读《中国著名校长的管理细节》有感【精简3篇】

读《中国著名校长的管理细节》有感 篇一

作为一名教育工作者，我一直对中国著名校长的管理细节非常感兴趣。最近，我有幸阅读了一本名为《中国著名校长的管理细节》的书籍，深受启发和感动。通过这本书，我更深刻地认识到了一个好的校长对于学校的发展和教育事业的重要性。

这本书中介绍了众多中国著名校长的管理经验和智慧，其中最让我印象深刻的是他们对于教育的热爱和对学生的关心。这些校长们都把学生的成长和发展放在第一位，他们不仅重视学生的学习成绩，更注重培养学生的综合素质和人格修养。他们深知教育的目的不仅仅是为了获得好的分数，更是为了培养具有社会责任感和创新精神的未来公民。这种关爱和教育理念深深地触动了我，也让我深思我作为一名教师的责任和使命。

此外，这本书还介绍了这些著名校长们的管理方法和策略。他们注重建立良好的师生关系，鼓励教师们发挥他们的创造力和热情，同时也要求教师们严格要求自己，不断提高教学水平。他们还注重建立良好的学校文化，创造积极向上的学习氛围。这些管理细节让我深感敬佩，也让我明白了作为一名教师，我需要不断学习和进步，为学生提供更好的教育环境和教学质量。

读完这本书后，我对于校长的角色有了更深刻的理解。校长不仅仅是一个管理者，更是一名教育家和引领者。一个好的校长应该具备教育情怀和管理智慧，能够带领学校走向成功。同时，作为一名教师，我也意识到自己在学校的作用和责任，我要不断学习和成长，为学生提供更好的教育和指导。

总之，读《中国著名校长的管理细节》让我受益匪浅。通过了解这些著名校长们的管理经验和智慧，我深刻认识到了一个好的校长对于学校的发展和教育事业的重要性。同时，我也明白了作为一名教育工作者，我需要不断学习和进步，为学生提供更好的教育环境和教学质量。我将在今后的教育工作中，不断努力，为学生的成长和未来贡献自己的力量。

读《中国著名校长的管理细节》有感 篇二

作为一名教育工作者，我一直对中国著名校长的管理细节非常感兴趣。最近，我有幸阅读了一本名为《中国著名校长的管理细节》的书籍，深受启发和感动。通过这本书，我更深刻地认识到了一个好的校长对于学校的发展和教育事业的重要性。

这本书中介绍了众多中国著名校长的管理经验和智慧，其中最让我印象深刻的是他们对于教育的热爱和对学生的关心。这些校长们都把学生的成长和发展放在第一位，他们不仅重视学生的学习成绩，更注重培养学生的综合素质和人格修养。他们深知教育的目的不仅仅是为了获得好的分数，更是为了培养具有社会责任感和创新精神的未来公民。这种关爱和教育理念深深地触动了我，也让我深思我作为一名教师的责任和使命。

此外，这本书还介绍了这些著名校长们的管理方法和策略。他们注重建立良好的师生关系，鼓励教师们发挥他们的创造力和热情，同时也要求教师们严格要求自己，不断提高教学水平。他们还注重建立良好的学校文化，创造积极向上的学习氛围。这些管理细节让我深感敬佩，也让我明白了作为一名教师，我需要不断学习和进步，为学生提供更好的教育环境和教学质量。

读完这本书后，我对于校长的角色有了更深刻的理解。校长不仅仅是一个管理者，更是一名教育家和引领者。一个好的校长应该具备教育情怀和管理智慧，能够带领学校走向成功。同时，作为一名教师，我也意识到自己在学校的作用和责任，我要不断学习和成长，为学生提供更好的教育和指导。

总之，读《中国著名校长的管理细节》让我受益匪浅。通过了解这些著名校长们的管理经验和智慧，我深刻认识到了一个好的校长对于学校的发展和教育事业的重要性。同时，我也明白了作为一名教育工作者，我需要不断学习和进步，为学生提供更好的教育环境和教学质量。我将在今后的教育工作中，不断努力，为学生的成长和未来贡献自己的力量。

读《中国著名校长的管理细节》有感 篇三

读《中国著名校长的管理细节》有感

　　——读《中国著名校长的管理细节》有感

　　潜江市王场小学 龚则贵

　　五天的校长任职资格培训结束后，我带回了十二本书，面对这厚薄不一，大大小小的一摞书。我轻轻地抚摸着，每一本都装帧得那么精美，让我很难选择从哪一本开始阅读。最后，我还是选择了最惹眼的一本书——《中国著名校长的管理细节》开始读了起来。

　　这本书是由四大部分组成的，分别为实效管理篇、教学管理篇、特色管理篇和自我管理篇。它汇集了中国40位著名校长的42个经典管理细节，充分展示了我国著名校长卓越的管理思想、管理智慧以及他们的管理奇迹。这些充满智慧的管理细节如同一个个教育管理的经典之作，能开阔我们的眼界、拓展管理的思路、增长管理的见识，又深深地震撼着和激励着我们的心灵。

　　在阅读的过程中，我捕捉着每位校长的管理“细节”。我感到书中所提到校长们的“管理细节”，宛若一片灿烂的星空，每一颗 “星”都透出耀眼的光芒，让我们无比仰慕：

　　魏书生——一位“忙而不乱”的校长。09年7月，我到北京学习的时候，亲眼见证了他的风采。他虽身兼数职，事务繁忙，但却能以“有效提炼学校管理的核心并进行智慧分解，然后有目的、有计划、有步骤、有系统、有艺术地执行”的方法把学校各项管理的效能发挥到了极致，从而创造了中国教育的奇迹。他的管理核心内容就是：民主管理、科学管理、时间管理、空间管理、效率管理、信息管理、教学管理、教师管理。这一管理常规几乎覆盖了学校管理的所有领域，把学校工作职责分为34类，297条；学校制度分为29类，245条；学校日常条例分为17类，156条；学校表格管理14类，90种。从他有效的管理细节不难看出他管理艺术的高超。

　　蔡林森——一位“朴素而睿智”的乡村教育家。他的教好“难教”的学生的理念在今天的确有着非凡的意义；他提出的为了教好“难教”学生而进行的“三清”运动（即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”）是“破土而出”的一朵奇葩；他大力提倡的“老师不仅关心后进生的学习，也要关心他们的生活、思想，以炽热的情感使过去备受冷落、歧视的后进生有自尊、自信”正是“高尚师德”最本真的表现，在如今，更有强烈的现实意义和价值。读着蔡校长的管理理念，感觉他就是一本教育的大书，永远值得我们去研究，去探索。耳旁久久地回荡着他朴素中蕴涵哲理的话：“坚持把简单的事做好，就不简单；坚持把平凡的事做好，就不平凡。”

　　刘彭芝——一位“人格魅力”的耕耘者。她对人格魅力有着自己精辟的`论述：“无欲则刚、有容乃大、带着爱心工作、带着激情工作”。走近她，处处可见其教育人生中轰轰烈烈、有声有色的精彩细节，处处流露着她发自肺腑的至性真情，展示出她独特的人格魅力。对“如何做好一名中国校长？”这个问题，她以自己的行动作了最有力的回答——学习、建设、发展、创新、务实、人格……作为一名优秀的女性校长，能有这样的胆识、气魄、修

　　卢志文——一位“不对下属发火”的校长。他善于思考，崇尚实践，用自己的智慧与激情，不懈地追求着教育的幸福境界，成就了一份让人感动的民办教育事业。他努力做一个不对下属发火的校长，在发现自己的下属出现错误时，他的第一反应就是内在的省察，自上而下地寻找问题，进而制定解决问题的策略与方法。他以平和的心态外化出了微笑与从容，拥有了一种“内圣情怀”，而这种情怀“随风潜入夜”般地滋润到下属的心田之中。

　　这些充满智慧的校长所展示出的管理细节就如同一个个教育管理的经典之作，既开阔了我们的眼界、又拓宽了我们管理思路、增长了我们的管理见识。让我们深深懂得：学校的每一个优势，都是根植于管理细节的具体体现；学校创造出一个奇迹，都依赖于校长的管理细节。只有注重了管理细节，才能创造出学校的奇迹，才能打造出学校自己的品牌。