师恩难忘读后感(通用4篇)

师恩难忘读后感 篇一

师恩难忘，永远铭记在心。每个人在成长的过程中，都会遇到许多老师，他们用他们的知识和智慧，引导我们走向正确的道路。而在我读完《师恩难忘》这本书后，更加深刻地感受到了师恩的伟大和深远影响。

这本书是一本描写师生之间关系的小说。故事中的主人公是一个顽皮捣蛋的学生，他总是搞恶作剧，不听老师的话。然而，他的老师并没有放弃他，而是用耐心和爱心引导他走向正确的方向。通过一系列的事件和故事情节，作者生动地展示了师生之间的情感交流和互相影响。

读完这本书，我不禁回想起自己的学生时代。那时候，我也是一个调皮捣蛋的学生，常常惹老师生气。但是，我的老师从来没有放弃我，总是给予我耐心和关爱。他们不仅教会了我知识，更重要的是教会了我做人的道理。正是因为他们的教导和引导，我才能够成为今天的自己。

师恩难忘，不仅仅是因为老师们教给了我们知识，更是因为他们给予了我们信任和鼓励。在成长的过程中，我们会遇到许多困难和挫折，但是只要我们记住老师的教诲，相信自己的能力，就一定能够战胜困难，取得成功。

师恩难忘，也是因为老师们给予了我们无私的关爱。他们像母亲一样呵护我们，像父亲一样引导我们。他们为我们付出了很多，但是却从不求回报。每当想起老师们的辛勤付出，我都感到无比感激和敬佩。

通过这本书，我更加深刻地认识到了师恩的伟大和深远影响。师恩如山，无论我们走到哪里，都不会忘记老师们的教导和关爱。我希望将来也能成为一名优秀的老师，用自己的知识和智慧，去教育和引导下一代。师恩难忘，永远铭记在心。

师恩难忘读后感 篇二

师恩难忘，温暖如春。读完《师恩难忘》这本书，我深深地感受到了师生之间的深厚情感和师恩的伟大。

这本书是一部以师生关系为主线的小说。书中的故事发生在一个乡村小学里，主人公是一个顽皮捣蛋的学生，他总是惹老师生气，不听话。然而，他的老师并没有放弃他，而是用耐心和爱心引导他走向正确的道路。通过一系列的事件和故事情节，作者生动地展示了师生之间的情感交流和互相影响。

读完这本书，我不禁想起了自己的学生时代。那时候，我也是一个顽皮调皮的学生，常常惹老师生气。但是，我的老师们从来没有放弃我，总是给予我耐心和关爱。他们不仅教会了我知识，更重要的是教会了我做人的道理。正是因为他们的教导和引导，我才能够成为今天的自己。

师恩难忘，不仅仅是因为老师们教给了我们知识，更是因为他们给予了我们信任和鼓励。在成长的过程中，我们会遇到许多困难和挫折，但是只要我们记住老师的教诲，相信自己的能力，就一定能够战胜困难，取得成功。

师恩难忘，也是因为老师们给予了我们无私的关爱。他们像母亲一样呵护我们，像父亲一样引导我们。他们为我们付出了很多，但是却从不求回报。每当想起老师们的辛勤付出，我都感到无比感激和敬佩。

通过这本书，我更加深刻地认识到了师恩的伟大和深远影响。师恩如山，无论我们走到哪里，都不会忘记老师们的教导和关爱。我希望将来也能成为一名优秀的老师，用自己的知识和智慧，去教育和引导下一代。师恩难忘，温暖如春。

师恩难忘读后感 篇三

1.今天，我们学习

了《师恩难忘》这篇课文。课文主要写了作者在不满6周岁那年新春到邻近的乡村小学

去读书以及学校的情况。通过真实事例介绍田老师的课引人入胜，深深表达了作者感谢老师教育之恩的感情。

读了这篇课文我深受感动，一年一度的教师节快到了，借此机会我也想对老师说说心里话。

郑老师我想对您说：“您辛苦了，感谢您四年来对我的辛勤教育。祝您节日快乐”。

郑老师我想对您说声谢谢。因为每当我遇到挫折时，每当我学习成绩

不好时，您都会对我说：“失败是成功之母，不要泄气，继续努力，总有一天会成功的”。这句话鼓励着我。

郑老师我想对您说声：“我懂了”。我懂得了您平时教育我、批评我都是为我好，就像园丁只有不停地为花儿浇水，种子才能慢慢发芽，变成鲜艳的花朵。

郑老师我想对您说声对不起。因为我有时任性、贪玩，上课不认真听讲，让您操了很多心。但是我会改的。

郑老师我想对您说声：“您放心吧”。我一定不辜负您的希望，好好学习，做好您的小助手，协助您做好班级

工作。在学习上遇到困难和挫折时，我都会努力克服。

郑老师我还想对您说……。

千言万语汇成一句就是：“郑老师，您辛苦了”。

2.

师恩难忘读后感 篇四

老师是红烛，燃烧了自己，照亮了我前进的道路;老师是春蚕，牺牲了自己，给了我们丰富的知识;老师是甘露，滋润着我们幼小的心田……

今天，我读了《师恩难忘》这篇文章，我混沌的童心豁然开朗。，文章讲了大作家刘绍棠和他的老师——田老师的故事。小时候，作者还很天真，听不懂太多呆板的文字，所以，他的田老师每讲一篇课文，都要编一个引人入胜的故事，所以作者的课堂是充满乐趣的，作者十分尊重自己的老师。长大后，作者回到家乡时，老师正拄着拐杖在散步，他仍然像十年前那样，恭恭敬敬地向老师行礼。

由此我想，老师是一个十分神圣的职业，他总是无私奉献，不求回报，当老师疲倦的时候，我们是否想过给老师送去一杯水呢?老师是辛苦的，每当我们双休日尽情玩耍的时候，老师还在为我们备课、批改作业。我想对老师您说一声：老师，您辛苦了!

我深深感谢老师，在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。老师，您对我的无私付出，我是永远不会忘记的。老师对每一位同学

，就像春风一样温暖。您是我的老师，也是我的一日“父母”。今天是教师节，我想给老师送去了我真挚的祝福，祝老师您节日快乐。

十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘。

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么

都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么

错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙

文

，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他

内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

编辑本段如何写读后感

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的'句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活

实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账!

编辑本段要写关于

学习的读后感应该读什么有感

(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。

(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。

以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

一、先要重视感

感要多 读要少，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

二、要重视"读"

在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义