18.灰雀【优质3篇】
18.灰雀 篇一
灰雀，一种常见的小型鸟类，身长约15厘米。它们有着灰褐色的羽毛，背部和翅膀上有深色的斑纹，腹部较浅。灰雀在城市、乡村和森林中都能看到它们的身影，它们适应力强，生活范围广。
灰雀的饮食习性非常广泛，它们以种子和昆虫为主要食物。在农田中，灰雀会捕食农作物的害虫，起到了一定的生态调控作用。它们还会在果园中觅食，吃掉掉落在地上的水果。在城市中，灰雀会在公园和花坛中寻找食物，有时也会在垃圾堆中觅食。
灰雀是非常活泼好动的鸟类。它们经常在树枝上跳跃和飞翔，给人们带来了活力和欢乐。灰雀的鸣叫声也非常动听，尤其是在清晨，它们会在树枝上高声歌唱，给人们带来了一种宁静和和谐的感觉。
灰雀繁殖力强，每年可以繁衍出多个子代。它们会在树上或建筑物的缝隙中筑巢，巢内一般有3-4个卵。雌雄鸟会轮流孵化卵，孵化期为10-14天。幼鸟出壳后，父母鸟会共同照顾它们，带它们觅食和保护它们免受捕食者的袭击。
然而，近年来，由于城市化的不断发展和环境的恶化，灰雀的数量逐渐减少。城市中的高楼大厦和污染严重的空气给灰雀的生存带来了威胁。此外，人类过度使用农药和杀虫剂也对灰雀的生存环境造成了破坏。保护灰雀已经成为了一个紧迫的问题。
为了保护灰雀，我们应该采取一系列的措施。首先，减少农药和杀虫剂的使用，通过生物控制方法来控制害虫的数量。其次，建立更多的绿化带和自然保护区，为灰雀提供足够的栖息地。最后，加强宣传和教育，提高公众对灰雀保护的意识，鼓励人们共同参与到保护工作中。
灰雀是我们生态系统中重要的一部分，它们对于生态平衡的维持起着重要的作用。保护灰雀，就是保护我们的生态环境，让我们的世界更加美好。
18.灰雀 篇二
灰雀，一种常见的鸟类，是人们熟悉的小鸟之一。它们的身体小巧可爱，活泼好动，给人们带来了很多欢乐。
灰雀主要生活在城市、乡村和森林中，它们的适应力很强，可以在各种环境中生存。灰雀的食物主要是种子和昆虫，它们常常会在田野、果园和公园中觅食。在农田中，灰雀会捕食农作物的害虫，起到了一定的生态调控作用。在城市中，灰雀会在公园和花坛中觅食，有时也会在垃圾堆中找到食物。它们的饮食习性十分广泛，几乎可以吃任何可食用的东西。
灰雀是非常活泼好动的鸟类，它们经常在树枝上跳跃和飞翔，给人们带来了欢乐和活力。灰雀的鸣叫声也非常动听，尤其是在清晨，它们会在树枝上高声歌唱，给人们带来了一种宁静和和谐的感觉。有时，人们会在窗台上放置鸟食，吸引灰雀前来觅食，与它们亲近。
灰雀的繁殖力强，每年可以繁衍出多个子代。它们会在树上或建筑物的缝隙中筑巢，巢内一般有3-4个卵。雌雄鸟会轮流孵化卵，孵化期为10-14天。幼鸟出壳后，父母鸟会共同照顾它们，带它们觅食和保护它们免受捕食者的袭击。
然而，近年来，由于城市化的不断发展和环境的恶化，灰雀的数量逐渐减少。城市中的高楼大厦和污染严重的空气给灰雀的生存带来了威胁。此外，人类过度使用农药和杀虫剂也对灰雀的生存环境造成了破坏。保护灰雀已经成为了一个紧迫的问题。
为了保护灰雀，我们应该采取一系列的措施。首先，减少农药和杀虫剂的使用，通过生物控制方法来控制害虫的数量。其次，建立更多的绿化带和自然保护区，为灰雀提供足够的栖息地。最后，加强宣传和教育，提高公众对灰雀保护的意识，鼓励人们共同参与到保护工作中。
灰雀是我们生态系统中重要的一部分，它们对于生态平衡的维持起着重要的作用。保护灰雀，就是保护我们的生态环境，让我们的世界更加美好。
18.灰雀 篇三
18.灰雀
教学目的
1.理解课文内容，学习小男孩有错就改的好品质，做个诚实的孩子。
2.学会本课生字词，继续培养联系上下文理解词语和句子意思的能力。
3.有感情地朗读课文，加深对课文的理解。
教学重点
1.继续培养学生联系上下文理解词句的能力。
2.理解课文，学习小男孩诚实的美德。
教学难点
理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。”这是难点。因为课文并没有明确写出小男孩告诉了列宁灰雀哪儿去了，他怎么知道“一定会飞回来，它还活着”，必须在学习全文后联系上下文才能找到正确答案，因此有一定难度。
课前准备
1.配乐感情朗读磁带、录音机等。
2.灰雀鸟的插图。
教学时间
3课时。
教学过程
第一课时
一、揭示题意，激发兴趣
老师出示课题《灰雀》后，问：看到这个课题，你们谁能猜猜它可能是写什么内容的？
（学生可能答出：写灰雀鸟的样子、生活习性，它怎么可爱；也可能答出写与灰雀鸟有关的故事等等。）
你们谁说的对呢？我们学习了课文后就全明白了。好，下面我们开始学习。今天这节课我们主要任务是：在自己读课文的基础上，完成老师提出的预习内容。
二、自读课文，完成预习
（一）自由读课文，完成以下要求：
(1)边读边画出生字词，标出自然段序号。
(2)把生字字音读准确，查字典理解不懂的词。
(3)按五步识字法自学生字词。
（二）检查自学情况：
(1)可用齐读，个别读，互相读多种形式检查读书是否正确、流利。生字读音是否准确。
(2)检查共有几个自然段？
(3)检查学生查字典对词语理解情况。
坚定：不动摇。
惹人喜爱：惹，引起；引起人的喜爱。
(4)了解学生如何记忆生字的：
郊、惹、渣三字可用旧字加偏旁方法记。
散：注意右边是四笔“攵”。
或：偏旁是“戈”字旁。第五笔是“”不要写成“一”。坚：上下结构，下边是“土”。
(5)练习用生字组词。
要求先组在课文中出现的词语，再组其他词语。可指出“散”是多音字：（sǎn）
郊外，（郊区；郊游）散步，（散心；零散）
惹人喜爱，（惹怒）面包渣，（土渣，渣土……）
或者，坚定，（坚强，坚实，坚固）
(6)指导书写：本课生字较少，又学过自学生字方法，因此本课可先把生字词学会。
(7)作业：①写生字词。②熟读课文。
板书设计
第二、三课时
上节课我们学会了本课生字，初读了课文，这节课我们要继续深入学习，了解围绕灰雀发生的故事，教育我们学习小男孩的什么品质，还要通过感情朗读，深入体会课文所表达的思想感情。
你们一定很喜欢这个故事，这节课我们看谁学的好，理解的深入。
一、逐段学习，理解内容
（一）指名读第1自然段，回答下列问题：
1.这个自然段共有几句话？第1、2两句什么意思？与下文是什么关系？
2.列宁在公园里看到了什么样的鸟？这鸟为什么惹人喜爱？从哪儿可以看出列宁非常喜欢它们？从这个自然段中找出这样的句子读读。
（共有6句话。第1、2两句写列宁养病期间每天去公园散步，这是交待事情的起因。）
（三只灰雀非常惹人喜爱：①因为它长的美：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。②它们活泼可爱，叫声动听。）
3.理解：“欢蹦乱跳”，“非常”各是什么意思？
（欢蹦乱跳：又蹦又跳，很活泼好动；非常：特别的意思。）
4.比较句子；把上边两个词语去掉再读读这句话，哪句好？为什么？
（书中原句好，因为“欢蹦乱跳”把灰雀活泼可爱的样子写活了，“非常”一词写出可爱的.程度之深。充分体现了这三只灰雀引人注目，惹人爱。）
从哪儿看出列宁很喜欢它们呢？读出这样的句子，画出表现喜爱的词语。说说你对加黑词语及句子的理解。
（列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢乐的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。）
每次：前面提到列宁每天都要来公园散步而且每天都来看鸟。这里的“每次”，实际就是“每天”，“都要”：没有一次不停下来的，起强调作用。仰望：抬头而且是带着喜爱心情观看。经常：多次，常常。这句话意思：列宁每天都来看鸟，而且都仔细地，怀着喜爱的心情抬头观看着，还常常带面包渣和谷粒喂它们。可见列宁对这些鸟爱之切，爱之深。
以上是训练学生先会找出句子中的重点词语，而且会先在理解重点词语基础上再理解句子意思的方法，长期这样训练下去可提高学生爱动脑习惯，提高他们分析理解能力。
（二）我们接着往下学，看看列宁这样喜欢的鸟发生了什么变化？
接着指名读2～10自然段，思考下列问题：
1.哪只灰雀不见了？
2.列宁当时什么态度？从哪儿可以看出？
3.列宁与小男孩有几次对话？每次对话列宁与小男孩的思想感情是怎么变化的？你从中知道了什么？
（这天列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见了。列宁很着急：从“在周围的树木中找遍了，也没找到”可以看出，在“周围的树木中”说明列宁走了很多地方，“找遍”，说明列宁找的很仔细，找了很长时间。列宁与小男孩有四次对话。第一次列宁问小男孩看见过那只灰雀吗？小男孩说没看见。第二次，列宁像是在自言自语，又像是在对小男孩说，从中小男孩感到列宁对这只灰雀很担心，也很关心，列宁的爱鸟之心对小男孩是有触动的，因此第二次小男孩没说话，但此时无声胜有声，小男孩内心思想活动是很活跃的，他此时态度已有所变化，想告诉列宁灰雀没有死，但还没有勇气。当列宁第三次自言自语时，什么叫“自言自语”？（自己对自己小声说，一般在心中有事，总放不下时就会自言自语。）小男孩被列宁爱鸟之心深深打动了。“多好的灰雀呀”，表达列宁对灰雀喜爱之深，“可惜再也不会飞回来了”如果把“自言自语”“可惜”两词去掉，与原句比较一下有什么不同。去掉这两词，只是说他知道这鸟丢了，再也不会回来了，课文原句却表达了列宁对于灰雀的丢失无限惋惜之情，心里总放不下，因此自言自语。列宁虽然此时是自己对自己说，可
