放牛班的春天观后感(最新4篇)
放牛班的春天观后感 篇一
《放牛班的春天》是一部让人触动心灵的电影。影片以一个特殊的寄宿学校为背景，讲述了一个音乐天才学生克莱门特和他的音乐老师佛朗西斯的故事。通过这个故事，我深刻地感受到了音乐对于人类情感的力量，以及教育对于孩子成长的重要性。
首先，影片通过音乐传达了情感。在片中，克莱门特是一个内向而才华横溢的孩子，但他因为孤僻和叛逆而被同学排斥。然而，在佛朗西斯的指导和鼓励下，他渐渐找到了自己的音乐天赋，并通过音乐表达了自己内心的情感。尤其是在电影的高潮部分，当克莱门特用他的音乐才华感动了全校师生时，我感受到了音乐所具有的独特魅力，它能够打动人心，传递情感。这种情感的传达不仅仅是对于观众而言，对于克莱门特本人来说，音乐也成为了他表达自己的方式，帮助他赢得了同学们的认可和友谊。
其次，影片强调了教育的重要性。佛朗西斯是一个充满激情和耐心的音乐教师，他不仅仅是教授学生音乐技巧，更是关心他们的内心世界。在放牛班里，他通过音乐激发了学生们的潜能，让他们找到了自信和自尊。他教给学生们的不仅仅是音乐，更是生活的智慧和价值观。他用自己的行动告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和情感。通过佛朗西斯的教育，学生们得到了成长和改变，他们学会了关心他人，学会了团结合作，学会了自信和勇敢。这让我深深地感受到了教育的力量和意义。
最后，影片通过克莱门特和佛朗西斯的故事，向观众传达了珍惜当下的重要性。故事发生在上世纪50年代的法国乡村，那个时代的教育方式和生活环境与现在有很大的不同。然而，影片所传递的信息是永恒的。它告诉我们，生活中有很多美好的事物，我们应该珍惜并感激。无论是音乐的力量，教育的重要性还是友情的可贵，都是我们应该铭记于心的。同时，影片也提醒我们，我们应该抓住当下，珍惜现在的每一天，因为时光易逝，生活的美好瞬息即逝。
总的来说，《放牛班的春天》是一部充满情感和教育意义的电影。它通过音乐和故事向观众传递了深刻的信息：音乐可以传达情感，教育可以改变人生，珍惜当下是我们应该做的。这部电影让我思考了很多，也让我更加珍惜生活中的每一天。我相信，这部电影会给每个观众带来不同的触动和感悟。
放牛班的春天观后感 篇三
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有这样一个学校，名叫“池塘之底”，拥有着阴寒森然的建筑、沉重笨拙的大门，陈旧斑驳的教室以及压抑阴森的氛围。
有这样一帮孩子，在严格甚至近似于残酷的教育管理模式下，他们孤傲而坚强的抗争着，仿佛等待着一个救星，又仿佛他们已经放弃了这种期待。
有这样一个失落的音乐家，带着一丝失落来到这里，见到了这一帮等待着救赎的孩子。
这一切来自于一本陈旧的日志，世界著名音乐指挥家莫杭治重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，作者是他的启蒙老师马修。两位老人沉浸在对于往事的回忆。
故事就这样开始了，一部电影，没有了奢华的场面，没有了惊心动魄，但是却多出了一丝的温情，展示了一个伟大的音乐家，伟大的教育家如果与他的学生进行心理的对抗，进行心灵的沟通。
整部电影中，马修通过自己的智慧与包容，赢得了学生的喜爱，也将学生甚至是被哈桑校长的粗暴、刻薄、自私、贪婪和刚愎自用而压制的老师们拯救。
带着一丝的失落来到这里的马修，发现了这帮“无药可救”的“恶魔”们对自由的渴望，对音乐的向往，这也唤起了他内心对音乐的挚爱。于是，在他的“怂恿”下，这帮“放
牛班”的“恶魔”组成了一个令人惊叹的合唱团。
这其实只是电影的一个层面，一个多小时中，我们看到的不仅仅是这些，但是仅仅这点也就值得我们思考。
这个是一个关于教育理念的探讨影片，“行动—反应”原则导致了孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”拯救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。
不得不承认，这部看似简单质朴的电影，反应出了伟大而温情的人性主题，不得不承认，那班孩子有着不同的个性，让人头痛，但是马修没有放弃，他成功的让这般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，给了他们释放青春梦想的途径。在此只想浅浅谈谈马修与他们的故事，莫杭治、佩皮诺。
佩皮诺，这是一个执着的小孩子，每天星期六他都等着他那已经故去的父母来接他，于是他成了马修见到的'第一个孩子。它是这里面最小的孩子，在这里是饱受欺凌的，但是马修给了他希望，他很特别的关怀给了小佩皮诺亲人的温暖，这也是为什么最后小佩皮诺要执着的跟着马修走，因为，经过相处，他已经离不开马修，也只有马修可以给他温情与亲情，马修被他的执着所打动，最后，带着这个有点笨还没有成长的小孩，心情沉重而又轻松的踏上了归途，资料共享平台
放牛班的春天观后感 篇四
这是另外一个让马修难忘的学生，一个“天使脸蛋，魔鬼身材”，这个用来形容一个女生的词汇的主人竟然是一个男生，莫杭治，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，在马修的细心与惊讶中，莫杭治的音乐才华被充分的挖掘，因此他与莫杭治的母亲也有了一段特殊的感情经历，而这却引起了莫杭治的强烈不满。于是马修就给了他一个小小的惩罚，当公爵夫人来听合唱团的表演的时候，他，这个热爱音乐的精灵莫杭治被排除在外，他孤单的立在那里，眼神中充满的哀怨与委屈，同时还有强烈的渴望。终于，在最后，马修转向了莫杭治，在马修鼓励与首肯的眼神中，莫杭治放开了歌喉，他的眼神中充满了感激，理解与信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也证明了自己的天赋才能，此时，莫杭治封闭的心灵完全打开，最终他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
马修与学生的故事有很多，他对于所有人都是宽容与鼓励，同时不失时机的随进应变与幽默风趣，将他与学生之间的距离彻底的拉近。
其实很喜欢这部影片，很大程度上源于马修令人倍感舒适的教育管理模式，对于即将走上教学岗位的我来说，启发很大，对于经历了各种教育方式的我来说，也深有体会。
这部影片，多了一份宁静与温情，给人无限的思考，眼睛是心灵的窗户，而影片中充分的利用这点，莫杭治对于音乐与演唱的渴望，小佩皮诺对于亲情与关怀的渴望，马修对于孩子们期待自由的眼神中显示出的无奈，马修对于强悍蒙丹时更加犀利而坚定的眼神，孩子们看着窗外放的飞风筝时眼神中对于释放青春，对于自由的渴望……
影片给我们最大的启示就是，不要放弃书写青春，每一个人，都渴望着成功，都拥有着梦想，教师，要为学生的青春书写规划，无论学生是什么样的，都不能放弃书写这些青春，不要打消他们对于梦想实现的渴望。对于学生，同样不能放弃自己去书写青春，自己的青春与梦想，要靠自己的努力来书写。
所以，不要放弃书写青春，即使是被放弃的“放牛班”的“恶魔”，即使是“池塘之底”也会绽放青春，也会拥有春天。
