《心平气和一年级》读后感2【精简3篇】

《心平气和一年级》读后感2 篇一

《心平气和一年级》是一本非常有意义的儿童故事书，书中讲述了一个小女孩在一年级学习的过程中，遇到了很多困难和挑战，但她通过保持心平气和的态度，克服了困难，取得了进步。读完这本书，我深受启发和感动。

故事的主人公是一个叫做小樱的小女孩，她刚进入一年级，面对新的学习环境和要求，她感到非常紧张和不安。但是，她意识到，只有保持心平气和的态度，才能够顺利度过这个阶段。于是，在父母和老师的帮助下，小樱学会了放松自己，调整自己的心态。她学会了告诉自己：“我能够做到！”这句话成为了她克服困难的座右铭。

在面对学习的困难时，小樱没有退缩，而是积极主动地去寻求帮助。她向老师请教问题，向同学请教经验，通过不断地努力和实践，她逐渐掌握了学习的技巧和方法。她发现，只要保持心平气和，相信自己的能力，就能够战胜困难，取得进步。在她的努力下，她的成绩逐渐提高，她也变得更加自信和乐观。

通过这个故事，我明白了一个道理：保持心平气和是非常重要的。无论面对什么样的困难和挑战，只要我们保持冷静和乐观的态度，相信自己的能力，我们就能够战胜困难，取得成功。而且，困难和挑战本身也是我们成长的机会，通过克服困难，我们能够变得更加坚强和成熟。

在我读完这本书后，我决定要像小樱一样，保持心平气和的态度，积极面对生活中的困难和挑战。我要相信自己的能力，勇敢地去追求我的梦想。我也要学会寻求帮助，与他人合作，共同成长。我相信，只要我坚持下去，我一定能够取得成功。

《心平气和一年级》这本书给了我很大的启发和帮助。它教会了我如何面对困难和挑战，如何保持心平气和的态度。我相信，只要我坚持这样的信念，我一定能够成为一个充满自信和乐观的人。

《心平气和一年级》读后感2 篇二

《心平气和一年级》是一本非常有意义的儿童故事书，通过讲述小女孩小樱在一年级学习的过程中的经历，给予了我很多启发和思考。这本书让我明白了保持心平气和的重要性，并教会了我如何应对困难和挑战。

在故事中，小樱面对新的学习环境和要求，感到非常紧张和不安。然而，她并没有退缩，而是选择了保持心平气和的态度。在父母和老师的帮助下，她学会了放松自己，调整心态。她告诉自己：“我能够做到！”这句话成为了她克服困难的座右铭。

小樱在学习过程中遇到了很多困难和挑战，但她并没有放弃，而是积极主动地去寻求帮助。她向老师请教问题，向同学请教经验，通过不断地努力和实践，她逐渐掌握了学习的技巧和方法。她发现，只要保持心平气和，相信自己的能力，就能够战胜困难，取得进步。

通过阅读这本书，我明白了一个重要的道理：保持心平气和是非常重要的。无论面对什么样的困难和挑战，只要我们保持冷静和乐观的态度，相信自己的能力，我们就能够战胜困难，取得成功。而且，困难和挑战本身也是我们成长的机会，通过克服困难，我们能够变得更加坚强和成熟。

在我读完这本书后，我决定要像小樱一样，保持心平气和的态度，积极面对生活中的困难和挑战。我要相信自己的能力，勇敢地去追求我的梦想。我也要学会寻求帮助，与他人合作，共同成长。我相信，只要我坚持下去，我一定能够取得成功。

《心平气和一年级》这本书给了我很大的启发和帮助。它教会了我如何面对困难和挑战，如何保持心平气和的态度。我相信，只要我坚持这样的信念，我一定能够成为一个充满自信和乐观的人。

《心平气和一年级》读后感2 篇三

《心平气和一年级》读后感2

2010年01月12日　　▲当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。 　　▲作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。 　　▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？ 　　▲儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。 　　▲其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。 　　▲所谓智力，就是阅读能力。 　　▲ 一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的.家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。 　　▲学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。 　　▲作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数

更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。 　　▲家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。 　　▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。 　　▲“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说看云带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班，我非常赞同。 　　▲面队家长，看云很直白。“三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。” 　　▲21封信，又是21篇教育智慧的宣言书。《呼唤》：如果你不能在书桌前坐半个小时，又怎能教育你的孩子从早到晚坚持五六个小时的学习呢？《定能生慧》：尽可能柔和地说话，培养孩子的静气是家校双方共同的责任；《课外阅读开始啦》：如果有一天，孩子不用提醒，自己能在课外阅读的海洋里远航了——那才是我们的目的所在；《必经之路》：其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读；《听听，花开的声音》：好孩子是夸出来的，只要他在努力，你就该欢天喜地；《水涨船高的三个层次》：所谓智力，就是阅读能力。《不要性急》：当你觉得你的付出没有充分回报的时候，要这样想，如果我不做孩子的潜能就得不到发掘。然后心平气和——做该做的事。…… 　　▲孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。 　　▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。 　　▲站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。 　　▲同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。 　　▲不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。 　　▲一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。 　　“ 大量地、高品位地读；自由地、诚实地抒写；勇敢地、大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚定的语文学习之道”。 这也是书的作者薛瑞萍的一句话。