追寻教育理想的人-《我的教育理想》读后感【推荐3篇】
追寻教育理想的人-《我的教育理想》读后感 篇一
《我的教育理想》是一本值得每一个教育工作者深入研读的书籍。在阅读过程中，我深深感受到作者对教育的热爱和对学生的关注。通过阐述自己对教育的理解和追求，作者不仅为我们提供了一种思考教育的新视角，更为我们树立了正确的教育观念。
在书中，作者提到了自己对于教育的理想——培养德智体美劳全面发展的学生。这一理念与传统的教育观念有所不同，强调了学生的全面素质的培养。传统的教育往往只注重学生的知识学习，忽略了学生的品德、思维能力以及创造力的培养。而作者的教育理念更加注重学生的个性发展，关注学生的情感体验和兴趣培养。他强调了学生的主体性，认为每一个学生都是独特的个体，应该得到个性化的教育。
此外，在书中，作者还提到了教师的角色和使命。他认为教师应该是学生的引路人和朋友，要用心去理解学生、关心学生，帮助学生发现自己的优点和潜力。对于教师来说，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和品质。教师应该注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，培养学生的创新能力和团队合作精神。作者的观点让我重新审视了教育工作者的角色和责任，激发了我对教育事业的热情。
通过阅读《我的教育理想》，我深刻认识到教育的重要性和教育工作者的责任。教育是一项伟大的事业，每一个教育工作者都应该追求教育的理想，努力为学生的成长和发展贡献自己的力量。只有理解和关心学生，才能真正实现教育的目标。我相信，只要我们坚守初心，追寻教育理想，我们就能够培养出更多具有创新精神和社会责任感的优秀学生，为社会的发展做出更大的贡献。
追寻教育理想的人-《我的教育理想》读后感 篇二
《我的教育理想》这本书给我带来了很多的启示和思考。在这本书中，作者通过自己的经历和思考，展示了自己对教育的理解和追求。他提出了培养德智体美劳全面发展的学生的理念，强调了学生的主体性和个性化培养。这些观点让我深感教育的重要性和教育工作者的责任。
在书中，作者强调了培养学生的创新能力和团队合作精神。他认为学生应该具备创新思维和解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背的知识。这一观点让我重新思考了教育的目标和方法。在传统的教育中，学生往往只注重学习知识，而忽视了学生的创新能力和实践能力的培养。而作者的观点则更加注重学生的动手能力和实践能力，鼓励学生主动思考和解决问题。这一观点对我来说是一种启示，让我认识到教育应该是培养学生的能力和素质，而不仅仅是传授知识。
此外，在书中，作者还提到了教育工作者的责任和角色。他认为教师应该是学生的引路人和朋友，要用心去理解学生、关心学生，帮助学生发现自己的优点和潜力。这一观点让我深感教育工作者的责任和使命。作为一名教育工作者，我们应该关注学生的全面发展，注重学生的身心健康和品德培养。我们应该用心去教育每一个学生，帮助他们发现自己的兴趣和潜力，激发他们的创新精神和团队合作意识。只有教师用心去教育，才能真正实现教育的目标。
通过阅读《我的教育理想》，我深刻认识到教育的重要性和教育工作者的责任。教育是一项伟大的事业，每一个教育工作者都应该追求教育的理想，努力为学生的成长和发展贡献自己的力量。只有理解和关心学生，才能真正实现教育的目标。我相信，只要我们坚守初心，追寻教育理想，我们就能够培养出更多具有创新精神和社会责任感的优秀学生，为社会的发展做出更大的贡献。
追寻教育理想的人-《我的教育理想》读后感 篇三
追寻教育理想的人-《我的教育理想》读后感
“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。”《我的教育理想》中的这段话，能让我们真切的感受到作者是一个充满梦想，富有理想，并能为之不懈追寻的人。对朱永新的名字早就耳闻，偶尔在中央教育台的《教育人生》栏目中看到了对他的采访，让我不由得对他肃然起敬，于是我浏览了他创办的新教育网站，并且认真拜读了《我的教育理想》一书，作为改革开放30周年的“中国教育风云人物”，他的教育思想正在影响着一大批从事教育的人，有越来越多的人追随着他走上了追逐教育理想的道路。 当我读完这本《我的教育理想》，我被他的文字也被他的精神所感动，这是一个把教育当作伟大的使命，并对教育充满思想的人，我的脑子里充满了三个词“激情、自信、追求”，无论是作者的本身，还是文字中所传递给我们的理想校长和理想的教师形象都可以用这三个词来囊括。从走上教师岗位的那一天起，我也一直在追寻着，以前是如何成为一个理想的教师，现在是如何成为一个理想的园长，如何创办一个理想的幼儿园。 我曾经写过一篇博文《我的梦想》：每个人都有自己的梦想，而我心里的梦想就是能够拥有一座绿树成荫，鸟语花香的幼儿园。在这样的一个幼儿园里，我们可以远离城市的喧嚣，每一个成人的脸上始终荡漾着浅浅的笑意，唇齿间流露出的都是柔声细语，每一个孩子的身上洒满了阳光和花香，眼神里闪烁着灵动的光芒，而我则穿梭于孩子之间，被他们的歌声、笑声所包围。 我的梦想很温馨，但其实看起来很简单的画面却是要付诸于很多的努力才能实现，朱教授对我心中理想的学校的阐述让我有了更深的思考。 “理想的学校应该是有特色的学校，有品位的学校。优质的学校是孩子们的天堂，他们在这里常欢乐、常惊奇，主动地探索，健康的成长；劣质的学校则是孩子们的地狱，他们在这里常悲哀，常恐惧，被动的接受，人格在萎缩。” 他在书中提到了美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校做过大规模的调查结果，最后评出十所最好的学校，其中一所意大利迪亚纳学校的成功之处就在于学前教育效果特别显著，看上去与其说是幼儿园，不如说是一所欢腾喧闹的温室，墙上贴的、窗上挂的、天棚上挂的都是孩子的手工艺品，教学的内容是围绕着让孩子们学习各种技艺并帮助他们认识世界来组织的，他们把0—3岁孩子进的学校称为“窝”，3--6岁孩子进入的是母亲学校，其实从这个名称就可以感受到学校的定位，它让孩子感受就是安全的、温馨的。只有在这种环境中生活和学习的孩子，他的内心才会是自由的，开放的，阳光的。 理想的学校不在于有多少良好的设施，也不在于门口挂着多少的铜牌，而在于拥有真正能够被社会所公认的特色与内涵，拥有能够被家长所信任的理想的教师，和健康发展的孩子。就这点而言，我们的幼儿园离理想学校的标准还有很长的一段路要走。 “理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师
