狮子和鹿教案(推荐3篇)

狮子和鹿教案 篇一

标题:狮子和鹿的相遇与友谊

导语:《狮子和鹿》是一则寓言故事,通过描述狮子和鹿之间的相遇与友谊,向人们传达了和平、友爱以及互助精神的重要性。本篇教案旨在通过故事的讲解和相关活动的设计,帮助学生理解故事中的寓意,并培养他们的情感、思维和语言表达能力。

一、故事讲解

1. 故事梗概:故事中,一只狮子走进森林,看到一只鹿受伤躺在地上,狮子感到非常同情,并主动帮助鹿治疗伤口。从此,狮子和鹿成为了好朋友,它们互相帮助、支持,并一起度过了许多快乐的时光。

2. 寓意解读:通过讲解故事,引导学生思考和讨论以下问题:故事中的狮子和鹿是如何相遇的?他们之间是如何建立友谊的?他们在友谊中互相帮助、支持的场景有哪些?这个故事告诉我们什么?

二、相关活动设计

1. 分组讨论:将学生分成小组,让他们就上述问题展开讨论,并设计一份小组答辩的形式,让每个小组代表分享他们的观点和结论。

2. 角色扮演:将学生分成几组,让其中一组扮演狮子,一组扮演鹿,其他组则扮演故事中的其他动物角色。让他们根据故事情节进行角色扮演,体验狮子和鹿之间的友谊。

3. 创作小绘本:让学生按照自己对故事的理解和想象,创作一本小绘本。他们可以用插图和文字来描述狮子和鹿的相遇与友谊,以及他们一起度过的快乐时光。

4. 口头表达:让学生选择一个场景,用自己的语言描述狮子和鹿之间的友谊,并分享给全班同学。鼓励他们用自己的语言表达出对友谊的理解和感悟。

总结:通过讲解故事、分组讨论、角色扮演、创作小绘本和口头表达等活动,学生可以更深入地理解故事中的寓意,培养他们的情感、思维和语言表达能力,同时也促进他们对友谊、互助等价值观的形成和发展。

狮子和鹿教案 篇二

标题:狮子和鹿的友谊与互助精神的培养

导语:《狮子和鹿》这个寓言故事通过描述狮子和鹿之间的友谊和互助,向我们传达了和平、友爱以及互助精神的重要性。本篇教案旨在通过相关活动的设计,帮助学生理解并感受友谊和互助的力量,培养他们的合作能力和团队意识。

一、活动设计

1. 观看动画片:先给学生播放《狮子和鹿》的动画片,让他们通过观看动画片来了解故事的情节和寓意。

2. 分组讨论:将学生分成小组,让他们根据故事内容,讨论和总结狮子和鹿之间的友谊和互助精神。每个小组都可以分享自己的观点和总结,鼓励学生积极参与讨论。

3. 合作游戏:设计一些合作游戏,让学生在游戏中体验友谊和互助的力量。例如,可以组织学生进行拔河比赛,要求每个小组成员紧密合作,共同努力,才能获得胜利。

4. 情景表演:让学生分组进行情景表演,表演狮子和鹿之间友谊和互助的场景。可以给学生一些情节线索,让他们根据自己的理解和想象来创作和演绎。

5. 互帮互助的实践:鼓励学生在生活中积极实践友谊和互助的精神。可以组织一些志愿活动,让学生参与其中,体验互帮互助的快乐和意义。

二、总结与反思

通过以上活动的设计和实施,学生能够更深入地理解友谊和互助精神的重要性,培养他们的合作能力、团队意识和社会责任感。同时,通过活动的反思和总结,学生可以进一步思考如何在日常生活中发扬友谊和互助的精神,为建设和谐社会贡献自己的力量。

狮子和鹿教案 篇三

狮子和鹿教案

28、狮子和鹿 一、教学目标: 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、读懂课文内容,懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。 3、培养独立阅读能力。 二、教学重点: 理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。 三、

教学难点:   读懂课文,体会故事所寄寓的道理。 四、教学准备: 多媒体课件、 五、教学计划: 一课时 六、教学过程: 一、导入: 同学们,今天看老师把谁请来了?你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。, 鹿也认为自己很美。特别是角,但是它经历了一件事使它改变了看法,咱先听听它是怎么说的?(展示课件,出示句子:(唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。)这是怎么回事?那还得从狮子和鹿的故事说起。 板书课题:28、狮子和鹿 并齐读 二、初读课文,了解课文大意。    1、学生自由朗读全文,读准生字。 2、出示生字词拼读。 3、默读课文,想想课文讲了一个什么故事? 三、品读课文,体会探究 1、学生汇报交流。 2、这是小鹿刚才说的话,出示句子(唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。) 3、找出其中两组反义词。(美丽—难看、送命—逃生) 4、小鹿是怎样赞美自己的鹿角呢?用“—”画出来。 5、指名回答,并出示句子(我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。) A、他把鹿角比作什么? B、理解(匀称、珊瑚) C、小鹿知道自己这样美丽心情会怎样?指导朗读,谁能读出小鹿的美丽和得意? D、鹿对自己的角除了赞美、喜爱之外还有什么?(惊讶) E、从哪里可以看出他对自己的美充满了惊讶? F、指导学生读1—3自然段。 6、小鹿为什么认为自己的腿很难看呢?用“—”画出来。 A指名回答,并出示句子(唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!) B、当他知道自己的腿是这样难看,会有什么样的心情?(抱怨) C、从哪些词句可以体会?(撅起了嘴、皱起了眉、抱怨) D、理解(撅嘴、抱怨)。 E、让我们撅起嘴,皱起眉,充满抱怨的语气一起读一读这段话。指导朗读。(出示第四自然段和第五自然段第一句) 7、当小鹿还在池水边尽情地欣赏自己的美丽,抱怨自己难看的腿时, 危机已经悄然逼近。同学们自由地读5、6自然段。 A、读后你知道了什么?(鹿靠有力的腿从狮口逃生,而美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。) B、同学们,你们看过动物世界吗?看过凶猛的野兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗?那对于弱者来说是一场生于死的考验。让我们闭上眼睛,一起走进森林深处去体验。(老师范读五、六自然段) C、听了老师范读,你感受到了什么?(惊险) D、你们想试一试吗?想一想老师刚才的朗读,再结合自己的理解琢磨一下。 E、齐读五六段,读出惊险来。 F、你们读得真好!如果你们就是那只刚刚脱险的鹿,你想说什么? G、小鹿也明白了,改变了原来的看法出示句子读(唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的'命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。) H、刚才逃过大难,差点死在狮口的鹿说(唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。)引导再读。 四、领悟寓意,升华主题。 1、 读了课文,你明白了什么道理? 2、学生交流汇报。 3、师:现在小鹿又一次来到了小溪边,看到自己的角和腿,它会有什么对自己说的?联系你的生活,你有什么话对自己说?或者也可以对其他人说,选择一个写下来。 五、总结 师:今天我们学习了《狮子和鹿》,希望同学们以后能全新的看待自己,看待事物能全面,从不同的环境去了解。 六、板书 鹿角 美丽 (挂在树枝上) 险些丧命 鹿腿 难看 (有力) 逃出狮口

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