教育书籍读后感(优秀3篇)
教育书籍读后感 篇一
《教育书籍读后感》
《教育书籍读后感》是一本由教育学家撰写的书籍，它通过对教育领域的深入研究和思考，提供了一些有关教育的重要理念和实践方法。在读完这本书后，我深受启发，收获颇多。
首先，这本书让我重新审视了教育的本质和目标。书中提到，教育的最终目的不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和能力。教育应该致力于培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，而不仅仅是灌输知识。这一理念让我深思，我意识到作为一名教师，我应该更注重培养学生的综合素养，而不仅仅是追求他们的成绩。
其次，书中强调了教育的个性化和差异化。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、能力和学习方式。因此，教育应该根据学生的个体差异来制定教学计划和方法。这一观点让我深有共鸣。作为一名教师，我应该尊重每个学生的个体差异，关注他们的特长和需求，并针对性地提供教育服务，以帮助他们实现个人的发展和成长。
最后，这本书还介绍了一些实践方法和教学策略。例如，书中提到了激发学生学习兴趣的重要性，如通过趣味课堂活动和实践经验来激发学生的学习动力。此外，书中还强调了教师在教育过程中的角色转变，教师应该更多地充当学生的引导者和合作伙伴，而不仅仅是知识的传授者。这些实践方法和教学策略对我来说非常有启发意义，我将尝试将其运用到我的教学实践中，以提高教学效果。
总的来说，读完《教育书籍读后感》给我带来了很多启发和思考。这本书不仅提供了一些重要的教育理念和实践方法，还让我重新审视了教育的本质和目标。我相信，通过深入研读和运用这些理念和方法，我能够成为一名更好的教师，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
教育书籍读后感 篇二
《教育书籍读后感》
《教育书籍读后感》是我最近读过的一本非常有启发的书籍。这本书通过对教育的深入探讨，帮助我重新认识了教育的意义和价值。
首先，这本书让我明白了教育的目的不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的综合素养和能力。教育应该致力于培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，而不仅仅是灌输知识。这一观点让我深受启发，我意识到作为一名教师，我应该更注重培养学生的综合素养，而不仅仅是追求他们的成绩。
其次，书中强调了教育的个性化和差异化。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、能力和学习方式。因此，教育应该根据学生的个体差异来制定教学计划和方法。这一观点让我深有共鸣。作为一名教师，我应该尊重每个学生的个体差异，关注他们的特长和需求，并针对性地提供教育服务，以帮助他们实现个人的发展和成长。
最后，这本书还介绍了一些实践方法和教学策略。例如，书中提到了激发学生学习兴趣的重要性，如通过趣味课堂活动和实践经验来激发学生的学习动力。此外，书中还强调了教师在教育过程中的角色转变，教师应该更多地充当学生的引导者和合作伙伴，而不仅仅是知识的传授者。这些实践方法和教学策略对我来说非常有启发意义，我将尝试将其运用到我的教学实践中，以提高教学效果。
通过阅读《教育书籍读后感》，我对教育有了更深入的理解，并且得到了很多实践上的启发。这本书不仅提供了一些重要的教育理念和实践方法，还让我重新审视了教育的本质和目标。我相信，通过深入研读和运用这些理念和方法，我能够成为一名更好的教师，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
教育书籍读后感 篇三
南张学校
如今的孩子，绝大多数是独生子女，都是家长的掌上明珠，在家庭的温室下成长，而同龄的玩伴很少。这就使孩子们进入学校以后不懂得如何与其他同学相处，造成这样那样的矛盾。作为老师如果处理不好，就会影响同学之间的团结友爱。再者，低年级的小朋友不知道如何学习，良好的学习方法这个概念对他们来说几乎为零。因此，老师的职责是既要从小就培养学生怎样为人处事，又要关注学生的学习。老师年长于学生，知识﹑处事都胜过学生，而且自古以来就有"一日为师，终生为父"的说法，所以我认为：老师=老妈+师长。作为班主任的我，在工作中勤勤恳恳，踏踏实实地履行老师的职责。可是我毕竟年轻，工作时间也不长，因此在教育学生某些地方做的还不够好。有幸的是，假期里读：《卡尔·威特教育全书》，《1-2年级，决定孩子一生的100个关键细节》(以下简称《细节》)这两本书给我以后的教育教学带来了很多灵感。
卡尔·威特先生的书中说："决定孩子成长的重要因素是教育而非天赋。"这句话我深表赞同，即使是资质平庸的学生，只要教育方法合理，也一样能成为杰出的人。
书中还谈到："一定要尊重每一个学生，这是教育学生最重要的法则"。作为老师我深有感触，千万不能因为学生只有七，八岁或者他们有些幼稚的举动而伤害到他们的自尊心。我从事低年级学生的教育工作，小学生的心敏感又脆弱，如果学生不小心犯了错误，在教育的.过程中不可以当着许多学生或者家长的面批评，这样不仅达不到教育的效果，还会适得其反。可以采取单独和他谈话的方法，给他讲一些简单易懂的道理，用真心去教育他，让他认识并改正错误。当你用一颗真诚的心去对待学生时，学生也会给你回报。也许，一个人的一生会因为你的一句话而改变。
书中讲述了一些当代的杰出人物曾经是父母、老师眼中的"差生"、"笨蛋"、"问题学生"等，但是他们后来却成功了。这让我从中悟到对每个学生都要充满爱，我是有亲身经历的，我们班有个小女孩，家里父母关系不是很好，对她的心理产生了影响，所以我就格外关心她、疼她。后来她的性格也变得开朗起来，与同学关系也越来越好，学习也用心多了，所以成绩也渐渐好了起来。多给孩子一些宽容，让他们在老师爱的眼光中充满自信，健康地成长。对我们教师来说，没有什么比爱心更重要的。
书中给我印象最深的一句话是："一节课最重要的不是看老师讲了多少，而是看学生接受了多少。"低年级的学生不可能做到四十分钟里精神集中。如果老师只管滔滔不绝地讲，学生跟不上节奏，会使学生失去学习的兴趣，这种方式万不可取。这就给我们老师带来很大挑战，老师必须要在比较短的时间里把最重要的东西讲透彻，要力求简洁生动。然后让学生通过举例子，做练习来巩固，这样才能称得上是一节有效率的课。贪玩，上课开小差是低年级小朋友的天性。上课时必须吸引学生们的注意力，如果学生上课总是心不在焉，是很难教授课程的，也就根本谈不上效率。为了培养学生的注意力，书中提出要把课程设计的丰富多彩，富有趣味性。我以后教学生课文或古诗词时，可以让学生闭上眼睛在大脑里想象课文中的情景，通过学与想结合，抓住学生的注意力。
书中认为学生的创造力和想象力也是教育的重点。我听到次数最多的一个例子是问学生雪融化了是什么?标准答案是水，然而有个学生回答是春天，被老师以不符合答案为由判错。事实上，我们老师不应该拘泥于标准答案，对学生进行思维上的限制，而是应该让学生自由发挥，充分发掘学生的创造和想象力，我们能做的只有引导学生，而不是简单的对学生说"不"、"不能"。
《细节》一书中讲到要重视对学生品德的培养。作为老师，我想最基本的要求就是将自己的学生培养成正直、善良的人。试想，一个学生如果没有美好的品德，即使他学习成绩很好，将来他也不会取得成就，甚至误入歧途。我提倡每人每周做一两件力所能及的好事，要有"勿以善小而不为"的精神。比如校园里的废纸学生能主动捡起来放进垃圾桶里这些小事。我会立即给予表扬，甚至碰到学生家长也会称赞他们的孩子。这就会让学生意识到做好事可以得到表扬，学生们就会乐意去做，从小养成助人为乐，正直善良的品格。
《细节》中还针对学生上课不愿意举手回答问题提出了应对建议。记得我读书那会，上课时老师要我们回答问题就没有几个人举手。这种现象在我们国家的课堂(从小学到大学)上比比皆是。书中给出的建议使我产生了共鸣：对胆小的学生，要教他们简单的放松练习，当学生在课堂上为举手而感到紧张时，就可以让学生做深呼吸，同时在心里对自己说放松，我可以的。也有部分学生认为自己的回答必须是正确的，害怕答错了被老师或同学嘲笑，因而不举手同样保持沉默。可爱的孩子，如果你答错了，老师不会因为你积极回答问题而批评你，反而会欣赏你大胆的勇气。老师还可以提前布置给学生下节课要学习的内容，让学生猜老师可能会提的问题，帮学生做好准备，这样学生会感觉有备而来，自然会举手回答问题。如此，学生既有回答问题的积极性，又能预习新知识。
《细节》中讲到语文学习的方法时，提出可以用讲故事的方式启发学生，让学生明白一些道理。我认为让学生听故事还有一个好处，那就是可以让学生更多地接触新的词汇，如果我讲故事时再把一些成语、名言名句加入到故事里，学生听多了说不定有一天他不自觉地也会使用了。以后授课时我会考虑每节课用五分钟讲个小故事。这可能短时间内看不出学生听故事有什么用，但是语文学习靠的是积累，半年、一年后，和听不到故事的学生比起来，绝对是不同的。
这两本书，对于班主任的我来说是提高自身素质和工作水平的重要读物，有了它们就等于请来了一位帮助自己的老师。在教育学生的问题上，每个学生的性格各不相同，不能采用千篇一律的教育方法。而是要充分了解每一个学生，根据他们的不同特点，因人施教。我们老师还要对学生的行为进行细致的观察，并以平等，坦诚的态度来对待学生，形成学生热爱老师、老师关爱学生的和谐师生关系。同时，对我们年轻教师来说，年轻是笔财富，我们应该珍惜，不应该因为工作繁忙而忘记学习，充实自己。对于平时的教学工作，除了认真上好每堂课，课后备课，作好笔记，还要多阅读专业期刊和一些教育书籍并作读书笔记
等等。这些都是精神财富的积累和帮助自己成长的有效方法。只有这样，自己的教育教学方法才能不断提高，才能适应时代发展的要求。
（中国大学网）
