第五周随笔。读后感高墙里的中学校【精简3篇】
第五周随笔。读后感高墙里的中学校 篇一
高中时期是人生中最为关键的阶段之一，而对于高中生来说，学校往往是他们度过大部分时间的地方。而《高墙里的中学校》这本书，以一个高中生的视角，真实地展现了一个封闭式学校内的生活，让我深感震撼。
这本书主要描述了一个被高墙包围的中学校，里面的学生和老师无法与外界接触，只能在学校内生活、学习和工作。学校内有严格的纪律和规定，学生们必须按照规定的时间表进行各种活动，包括学习、运动和休息。而学生们之间几乎没有自由交流的机会，只能通过书信传递信息。这样的学校生活让我感到压抑和窒息，仿佛被困在一个封闭的空间中。
读完这本书，我不禁思考，为什么会有这样的学校存在？高墙里的中学校是一个特殊的学校，它的存在是为了培养一批“合格”的学生。这些学生在经过高强度的学习和锻炼后，将成为国家的栋梁之才。然而，这种封闭的教育方式是否真的能够培养出优秀的人才呢？
在我看来，高墙里的中学校并不能真正培养出独立思考和创新能力的学生。这种封闭的教育环境限制了学生的自由和个性发展，使他们只能按部就班地接受教育。学生们没有机会接触外界的多样化知识和观点，缺乏与他人交流的机会。这样的教育方式可能会培养出一些机械的学习者，但却无法培养出真正具有创造力和创新精神的人才。
另外，高墙里的中学校也给学生们带来了心理上的负担。学生们被限制在一个封闭的环境中，无法与家人和朋友见面，不能和外界交流，这无疑会给他们带来孤独和压力。在书中，我看到了学生们的心理压力和挣扎，他们渴望自由和真正的人际交往，却被高墙所束缚。
尽管《高墙里的中学校》给我带来了一种压抑和窒息的感觉，但我也从中看到了教育的重要性。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生独立思考、创造力和创新精神的过程。只有给予学生更多的自由和发展空间，才能真正培养出优秀的人才。
在未来的教育中，我们应该更加关注学生的个性和兴趣发展，给予他们更多的选择和自由，以激发他们的创造力和创新能力。而不是将他们限制在一个封闭的环境中，剥夺他们的自由和个性。只有这样，我们才能培养出真正具有独立思考和创造能力的人才。
第五周随笔。读后感高墙里的中学校 篇三
第五周随
治愈心灵创伤的过程。
难以想象，一笔巨大的巨款每年的国家的纳税钱有200亿是给犯罪的人受教育的。是我我也无法认同用纳税人的钱让罪犯们接受义务教育，但这样的学校的存在确实是减少了再犯罪率。这届的学生一共有5个，虽然表面上都是对学习有着巨大的兴趣，实际上有的是为了自杀的，有的是因为逃避工作的，唯一开始就努力的老人--佐佐木，他供养了他的老年痴呆妻子30多年，最后因为实在撑不下去了才想同归于尽。他坚持着，哪怕靠一天服7，8粒药丸也坚持着---他因为绝望所以他比起普通人来说更有毅力。最不努力的小山田，其实他的本质上也是善良的，他也许只是不愿意读书---读书也不是让人生完整的唯一的办法，他的自尊可以说比别的`人都强--他希望跟上别的人，甚至赶超别的人，但是他可能是天生的惰性所致。那个开始想要自杀的人，他有一个儿子，伟大的儿子让他有了依靠，感受到了教育，以及活着的重要性，他学习他很开心。那个从小没有受过教育的人，他如愿以偿完成了他的梦想，并让他的父亲感受到了学习的重要。
他们的老师，石川顺平，起初想不通为何政府每年花在罪犯身上的钱是被害者及家属的五倍，校长千篇一率的开学演讲，很难改变其思想的犯人，教起来很吃力的犯人，甚至没有梦想的犯人，徒劳感，加上自己理想进程的不顺，"光凭喜欢是无法把兴趣变成专业"的无奈。后因一次酒后误事，真心的想对犯人学员做出补偿，并终以自己的真情赢得了五名学生的认可。送别佐佐木时，顺平感悟到他的五名学生都是绝望的人，但有力气绝望就比一般人强，一般人早在绝望前就逃开了，只是他们把力气用错了方向才导致了犯罪。顺平最终在感觉一切皆为幻影的人生中爱上了这样的人生与工作，即使世间的一切最终都会如幻影般消失。
这部电影比想象中的好看，最开始甚至到中间都是平淡的叙事，我无法理解服刑人的感情，即使通过他们的自述得知他们所背负的沉重，依然无法完全理解，所以到最后的三十分钟，我才会很自然的被感动。原来一切都包含在平淡之中，只是少了那一个引爆点。所有人都可以重新做人重新开始，但是却不是所有人都适合努力学习。如果要给这部电影打分，我很愿意打满分，因为他的画面朴素，却留给我朴素的满满的感动。
