《初中数学竞赛与课外活动指导远程教育》读后感【经典3篇】

《初中数学竞赛与课外活动指导远程教育》读后感 篇一

在《初中数学竞赛与课外活动指导远程教育》一书中，作者详细介绍了如何利用数学竞赛和课外活动来指导远程教育。通过阅读这本书，我对远程教育的理解更加深入，同时也对数学竞赛和课外活动在教育中的重要性有了更深刻的认识。

首先，书中介绍了数学竞赛对学生的积极影响。数学竞赛可以培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。通过参与竞赛，学生们不仅能够接触到更多的数学题目，还可以学习到解题的不同方法和技巧。而且，在竞赛过程中，学生们需要进行团队协作和交流，这有助于培养他们的合作精神和沟通能力。通过数学竞赛，学生们能够更加深入地理解和应用数学知识，提高他们的学习兴趣和学习动力。

其次，书中还介绍了课外活动在远程教育中的作用。课外活动可以为学生们提供更多的学习机会和实践机会。通过参与各种课外活动，学生们可以更加深入地了解数学知识的应用和实践，培养他们的动手能力和创新能力。此外，课外活动还可以促进学生们之间的交流和合作，培养他们的团队精神和领导能力。通过课外活动，学生们能够更加全面地发展自己，提高他们的综合素质和能力。

通过阅读这本书，我深刻地认识到数学竞赛和课外活动在远程教育中的重要性。远程教育虽然可以为学生们提供更加灵活的学习方式，但也面临着交流和互动不足的问题。而数学竞赛和课外活动正是解决这个问题的有效途径。通过数学竞赛和课外活动，学生们能够更加积极主动地参与学习，提高他们的学习效果和学习质量。同时，数学竞赛和课外活动还可以培养学生们的创新意识和合作精神，提高他们的综合素质和能力。

总之，读完《初中数学竞赛与课外活动指导远程教育》这本书，我对远程教育有了更深入的了解，同时也认识到数学竞赛和课外活动在远程教育中的重要性。作为教育工作者，我们应该积极引导学生参与数学竞赛和课外活动，为他们提供更多的学习机会和实践机会。只有这样，我们才能够更好地推动远程教育的发展，提高学生们的学习效果和学习质量。

《初中数学竞赛与课外活动指导远程教育》读后感 篇三

《初中数学竞赛与课外活动指导（远程教育）》读后感

《初中数学竞赛与课外活动指导（远程教育）》读后感正文：·· 重视方法与逻辑思维的培养——《初中数学竞赛与课外活动指导（远程教育）》读后感 《初中数学竞赛与课外活动指导》这门课程分为四个部分，第一个部分讲解初中数学的基本知识点与基本知识结构，第二部分讲解初中数学竞赛与课外活动中所用到的基本方法与基本思想，第三部分向我们展示了近年来的一些竞赛典型例题及数学科学发展的简单历史概况，而第四部分则给我们总结了国际赛事，国内赛事与国际奥林匹克赛事的一些基本介绍及其他一些相关的情况。通过这门课程的远程教学的学习，是我深刻体会到了数学无穷乐趣，各种思想方法的讲解让我体会到数学的规律性，图形的分割体现了数学的没，数学历史的简介让我充分认识到数学的发展经历的种种艰辛与困难，但是给我最深刻饿一个一个启示的是数学竞赛要重视发放与逻辑思维的培养。对于现阶段的初中生来说智力因素包括注意力、观察力、记忆力、思维力与创造力等等。其中思维力是智力因素的核心，而创造力则是其最高表现。既然如此，我们在孩子早期数学教育中，有什么理由不重视逻辑思维能力的培养呢？初中数学学习不仅仅是简单的数数与加减运算，重要的就是逻辑思维等能力的培养。在小学阶段，学生的思维多是停留在形式运算阶段，他们习惯于数于数的简单加减乘除运算，境遇初中以后我们应该重视数学基本方法的培养，归纳演绎能力的培养，化归思想的培养，分类讨论思想的培养等等这些都是我们初中数学竞赛中非常重要的思想方法。而对于有些问题，不是进行许多计算、分析数量关系或图形的变换来得出答案和结论的．问题的条件也不是算式、数字和图形，而是一些相互关联的事实．题目需根据条件进行有根有据的分析推理，作出正确的判断，得出问题的答案，这类问题就是逻辑推理问题，那么要求我们教师在平时教学中要加强逻辑思维能力的培养。要让孩子在学习过程中多多接触我们生活中的数学，因为数学抽象概念都建立在具体经验基础之上。多让孩子在生活中接触数学，不是一味抽象讲