己也被卷入了水的怀抱中，感受到了水的力量和生命的活力。
除了视觉和听觉上的享受，瀑布还给人带来了一种心灵上的宁静。站在瀑布前，人们可以将心情放松下来，将烦恼抛诸脑后。瀑布的水流，仿佛是一种洗涤心灵的力量，让人们感受到了宁静和平静。在这里，人们可以放空自己的思绪，远离尘嚣和喧嚣，与大自然融为一体。
瀑布也是人们寻求冒险和刺激的地方。许多勇敢的人们喜欢挑战瀑布的力量，他们会穿着特制的衣物，冲入瀑布的怀抱中，感受水的冲击和力量。这种冒险不仅考验人们的勇气，也是对大自然力量的一种敬畏和崇拜。这些冒险者们，以自己的勇敢和坚持，向世人展示了瀑布的魅力和力量。
瀑布是大自然赋予我们的宝藏，我们应该珍惜和保护它。瀑布不仅仅是一种自然景观，更是一种文化和历史的遗产。许多古老的瀑布，都承载着我们的历史和人类的记忆。保护瀑布，就是保护我们的文化和历史。
总之，瀑布是大自然的鬼斧神工，是我们赖以生存的重要资源。我们应该珍惜和保护瀑布，让它们继续展示着它们的美丽和力量。每当我们站在瀑布前，感受到水的力量和生命的活力，我们就会被瀑布的魅力所吸引，感受到大自然的伟大和神奇。
《瀑布》 篇二
瀑布，是大自然的奇迹，也是人们向往的地方。它们以其壮观的景色和独特的魅力吸引着人们前往观赏和探索。瀑布不仅仅是一种自然景观，它们还承载着人类文化和历史的记忆。
瀑布的壮观景色是由其特殊的地质构造和水的力量共同创造的。当水从高处跌落而下，形成水流时，其速度和力量都会达到惊人的程度。水流撞击在水面上，溅起层层水花，仿佛是一幅自然的画卷。站在瀑布前，人们可以感受到水的冲击和力量，这种力量让人们感到敬畏和震撼。
瀑布不仅仅给人们带来视觉上的享受，还给人们带来一种心灵上的宁静。站在瀑布前，人们可以将心情放松下来，远离尘嚣和喧嚣。瀑布的水流仿佛是一种洗涤心灵的力量，让人们感受到了宁静和平静。在这里，人们可以放空自己的思绪，与大自然融为一体。
瀑布也是一种文化和历史的遗产。许多古老的瀑布，都承载着人类的历史和记忆。这些瀑布见证了人类的进步和发展，是我们的文化遗产。保护瀑布，就是保护我们的文化和历史。
然而，瀑布也面临着一些威胁和挑战。环境污染、气候变化等因素都会对瀑布产生不利影响。我们应该意识到保护瀑布的重要性，并采取行动保护它们。只有我们共同努力，才能保护好这些大自然的宝藏，让它们继续展示着它们的美丽和力量。
总之，瀑布是大自然的杰作，是我们赖以生存的重要资源。我们应该珍惜和保护瀑布，让它们继续展示着它们的美丽和力量。每当我们站在瀑布前，感受到水的力量和生命的活力，我们就会被瀑布的魅力所吸引，感受到大自然的伟大和神奇。让我们一起行动起来，保护瀑布，保护我们的文化和历史。
《瀑布》 篇三
《瀑布》
教学目标：
1 认识本课10个生字，会正确书写9个。
2 能准确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3 通过学文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
4 通过收集有关瀑布的资料，培养学生收集，处理信息的能力。
教学重难点：
1 在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
2 培养学生收集，处理信息的能力。
教学准备：CAI
教学过程：
一、 猜声音，导入新课。
小朋友们，今天我给大家带来一个新朋友，他既不是调皮可爱的小猴子，也不是聪明过人的曹冲，但是从下面二句诗中你能猜出它是谁"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"（对，这两句诗是唐朝大诗人李白对庐山瀑布的赞美）
二 交流资料，丰富知识储备。
课前你们收集了很多有关瀑布的资料，请拿出你的收集卡，给大家介绍介绍。
小结：我们通过上网，查书，看报纸，认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想知道课文的诗歌是怎么写瀑布的吗？
三 初读课文，认读生字。
１ 用你喜欢的方式读课文，学习不认识的字，并多读几遍。
２ 学习这些生字，你有哪些地方需要提醒大家的？
我们来读读这些生字，注意看清字形，把字音读准确，一个生字读三遍。
生字学得真不错，回到课文中，让我们随叶圣陶老爷爷一起去观赏瀑布。世界上有很多著名的'瀑布，现在将带领大家去领略亚洲第一大瀑布――贵州的黄果树瀑布，一起来欣赏吧！
问：欣赏了这秀美的瀑布景色，你想说什么？
小结：是啊，这样壮观的景象，能不让我们陶醉吗？叶圣陶老爷爷也被这壮美的景象吸引住了，他写下了一首诗歌，诗歌中的瀑布有声，有形，让我们赶快去读一读！
四 四人小组合作学习，读一读诗歌，找出描写瀑布声音和形态的句子用"--"画下来并多读几遍，说一说你读懂了什么，还有哪些没弄懂？
五 汇报、学习。
作者没有看见瀑布就先听到了瀑布的（ ）？
说明瀑布的声音很（ ）？
１ 哪小节写出了瀑布的声音，给大家读一读。从哪儿知道瀑布的声音很大？
Ａ 海浪涌上岸滩会发出什么声音？
（海浪一层赶着一层，发出怒吼，向岸滩冲去）
Ｂ 风吹松林会发出什么声音？
（成片的松树林像树海一样，风吹得它哗啦哗啦响）
Ｃ 那瀑布声音究竟是怎么样的呢？让我们亲自去听听吧！
Ｄ 你能用一个词说一说你听到的声音怎样？
你能用朗读体现出你的理解吗？自己先练一练吧！
请学生读--男女生赛读--齐读
２ 虽然耳边响着瀑布隆隆的声音，可我们见到瀑布了吗？
想不想快点见到呀？那让我们赶快上路吧，走着走着，山路忽然一转，（ ）！
Ａ 你觉得这句话应该怎样读？为什么？（惊奇）你来试试吧！
抽生读--大组赛读
Ｂ 作者也被这景象惊呆了，惊叹到，这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银！
这"白银"指什么？你觉得这般景象美吗？这般景象是什么样？
小结：叶圣陶老爷爷很喜欢这瀑布还把它比作了白银呢！这苍翠的青山，再加上白银似的瀑布，色彩多么鲜明，真让我们有一种入诗入画的感觉！和同桌一起读读这小节，赞美赞美这般美丽的景象吧！’
同桌读--（ 瞧你们读得多棒，我也想来试试了）师生配合读
过度：远望瀑布像一道白银，不知不觉我们已经来到了，瀑布脚下，离瀑布就更近了。站在瀑布脚下仰望，看到瀑布从天而降，你有什么感受？自己读一读三小节，把你的感受说给同桌小朋友听听！
３ 前面有同学提出不理解"珍珠的屏"，现在你能帮他解决这个问题吗？
谁能用你的朗读体现出你的感受？个别--齐读
Ａ 一阵风的到来，一瞬间把瀑布变得更加美仑美奂，看着这幅图，读着这句话，你最想说什么？
---------------------------
Ｂ 我也似乎站在了瀑布脚下，无数的小水滴轻轻溅落在脸上，望着升腾起的雾气，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首诗：水帘垂挂悬崖边，隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住，可是银河落九天！
Ｃ 这么美的景象谁想用读来体现？ 个别--２生比赛读--齐读
六 总结全文：
瀑布这样壮观，难怪吸引了不少的游客，你们的朗读让瀑布变得鲜活了，所以叶圣陶老爷爷一听到瀑布那震耳欲聋的声音就迫不及
个别--你想邀请谁和你一起读？--同桌读--大组赛读
七 最后，让我们配上动听的旋律，来赞美这大自然伟大的奇观吧！
---------------------------
